صدای معلم - اخبار فرهنگیان، معلمان و آموزش پرورش

فاطمه سادات اشرفی زاده/ عضو شورای نویسندگان صدای معلم

جوجه های ما را آخر مرداد می شمارند !

یک حس درونی در وجودت ناخواسته  امتیازت را با سایر امتیازات مقایسه می کند/ گاه تفاوت امتیازات سوال برانگیز است  و تو باز هم با خود می گویی اهمیتی ندارد /  چطور ممکن است کسی با سابقه کمتری که  نه تالیفی  داشته  و نه کارگاه آموزشی برای همکاران برگزار کرده و  نه هیچ برنامه شاخصی داشته  است ، از فلانی و فلانی و... جلوتر باشد / در فرم امتیاز بندی ، امتیازاتی تعریف شده است که هیچ ارتباطی به کیفیت تدریس معلم ندارد/ اگر محاسبه شود .  فعالیت هایی چون کمک در تجهیز کتابخانه مدرسه ، کمک به تهیه وسایل کلاس ، ارائه پیشنهاد و همکاری با  عوامل اجرایی در جهت بهبود شرایط آموزشگاه ، برگزاری مسابقات و اهدای جوایز به دانش آموزان ، در این  فرم ها تعریف نشده اند/ سؤال این است  که آن امتیاز  چه ربطی به شرایط شغلی  همسر او دارد و  چگونه موجب کسب امتیاز در آموزش و پرورش می شود / شیوه ارزشیابی دبیران به منظور سازمان دهی ،  کاستی هایی دارد  که  نیاز به تجدید نظر دارد / افرادی با امتیازهایی خاص  که خودشان در گرفتن آنها هیچ نقشی نداشته اند ، در آزمون های استخدامی پذیرفته می شدند  در  حالی که افرادی با شایستگی های علمی در همان آزمون استخدامی پذیرفته نمی شدند/ مسئولین آموزش در این جلسه  تاکید می کنند که  این وضعیت به دلیل تغییر نظام آموزشی در تمام کشور ایجاد شده است و باید پذیرفت . به گونه ای با قاطعیت می گویند که جای هیچ اعتراضی برای ما باقی نمی ماند/ سال قبل هم عده ای به مقاطع دیگر رفتند عده ای دروس غیر مرتبط گرفتند و البته عده ای هم به دور از هر دغدغه ای ساعت های موظفی خود را گرفتند/ این وضعیت از سال های قبل قابل پیش بینی بود و با ایجاد تهمیدات و برنامه ریزی  دقیق از قبل  می توانستیم این وضعیت را بهتر مدیریت کنیم  . علاج واقعه قبل از وقوع باید کرد / بزرگترین مشکل در آموزش و پرورش عدم برنامه ریزی به موقع است/ در نهایت دود  بی برنامگی ها به چشم معلمان می رود/ دبیرانی که  ساعت تدریس برایشان نیست ، مجبور می شوند برای  تعیین وضعیت خود هر روز  به اداره بروند و در این رفت و آمدها گاه با برخوردهای دور از انتظار  مواجه می شوند و گاه به قطع حقوق هم تهدید می شوند/ تغییر نظام آموزشی که این پیامدها  را به بار آورده است ، برنامه ریزی صحیحی را طلب می کرد  که  از سال های قبل باید پیش بینی می شد/  پایان مرداد  برای ما  ، فصل دغدغه ها و نگرانی هاست . فصل نه شنیدن هاست  و فصل پیشنهادهایی است که می دهیم  و برای  آنها  گوش شنوایی نیست

 سازمان دهی معلمان

امتحانات خرداد که تمام می شود با تصحیح برگه ها ، بررسی اعتراضات و اعلام نتیجه ها هر چند به ظاهر سال تحصیلی تمام  شده است اما  این پایان ، شروع دیگری را رقم می زند . زنگ دیگری یرای دبیران متوسطه نواخته می شود ، زنگ جمع آوری امتیازات  . در این فصل دبیران مدارک امتیاز آوری  چون  ساعات ضمن خدمت ، گواهی شرکت در همایش ها ، کارگاه های آموزشی و تقدیر نامه ها  را جمع آوری می کنند تا با امتیازات کسب شده در سازماندهی شرکت کنند . به درستی یا نادرستی  این ارزش گذاری کاری نداریم ، به این که عده ای  به این برگه ها دل می بندند  و برای گرفتن یک تشویقی پیگیری ها می کنند و به گواهی شرکت در همایش  بیشتر توجه دارند تا به  محتوای همایش ، کاری نداریم . آن چه از جمع آوری  این مستندات حاصل می شد ، امتیازات دبیران  است که برنامه سال تحصیلی آینده را برای آنها رقم می زند.

روزی که امتیازها را بر روی تابلو می بینیم  تفاوت های آشکاری معلوم می شود . هر چقدر هم مثل من بی تفاوت باشی ، هر چقدر هم بگویی حالا  این امتیازات چه تاثیری در وضعیت ما دارد ، بالاخره همه بعد از سی سال بازنشسته می شویم اما  یک حس درونی در وجودت ناخواسته  امتیازت را با سایر امتیازات مقایسه می کند .

تمام ملاک های امتیاز آور  را  محاسبه می کنی : سابقه کار ، مدرک تحصیلی ، تالیفات و برگزاری کنفرانس در طول سال تحصیلی و.... در اغلب این شاخصه ها ، مشابهت هایی هست . دوره های ضمن خدمتی هم که برگزار شد در کنار سایرین شرکت کرده ای . صرف نظر از  امتیازات تقدیرنامه ها  و شرکت در همایش ها که نمی دانیم هر  شخص چه تعداد دارد -که اینها هم امتیازات چندانی نیستند - گاه تفاوت امتیازات سوال برانگیز است  و تو باز هم با خود می گویی اهمیتی ندارد ؛ این چند سال هم می گذرد  و خود را  متقاعد می کنی که  در فعالیت هایی مثل کلاس  تابستانه و امتحانات نهایی همکاری نداشتی و امتیازی کسب نکرده ای ، شاید کمبود امتیاز ما از اینجا ناشی می شود .

اما دیگران که به مشکل تو دچار شده اند ، چنین فکر نمی کنند و دلایلی می آورند :  چطور ممکن است کسی با سابقه کمتری که  نه تالیفی  داشته  و نه کارگاه آموزشی برای همکاران برگزار کرده و  نه هیچ برنامه شاخصی داشته  است ، از فلانی و فلانی و... جلوتر باشد ؟! امتیاز امتحان نهایی و... مگر چقدر می شود ؟ کم کم می بینی  که حیلی هم بیراه نمی گویند .

در هر صورت به دلایلی دور دوم  بررسی امتیازات آغاز می شود و مدیران گروه  برای دومین بار امتیازات را ارزیابی می کنند . آنها  ساعت ها وقت صرف می کنند و امتیازها را موشکافانه بررسی می کنند . سرانجام  امتیازات  جدید اعلام می شوند .امتیاز عده ای تغییر می کند و تعدادی مثل من  با همان امتیاز  قبلی در جای خود می مانند . بعد از تمام سوال هایی که برای امثال من  بی جواب می مانند ، از طریق بخشنامه های اداری  اعلام می شود که در اواخر مرداد بر اساس  همین جدول امتیازبندی ، سازمان دهی دبیران انجام گیرد و ساعات تدریس  تقسیم می شوند . این وضعیت در تمام رشته های متوسطه اجرا می شود . هر چند ظاهرا  در حال حاضر ،  راه بهتری  برای سازمان دهی وجود ندارد اما  این شیوه سازمان بندی هم مشکلات خاص خود را دارد .  در فرم امتیاز بندی ، امتیازاتی تعریف شده است که هیچ ارتباطی به کیفیت تدریس معلم ندارد .

معیارهای علمی ، کیفیت تدریس ، خدماتی – به جز تدریس - که دبیر در محل کار خود ارائه می دهد ، معیارهایی قابل قبولی است اگر محاسبه شود .  فعالیت هایی چون کمک در تجهیز کتابخانه مدرسه ، کمک به تهیه وسایل کلاس ، ارائه پیشنهاد و همکاری با  عوامل اجرایی در جهت بهبود شرایط آموزشگاه ، برگزاری مسابقات و اهدای جوایز به دانش آموزان ، در این  فرم ها تعریف نشده اند .

البته  هر دبیر علاقه مند به رشد علمی نوجوانان و  ارتقای  وضعیت آموزشگاه این  فعالیت ها را  به میل خود - نه برای کسب امتیاز  - انجام می دهد . معمولا این گونه  فعالیت ها به طور  خودجوش صورت می گیرند و جایی ثبت نمی شوند . لازم به ذکر است عده ای هم  هستند که امتیاز بالایی کسب می کنند که آن امتیاز حاصل زحمات واقعی خودشان است و فعالیت هایی مثل  درج مقاله  در نشریات و برگزاری کارگاه آموزشی و ... موجب ارتقای امتیازشان شده است و حقشان بوده است .  

افرادی  هم هستند هر چند با ارائه  مدارکی  امتیازاتی را کسب کرده اند ولی امتیازاتی است که هیچ ارتباطی با  کیفیت تدریس و  اندوخته علمی یک معلم ندارد . یک معلم ممکن است خارج از حوزه آموزش و پرورش فعالیت هایی در زمینه های گوناگون داشته باشد که هیچ ارتباطی به وضعیت  او در آموزش و پرورش نداشته باشد و بعید است که آنها امتیازی محسوب شوند .

همچنین ممکن است یکی از بستگان یک  معلم ، امتیازاتی مربوط به دوران دفاع مقدس داشته باشد . بدیهی است که تلاش آن عزیزان در حوزه دفاع مقدس  برای همه قابل تقدیرست اما  سؤال این است  که آن امتیاز  چه ربطی به شرایط شغلی  همسر او دارد و  چگونه موجب کسب امتیاز در آموزش و پرورش می شود ؟!

 واقعیت این است که بزرگواری و ایثار یک مبارز – با تمام افتخارآفرینی  که دارد – ارتباطی به حوزه شغل  فعلی همسر او ندارد و اینها دو مقوله کاملا جداگانه هستند . این ها نمونه هایی از ملاک های ارشیابی بود که در حال حاضر  اجرا می شود .

شواهد موجود نشان می دهد شیوه ارزشیابی دبیران به منظور سازمان دهی ،  کاستی هایی دارد  که  نیاز به تجدید نظر دارد . همان طور که  سال های قبل  استخدام هایی که در بعضی  وزارتخانه ها  انجام می گرفت ، افرادی با امتیازهایی خاص  که خودشان در گرفتن آنها هیچ نقشی نداشته اند ، در آزمون های استخدامی پذیرفته می شدند  در  حالی که افرادی با شایستگی های علمی در همان آزمون استخدامی پذیرفته نمی شدند . این سال های اخیر  به دنبال  تغییر نظام آموزشی و حذف پایه هایی در مقطع متوسطه ،  مشکل  ارزشیابی  و سازمان دهی در کنار مشکلات متعدد  آموزش و پرورش  ، شرایط  را بر دبیران دشوارتر  کرده است .

در هر صورت اواخر مرداد و روز سازمان دهی فرا می رسد . به دلیل تعداد زیاد دبیران ادبیات ، سازمان دهی بانوان در دو روز جداگانه اجرا  می شود . آنان که امتیازات بالاتری دارند با آزادی  عمل مدارس مورد علاقه خود را انتخاب می کنند و روز بعد گروه دوم در  حالی در  جلسه شرکت می کنند که ظرفیت بیشتر  آموزشگاه ها تکمیل  شده است .

به جز چند آموزشگاه حاشیه ی شهر جایی نمانده است ،تازه آن ساعاتی هم که مانده است به همه دبیران نمی رسد . مدارس خاص  هم که  از انتخاب مستثنی هستند .

 مسئولین آموزش در این جلسه  تاکید می کنند که  این وضعیت به دلیل تغییر نظام آموزشی در تمام کشور ایجاد شده است و باید پذیرفت . به گونه ای با قاطعیت می گویند که جای هیچ اعتراضی برای ما باقی نمی ماند .

پیشنهاد  دادیم حال که ساعت های تدریس کم شده است بهتر است به همه  اعضای گروه  تعداد مساوی ساعت تدریس بدهید ( مثلا 16 یا 18 ساعت ) تا عدالت رعایت گردد و  بعد برای کمبودهای همه اعضا تصمیمی بگیرید . همان طور که در بعضی شهرستان به دلیل کمبود ساعت تدریس ، به  دبیران بعضی رشته ها  20 یا 18 ساعت تدریس می دهد . البته مسؤلین آموزش در عدم پذیرش پیشنهادهای ما  دلایلی آوردند و در عوض پیشنهادهای دیگری چون انتقال به مقطع متوسطه اول یا ابتدایی را  مطرح کردند . جلسه در حالی به پایان  رسید که به تعدادی از دبیران  هیچ ساعت تدریس  نرسید و به تعدادی نصف ساعت موظفی رسید و...

چند سالی است وضعیت سازمان دهی این گونه برگزار می شود . سال قبل هم عده ای به مقاطع دیگر رفتند عده ای دروس غیر مرتبط گرفتند و البته عده ای هم به دور از هر دغدغه ای ساعت های موظفی خود را گرفتند .

اگر در سال جاری  دوره ضمن خدمت هم برگزار شود ، فقط آنانی می توانند شرکت کنند که در پایه دهم تدریس دارند و آنان که ساعت تدریس ندارند ، از این کلاس ها  هم  بی بهره خواهند بود  و در نتیجه امتیازی هم نخواهند گرفت . بدین ترتیب « هر که بامش بیش ، برفش بیشتر »

در این که ساعات تدریس در متوسطه دوم ، به دلیل حذف پایه های اول در سال قبل و حذف پایه دوم  در سال جاری کم شده ، حرفی نیست  اما  این وضعیت از سال های قبل قابل پیش بینی بود و با ایجاد تهمیدات و برنامه ریزی  دقیق از قبل  می توانستیم این وضعیت را بهتر مدیریت کنیم  . علاج واقعه قبل از وقوع باید کرد .

بزرگترین مشکل در آموزش و پرورش عدم برنامه ریزی به موقع است . معمولا تصمیمات ناگهانی و شتاب زده بیشترین لطمه را به آموزش  این کشور وارد می کنند .دریافت بسیاری از بخشنامه ها  در دقیقه 90  ،  نشان از  عدم برنامه ریزی است .  در نهایت دود  بی برنامگی ها به چشم معلمان می رود . دبیرانی که  ساعت تدریس برایشان نیست ، مجبور می شوند برای  تعیین وضعیت خود هر روز  به اداره بروند و در این رفت و آمدها گاه با برخوردهای دور از انتظار  مواجه می شوند و گاه به قطع حقوق هم تهدید می شوند ! گویی  خودشان این وضعیت را ایجاد کرده اند . پیشنهادهای مفیدی چون تقسیم کلاس های پرجمعیت به دو کلاس که می تواند مشکل بسیاری از دبیران را در کمبود ساعت حل کند ، از طرف مسؤلین اداری پذیزفته نمی شود .

شگفتا !

راهکار ساده ای که می تواند تعداد کلاس ها را افزایش دهد و کلاس های پر جمعیت را به تعادل برساند تا هم آموزش  در شرایط بهتری صورت گیرد و هم ساعت تدریس دبیران تامین شود  ، از طرف مسؤلین پذیرفته نمی شود .

 تغییر نظام آموزشی که این پیامدها  را به بار آورده است ، برنامه ریزی صحیحی را طلب می کرد  که  از سال های قبل باید پیش بینی می شد . همان طور که ایجاد پایه ششم ابتدایی به طور ناگهانی از نظر کیفیت آموزشی و  حتی از نظر کمبود فضای آموزشی ، مشکلات متعددی برای مقطع ابتدایی ایجاد کرده است ، ادامه  آن وضعیت در این سال ها به متوسطه دوم رسیده است .

اکنون مرداد ماه به پایان رسیده  و جلسات سازمان دهی  برگزار شده است . تعدادی از  دبیران رشته های مختلف  همچنان ساعت تدریس ندارند و باید به انتظار بنشینند تا پست هایی  چون  معاون ، مربی بهداشت ، مربی پرورشی یا .... برایشان  تعیین  شود و  البته این نمونه ها  بهتر از آن  است که در رشته ای غیر مرتیط که تخصصی ندارند ، تدریس کنند  . این وضعیت اغلب دبیران در سال های اخیر است .

 پایان مرداد  برای ما  ، فصل دغدغه ها و نگرانی هاست . فصل نه شنیدن هاست  و فصل پیشنهادهایی است که می دهیم  و برای  آنها  گوش شنوایی نیست .

 گذشته از مشکلاتی که نظام اداری برای ما ایجاد کرده است ، کسب امتیازاتی که هیچ ارتباطی به کیفیت علمی و رفتاری یک دبیر ندارد  و  از آن مهمتر بی تفاوتی عده ای که در نهایت آرامش ساعات تدریس را  به انتخاب خود  گرفته اند و  حتی نگران  وضعیت سایر همکاران خود  نیستند ، بسیار دردناک تر از مشکلاتی است که نظام اداری بر ما تحمیل کرده است .

   شهرِ  یاران بود  و  خاک مهربانان این دیار              مهربانی کی سرآمد ، شهریان را چه شد ؟

چهارشنبه, 03 شهریور 1395 09:42 خوانده شده: 2345 دفعه چاپ

نظرات بینندگان  

پاسخ + +10 0 --
همکار 1395/06/03 - 10:27
احسنت همکار محترم.کسرموظف تا دوسه ساعت باوجود شرایط موجود بی اشکال است .متاسفانه در بسیاری مناطق سختگیریهای بی مورد به عمل می اید و در مناطقی هم دبیر با پنج ساعت کسر موظف کار میکند و در هیچ زمینه ای هم با مشکل مواجه نمی شود.
پاسخ + +7 0 --
ناشناس 1395/06/03 - 12:51
هر چی سنگ پای معلم بیچاره است. اگه کلمه ای دیگر پیدا میکردم, حتما به جای بیچاره استفاده میکردم.
انگار شدیم گله گوسفند که دیگران هر طور که میخواند با ما رفتار میکنند.
لازم شد ما رو به بهایی میفروشند و یا سرمان رو بریده و قربانی طمعهایشان میکنند.
شغل و کار نفرین شده, تنها چیزی که از این شغل فهمیدم.
پاسخ + +8 0 --
مريم 1395/06/03 - 12:54
همكارعزيز ، دقت نظر شما را در پرداختن به موضوعات روز تحسين مي كنم ، هميشه بعد از خواندن مطالب شما ميگويم : جانا سخن از زبان ما مي گويي
پاسخ + +5 0 --
فرهنگی 1395/06/03 - 14:07
تا سکانداری وزارت آموزش وپرورش در دست امثال آقای فانی است اوضاع از اینی که موجود است بدتر خواهد شد وبهتر نخواهد شد سیستم نظام آموزش وپرورش کشور نیاز به یک جراحی اساسی وتعریف شده دارد که بعید می دانم در اداره این وزارتخانه بسیار مهم تغییری صورت گیرد. مگر اینکه بینش ونگرش فراجناحی حاکم شود یا با وزارت آموزش عالی وفناوری ادغام شود.
پاسخ + +5 0 --
بازنشسته ۹۴ 1395/06/03 - 14:20
سلام همکارمحترمه وهمکاران محترم.گوش شنوایی پیدانخواهدشدمطمئن باشیدامادرتمام مناطق ومقاطع ازاین گونه مشکلات بوده وهست اماهیچ معلمی بدون کلاس درس نخواهدماندکمتراز۱۸ ساعت تدریس هم درصدورابلاغ تدریس میسرنیست پس آموزش موظف است برای تمام همکاران ساعات موظفی راتغیین کندامابه نظرمن اگربه غرورهمکاران مقطع متوسطه نخوره انتقالی به مقطع ابتدایی است وهمکاران باخیال راحت ۲۴ ساعت تدریس دریک پایه ابتدایی بدون هیچ دغدغه ونگرانی. همکارعزیزمشکل معلمان تنهااین نیست مشکل جدی ترازاینه. اگرمعلم آرامش آسایش وتامین باشدباهرسازی ومشکلی درامرتدریس مداراخواهدکرد..امابرنامه ریزی که فرمودیددرسیستم نیست موافقم بازبایدگفت دادزدتاگوش های بسته بازشود.باتشکروبا آرزوی بازنشستگی برای تمام همکاران که تنهاراه علاج خواهدبود.
پاسخ + +4 0 --
بازنشسته محروم 1395/06/03 - 14:42
سلام دوست عزیز هر چه بدوید اخرش مثل ما بازنشستگان می خوری به پیسی تازه می فهمی بعد از یک عمر تلاش کسی ارزشی برای کارهایت قاعل نیست ما با داشتن کلی ضمن خدمت وتشویقیو مدارک با ارزش دیگر رتبه بندی را خیلی راحت به ما نداند همه مدارک را بگذارید لبه کوزه وابش را بخورید اقایان از ما بهتر فکر میکنند بازنشستکان مردهاند و لی نمدانند تاز ه زندگی جدیدی را با خانواده گسترده تر و صد البته حقوق ناچیز شروع کردهاند اگه زحمتی نیست فکری به حال ما از یاد رفتگان بکنید وگرنه دعا می کنم یک ثانیه مثلما زندگی کنید تا به درد ما دچار شوید میشه بگین ما سی سال کجا تدریس داشتم که ما را از یاد بردهاید
پاسخ + +3 -1 --
فرهنگی 1395/06/03 - 16:20
اینها همه آفات نظام 6-3-3 جناب حاج بابایی و تیمش است که برای این که بگند ما در آموزش و پرورش تحول ایجاد کردیم، شتایزده و بدون برنامه ریزی این طرح احمقانه رو اجرا کردند و دودش به چشم دبیران رفت،

اونایی که تو متوسطه موندن خوش شانس تر از ماهایی هستند که بدون هیچ کلاس ضمن خدمتی فرستادن کلاس دوم ، سوم ابتدایی.

متاسفم برای وزرا و مدیرانی امثال حاج بابایی و فانی و بهرام محمدیان و ....
پاسخ + 0 0 --
معلم متنفر ازفانی 1395/06/03 - 18:10
مظلوم ترین و پرکارترین مقطع و جا در آ.پ مقطع ابتدایی است.
هیییییییییییییییییییییییییییییییییییییییچ بهایی هم به آن دادهدنمیشود متاسفانه. ..
پاسخ + +2 0 --
ناشناس 1395/06/03 - 20:32
با سلام
با این حقوق و مزایا و شان اجتماعی وخدماتی که فرهنگیان دارند آینده مملکت معلوم است ؟ تو را به خدا اگر معلم نبود این مسؤلین در کجای جامعه قرار داشتند کدام وزیر یا باسواد است که پای درس معلم ننشته ؟
حالا که به جایی رسیده اند معلم وروزهای دانش آموزی را فراموش کرده اند . بزرگترین سرمایه هر فردی فرزندانش است مگر نه فرزندان ما باید از فیلتر معلم (آموزش وپرورش) بگذرند؟
پاسخ + +2 0 --
کهنه باز نشسته 1395/06/04 - 08:14
بهوش باشند دولت مردان که درجهان سوم هنر مندان مظلوم ترین ومغضوب ترینند،چون باهوش ترینند.وانسان باهوش از مردم همزمانی خویش، پیش است.زیرا هنرمندانند که پیچیدگیهای جهان را در زمان درمییابندوبدان نظم ونسق میبخشندوهنررادامنه ایست بس وسیع وبه عبارتی بهتر ،باید گفت همه چیز از هنر آغاز میشودوتنها موسیقی وتصویر کشی وفیلم ونمایش وشعرونثر را شامل نیست بلکه بوسعت بینهایت است.همانگونه که عوام زدگی رادامنه ایست گسترده.این دامنۀ منفی نگر به علت عدم درک مفاهیم وپیچیدگی هستی،همواره سدی برمسیرگشایندگان راه تعالی بشری که درتاریخ بسیار از این قربانیهاخفته اند هستند.اصلا مثل اینکه تاریخ اینگونه پی ریزی شده استکه پیوسته جنگ بین رهایی وتباهی وجود داشته با شدتامعیاری برای سنجش انسانهای تاریک نگر وجزم اندیش وانسانهای رو به تعالی باشد.وموسیق ذره ای از این بینهایت تجلیست.4/6/95
پاسخ + +2 0 --
ناشناس 1395/06/04 - 13:18
منحل کردن مدارس کم جمعیت و بر پایی کلاس ها با حداکثر ظرفیت و شلوغ گویا از افتخارات کارشناسان متوسطه دوم می باشد وگرنه چرا با دو قسمت کردن کلاسهای شلوغ و عدم انحلال مدارس کم جمعیت که صددرصد باعث حل شدن مشکلات معلمان فاقد ابلاغ تدریس و بالا رفتن کیفیت تدریس می شود نباید مخالفت شود
پاسخ + +2 0 --
فرهنگی 1395/06/04 - 15:15
کامنتهایی که در این مقاله نوشته شده، به نسبت اهمیت موضوعی که مقاله به آن پرداخته بسیار کم است. از بین همین تعداد کم هم فقط چند کامنت به اصل موضوع اشاره دارد.
این نشان میدهد دبیران خانم به رغم چنین مشکلاتی، خودشونو با شرایط وفق دادن، اکثریت آنها هیچ اعتراضی به مساله نکرده و واکنشی نشان ندادن، حتی از نوشتن نامه اعتراض آمیز یا نوشتن یک کامنت کوتاه در ذیل مقالات محدودی که به مساله ساماندهی دبیران در این سایت یا سایتهای دیگر، اختصاص یافته، کوتاهی کرده اند.
همچنین به نظر میرسه مشکل ساماندهی ظاهرا فقط گریبان گیر دبیران خانم است. با توجه به کمبود دبیر مرد در متوسطه، آقایون به راحتی در متوسطه سامان دهی میشوند. و ظاهر از این که به مقاطع ابتدایی که کار در آنجا سخت وطاقت فرساست، منتقل نمیشوند ، کمال رضایت را دارند.
پاسخ + 0 0 --
جنوب اصفهان 1395/06/18 - 19:52
همکارانی را میشناسم که حتی میترسند کامنت بگذارند.به نظر من نباید این قدر محافظه کار بود . آزادی بیان بارعایت برخی موازین اشکالی ندارد.
پاسخ + +2 0 --
فرهنگی 1395/06/04 - 15:16
به همین دلیل آقایون، نه در حمایت از بدرفتاری اداره و وزارت خانه با همکاران خانم سخنی می گویند و نه به حضور معلمان خانم در مدارس ابتدایی پسرانه به ویژه در پایه های چهارم تا ششم که قاعدتا دانش آموزان پسر باید از معلم مرد الگو برداری کنند و حتما باید از معلم مرد در مدارس استفاده شود، اعتراضی می کنند.

ای کاش ما یاد می گرفتیم مشکلات مربوط به آموزش و پرورش را مشکل خانواده بزرگ فرهنگیان بدانیم نه مشکل شخصی.

اگر این طور می اندیشیدیم هیچ کارمند و مدیر و وزیری جرات نمیکرد حرمت همکاران و موقعیت شغلی آنها را با برنامه ها و طرح های احمقانه اش به خطر بیندازد. چون میدانست که با واکنش تمام فرهنگیان چه مرد وچه زن مواجه میشود.
پاسخ + +2 0 --
فرهنگی 1395/06/04 - 15:17
مسئولان ادارات فقط برای رفع موقت مشکل با هر ترفند و توهین وتحقیری دبیران خانم را به مدارس ابتدایی دخترانه و حتی پسرانه منتقل می کنند.
این مشکلات و آسیب هایی که به دانش آموزان، معلمان وارد می کند، در اینده نزدیک به مشکلات لاینحل دیگه می انجامد.

نظر شما

صدای معلم، صدای شما

با ارائه نظرات، فرهنگ گفت‌وگو و تفکر نقادی را نهادینه کنیم.

نظرسنجی

میزان استفاده معلمان از تکنولوژی آموزشی مانند ویدئو پروژکتور ؛ تخته هوشمند و .... در مدرسه شما چقدر است ؟

دیدگــاه

تبلیغات در صدای معلم

درخواست همیاری صدای معلم

راهنمای ارسال مطلب برای صدای معلم

کالای ورزشی معلم

تلگرام صدای معلم

صدای معلم پایگاه خبری تحلیلی معلمان ایران

تلگرام صدای معلم

Sport

تبلیغات در صدای معلم

تمام حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به صدای معلم - اخبار فرهنگیان، معلمان و آموزش پرورش بوده و استفاده از مطالب با ذکر منبع بلا مانع است.
طراحی و تولید: رامندسرور