شهرام یزدانی مشاور آموزشی رئیس جمهور شد. نقل شده است که پزشکیان در حاشیه انتخاب وی گفته است: « ایشان در حوزه آموزش (education) می تواند حرف بزند. اما در حوزه اقتصاد بهداشت و برنامه ریزی تجربه ای ندارد » .
سوای اینکه جایگاه مشاور آموزشی تا چه حد در تعیین سیاست‌های نظام آموزشی کشور نقش دارد، نقدهایی بر این انتخاب وارد است. نخست اینکه شهرام یزدانی صرفاً در حوزه آموزش عالی و به طور ویژه در بخش آموزش پزشکی و پرستاری تخصص نسبی دارد. بررسی یادداشت‌ها و مقالات یزدانی طی دو دهه اخیر نشان از عدم اشراف وی بر مباحث اصلی آموزش عمومی دارد.
حال سوال اینجاست که آیا مطابق با این انتخاب از دیدگاه رئیس جمهور و تیمش، آموزش عالی بر آموزش عمومی اولویت دارد؟ این انتخاب یادآور تمرکز ویژه بر آموزش عالی در دهه ۶۰ و ۷۰ و نادیده گرفته‌شدن آموزش عمومی است. تجربه‌ای که در چندین دهه گذشته در تمرکز بر آموزش عالی با رویکرد مشابهی رخ داد که آموزش عالی را بانی توسعه کشور می‌پنداشت اما در نهایت به رشد کمی در بخش آموزش عالی (با آسیب‌های متعدد) و تضعیف آموزش عمومی منجر شد.
( شهرام یزدانی )
نکته دوم اینکه اشراف بر موضوع « آموزش » در معنای خاص آن نه در تحصیلات تخصصی شهرام یزدانی و نه در سوابق علمی و مدیریتی وی به چشم نمی‌خورد. اگر بخواهیم مثالی حول این موضوع بزنیم افرادی همچون دکتر معدن‌دار آرانی یا دکتر سرکارآرانی و افرادی از این دست را می‌توان متخصصان حوزه آموزش معرفی نمود. هرچند برخورداری از این تخصص بدون برخورداری از توان و علم برنامه‌ریزی (آموزشی) نیز برای جایگاه مشاور آموزشی رئیس‌جمهور ناکافی خواهد بود.
مشاور آموزشی رئیس‌جمهور باید با شناخت کافی از برنامه‌های نظام آموزشی کشور و جهان، به بررسی نقاط ضعف و قوت آن‌ها بپردازد . با استخراج، جمع‌آوری، تجزیه و تحلیل اطلاعات موجود از بخش‌های مختلف نظام آموزشی ؛ نیازها، موانع، محدودیت‌ها و نیازهای واقعی نظام آموزشی کشور در سطوح کلان را شناسایی و به رئیس‌جمهور مشورت‌های لازم را در این خصوص ارائه نماید.
ناگفته پیداست که چنین عملکردی در حد و حدود توان و دانش شهرام یزدانی نیست.
نکته سوم این انتخاب، فقدان نفوذ و ارتباطات یزدانی در نظام آموزش عمومی کشور است! کسب شناخت نسبی از ساختار اداری - آموزشی فعلی نظام آموزشی کشور برای یک پژوهشگر شاید سال‌ها به طول بیانجامد و قطعاً چنین در حال حاضر شهرام یزدانی چنین زمانی را در اختیار ندارد.
به نظر می‌رسد که مراد پزشکیان از این انتخاب، همان گونه که در ابتدای این نوشتار ذکر شد تمرکز بر آموزش عالی باشد؛ چرا که مفاهیمی همچون عدالت آموزشی، بودجه، برنامه درسی، ساختار، عدم تمرکز، کارایی و حتی اهداف و روش‌ها در نظام آموزش عالی و آموزش عمومی تفاوت‌های اساسی دارند .
رویکرد یزدانی در آموزش عالی هر چه باشد نمی‌تواند عیناً به بخش آموزش عمومی منتقل و به کار گرفته شود.
اگرچه این جایگاه در دولت‌های پیشین یا حضور نداشته است و در صورت حضور چنان کم‌رمق بوده است که گره ای از کار آموزش عمومی باز نکرده‌است. از این رو انتظار چندانی از جایگاهی نامشخص با شرح وظایفی مبهم و قدرت نفوذ اندک نمی‌توان داشت.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
صدای معلم، صدای شما
با ارائه نظرات، فرهنگ گفت‌وگو و تفکر نقادی را نهادینه کنیم.