پس از انتخاب آقای روحانی به عنوان رئیس جمهور دولت دوازدهم رایزنی و گمانه زنی ها برای انتخاب وزیر آموزش و پرورش آغاز شده است .
در یادداشت پیشین به موضوعات و نکاتی اشاره کردم . ( این جا )
به آسیب شناسی دوره 4 ساله پیشین پرداختم .
نگاهی به دوره وزارت آقایان فانی و دانش آشتیانی داشتم .
نوشتم که این دو وزیر در دولت یازدهم دستاورد و معرفی تشکل های فرهنگیان ( اصلاح طلب ) بود و البته انتقاداتی به عملکرد آنان وارد بوده است .
در روزهای اخیر شاهد انتصاب مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور تشکل های فرهنگیان بودیم .
دانش آشتیانی که در یازدهم آبان ماه سال 95 با 157 رای موفق به کسب رای اعتماد از مجلس دهم شد تا 6 خرداد ماه سال 96 مشاوری در این زمینه نداشت .
آیا وزیر آموزش و پرورش پس از گذشت حدود 8 ماه تازه به این فکر افتاده است که باید مشاوری در این زمینه برگزیند .
از سوی دیگر زمانی که منحنی فعالیت های تشکل ها را رسم می کنیم متوجه می شویم که این تشکل ها اکثرا دچار انفعال و سکون بوده اند و این در حالی است که " کنش گری " مهم ترین وجه این تشکل ها باید باشد .
برخی از افراد و جریان های غیرشفاف با " فضا سازی های رسانه ای " و بیان مکرر " شنیده ها و اخبار تایید نشده و... که البته به منظور مدیریت این فرآیند اعمال می شود سعی دارند تا گزینه مورد نظر خود را در افکار عمومی معلمان و نیز افراد تصمیم گیر مطرح کنند تا اگر فرضا این افراد وزیر هم نشدند حداقل معاون وزیر و یا سایر پست های ستادی را در اختیار داشته باشند !
همگان در جریان هستند که در انتخابات اخیر برخی جریان های سیاسی در نهایت بی اخلاقی سعی کردند تا از اسناد بین المللی مانند سند 2030 نهایت استفاده را برای تخریب وجهه دولت نزد مردم استفاده کنند .
در این زمینه ذکر نکاتی مهم و ضروری است :
" پیش نویس اولیه «چارچوب اقدام آموزش ۲۰۳۰» در اجلاس مجمع جهانی آموزش که از تاریخ ۱۹ الی ۲۲ می ۲۰۱۵ (۳۰ اردیبهشت لغایت ۲ خرداد ۱۳۹۴) در اینچئون کره جنوبی برگزار شد، ارائه گردید. در این اجلاس دکتر فانی، وزیر وقت آموزش و پرورش، در راس هیاتی شامل نمایندگان دستگاه های مختلف از جمله کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی و وزارت امور خارجه شرکت داشتند.
با توجه به برخی ملاحظات و حساسیت های مهم موجود در سند، هیات شرکت کننده از سوی کشورمان «تحفظ رسمی» جمهوری اسلامی ایران نسبت به کل سند را در جلسه ارائه نموده و این تحفظ در صحن اجلاس توسط وزیر محترم آموزش و پرورش قرائت شد.
ضمن آنکه پیش تر، کلیه نقطه نظرات کشورمان به صورت مکتوب به نماینده کشور مالزی به عنوان نماینده گروه آسیا و اقیانوسیه ارائه و تاکید شده بود تنها درصورت اعمال تغییرات مد نظر جمهوری اسلامی ایران است که کشورمان ارائه تحفظ نخواهد کرد. متعاقب اجلاس اینچئون، «چارچوب اقدام آموزش ۲۰۳۰» در اجلاس مقامات عالی‌رتبه آموزش جهان در حاشیه سی و هشتمین اجلاس کنفرانس عمومی یونسکو (۱۳ تا ۱۵ آبان ۱۳۹۴) ارائه و به تصویب رسید. در اجلاس مزبور هیچ یک از کشورهای عضو یونسکو با سند فوق مخالفت نکردند و تنها وزیر وقت آموزش و پرورش کشورمان طی سخنانی بر ملاحظات جمهوری اسلامی ایران در این سند تاکید و بار دیگر متن تحفظ رسمی کشورمان در اجلاس اینچئون را عینا قرائت کرد و درخواست نمود این تحفظ در اسناد مربوطه اجلاس درج گردد. متعاقبا نمایندگی کشورمان نزد یونسکو، مراتب را به طور رسمی و مکتوب به دبیرخانه اجلاس و دبیرخانه یونسکو ارسال نمود."
حال پرسش من این است که چرا وزیر سابق آموزش و پرورش که مستقیما در جریان این وقایع و پذیرش سند 2030 بود سکوت کرد و هیچ گونه توضیحی ارائه نکرد ؟
چرا وزیر آموزش و پرورش فعلی که بند 4 از برنامه های کوتاه مدتش به تدوين و تصويب برنامه آموزش و پرورش 2030 جمهوري اسلامي ايران بر اساس تعهد بين المللي كشور اختصاص یافته بود در این جریانات سکوت پیشه کرد ؟
چرا شورای 28 نفره معاونین وزیر آموزش و پرورش که بسیاری از آن ها در زمان فانی هم سمت داشتند ( این جا ) حرفی نزدند و در این مورد تنویر افکار عمومی نکردند ؟
این در حالی است که روحانی و معاونش یک تنه در برابر این هجمه های رسانه ای ایستادند و گفتند از هر چه بگذرند از توهین به جامعه فرهنگیان و معلمان نخواهند گذشت ...
اما در سوی دیگر تشکل های فرهنگیان که داعیه نمایندگی بخشی از افکار عمومی معلمان را بر عهده دارند نیز عملکردی بهتر از شورای معاونین وزیر آموزش و پرورش نداشتند !
این تشکل ها که عموما در برابر وقایع و مطالبه گری معلمان موضعی از جنس " سکوت " داشتند اکنون به تکاپو و رایزنی برای انتخاب وزیر افتاده اند !
و جالب تر آن که تاکنون بابت عملکرد خود به افکار عمومی پاسخ گو نبوده اند .
این تشکل ها هم زمان با انتخابات مجلس دهم ، میثاق نامه هایی با برخی نمایندگان امضا کردند اما تاکنون و با وجود انفعال اکثر این نمایندگان پاسخی به معلمان در برابر حمایت شان نداده اند ...
و اما در مورد شورای معاونین گفتم .
در همان یادداشت پیشین اشاره صریحی داشتم که وزیر آینده آموزش و پرورش با توجه به تجربیات و شواهدی که وجود دارد نباید از " دایره بسته مدیران " انتخاب شود .
انتخاب وزیر از دایره بسته مدیران مرعوب یعنی بازگشت به همان دوره قبل و بازتولید روابط و سیکل معیوب گذشته !
به عنوان مدیر رسانه صدای معلم زمانی که در تماس مستقیم با افکار عمومی معلمان هستم این را متوجه می شوم که درست است معلمان از مطالبات معیشتی و حتی عدم پرداخت حقوق قانونی شان ناراحت هستند اما برخی اوقات از وضعیت مدیریت های آموزش و پرورش و تحقیرهایی که بعضا توسط مدیریت های غیرپاسخ گو می بیینند و می شنوند بیشتر معترض هستند .
گفته شده است که قرار است از وزرای زن در برخی از وزراتخانه ها استفاده گردد .
شاید یکی از این وزارتخانه ها آموزش و پرورش باشد .
حتی در این زمینه کمپینی برای انتخاب وزیر آموزش و پرورش زن راه اندازی شده است .
برای من جالب و البته تاسف برانگیز است ؛ چطور می شود در وزارتخانه ای که یک میلیون فرهنگی و معلم دارد و بیش از 60 درصد پرسنل آن مدارک کارشناسی و بالاتر دارند معرفی یک فرد توان مند ، کارآمد و کارشناس برخی اوقات امری مالایطاق و حتی محال به نظر می رسد !
طرح برخی فاکتورها مانند « جنسیت » و حتی « سن » برای انتخاب یک مدیر در سطح کلان از نوع شعارهای پوپولیستی و البته در روی سکه دیگر روشنفکر پسندانه است و این در حالی است که معیار باید " شایستگی " در آیتم های مهم و شاخص مدیریتی و رهبری یک سازمان باشد .
وزیری که تیم و یا برنامه عملیاتی ندارد و احتمالا همان شورای 28 نفره احتمالا با کمی تغییرات او را محاط کنند چگونه می تواند تغییری در وضعیت موجود ایجاد کند ؛حال می خواهد این وزیر زن باشد و یا مرد !
" شعار زدگی " موجب بدبینی و سلب اعتماد در جامعه و در مقیاس بحث ما در مورد " معلمان " گردیده است .
متاسفانه بسیاری از افراد ابتدا شعارها و حتی برنامه هایی ارائه می کنند اما در برابر آن پاسخ گو نیستند و بعضا به فرافکنی ، توجیه و... روی می آورند .
وزرای آموزش و پرورش پس از انقلاب به جز تقریبا دو مورد سرنوشتی شبیه هم داشته اند !
به قول شیرزاد عبداللهی فاصله بین "محبوبیت " تا " تنفر و سلب علاقه " وزیر آموزش و پرورش در افکار عمومی معلمان حدود 6 ماه است !
اگر قرار است وزیر آموزش و پرورش چهاردهم به این سرنوشت مشترک دچار نشود باید با آسیب شناسی عملکرد وزرای قبلی و نیز تعامل با سایر سطوح قدرت و سیاست گذاری هیچ گاه این سه عنصر را از نظر دور ندارد :
" صداقت ، شفافیت و شجاعت "
بدنه آموزش و پرورش ما عموما " محافظه کار " و " تنبل " است اما همواره دوست دارد که وزیر آموزش و پرورشش مثل آن ها نبوده و بر خلاف جهت جریان آب شنا کند !
و اما در پایان لازم است نگاهی بر نقش معلمان در سند 2030 داشته باشم :
" معلمان، کلید دستیابی به همۀ اهداف دستورکار آموزش 2030 هستند؛ بدین دلیل، تحقّق این هدف از اهمیت زیادی برخوردار است. دستیابی به این هدف، به انجام اقدامی فوری و سریع نیاز دارد؛ زیرا شکاف تساوی در آموزش به واسطۀ نبود و توزیع نابرابر معلمان حرفه ای، به ویژه در مناطق محروم شدت یافته است. از آنجا که معلمان از پایه های اساسی تحقّق و تضمین آموزش باکیفیت به شمار می آیند، لازم است تا برای توانمند سازی، استخدام نیروهای کافی، تأمین حقوق مناسب و مکفی، ارتقای مهارت های آ نها و نیز حمایت از آنان در قالب نظام های آموزشی مؤثر، کارآمد و مجهز تلاش شود.
معلمان نیز مانند افراد دیگر جامعه، از حقوق سیاسی و اجتماعی – اقتصادی برخوردارند که از آن جمله می توان به حق اشتغال شرافت مندانه و دریافت پاداش مکفی اشاره کرد. دولت ها باید به حرفۀ معلمی بها دهند و آن را به عنوان شغلی جذاب و طراز اول معرفی کنند و امکان آموزش مداوم و توسعۀ معلمان نیز در قالب این شغل از طریق: ارتقای جایگاه حرفه ای و وضعیت و شرایط شغلی معلمان و پشتیبانی از آنان فراهم شود؛ ضمناً دولت ها می بایست سازوکارهای گفت وگو با سازمان های مرتبط با معلمان را نیز ارتقا بخشند. "
ایفای نقشی که در سند 2030 آمده است نیاز به تحرک و کنش گری هوشمندانه و مدبرانه معلمان دارد .
معلمان مطالبه گر حقوق خود در همه سطوح و البته طرح مساله آموزش و پرورش در جامعه به عنوان محور توسعه پایدار باشند .
معلمان کلید اصلی تغییر هستند و باید که مطالبه گر نقش های تعریف شده باشند .
به شرط آن که بخواهند....
نظرات بینندگان
دوست عزیز ( فرهنگ )
هیچ کشوری نمی تواند در این دهکده جهانی سرنوشت خود را از دیگران جدا کند .
باید با جهان تعامل داشت و به فکر دنیایی بهتر و عاری از خشونت بود .
پایدار باشید .
دوست عزیز ( شهروند )
متاسفانه در مورد سند 2030 تحریف ها و بداخلاقی های فراوانی صورت گرفت .
هر چند به نظر من در 4 سال گذشته عملکرد حراست های آموزش و پرورش نسبت به قبل بسیار مقبول تر بوده است .
پایدار باشید .
دیگر دهکده های جهانی فقط با یک کدخدای مستبد ، اداره نمی شود،
شوراها داریم و بر اساس استاندارد های خود با جهان تعامل می کنیم.
دوست عزیز
معلم امیدوار
همین که توانستیم در این رسانه یک نفر را امید ببخشیم برایمان کافی است .
خوشبختانه شما در این رسانه حضور پررنگی دارید و این موجب تشکر و مباهات است .
به واقع شما از سرمایه های صدای معلم هستید .
چاره ای جز مطالبه گری نداریم .
پایدار باشید .
دوست عزیز
چنین ساختاری در سازمان نظام معلمی پیش بینی شده است .
باید تشکیل این سازمان به یک " مطالبه " تبدیل شود .
پایدار باشید .
دوست عزیز
به نظر من ، هنوز برای چنین مرحله ای زود است .
این کار باید ابتدا از قاعده هرم یعنی " مدرسه " شروع شود .
هر چند باید در این زمینه " آموزش " داده شود و این که افراد به خاطر "منافع شخصی " فقط رای ندهند و منافع و مصالح جمعی فراتر باشد .
پایدار باشید .
دوست عزیز
آقا/ خانم معلم
از محبت شما سپاسگزارم .
مدیریت در آموزش و پرورش عموما ناکارآمد است اما باید در نظر داشت که معلمان به قول سند 2030 شرکای اصلی آموزش هستند .
معلمان باید در شورای معلمان فعال باشند و آن را فرمایشی نکنند .
این نخستین گام است .
تحول از مدرسه شروع می شود نه اتاق وزیر و یا معاونین !
هیچ گاه فراموش نکنید !
پایدار باشید .
دوست عزیز شهروند
در صورت امکان گزارش جامعی همراه با تصویر برای صدای معلم ارسال فرمایید .
پایدار باشید .
دوست عزیز
من نمی دانم شما اصلا سند 2030 را کامل مطالعه کرده اید ؟
این سند را 160 کشور امضا کرده اند .
آیا فرضا نقش معلم را در این سند با سند تحول بنیادین مقایسه کرده اید ؟
البته من دارم یک کار مقایسه ای انجام می دهم و به زودی منتشر می کنم .
پایدار باشید .