نگارش احکام جدید و صدور آن ها بسیاری از معلمان را از این گونه محاسبات به شدت عصبانی و آزرده خاطر ساخته است . در کجای دنیا اموال و دارایی های آموزش و پرورش را می فروشند و از طریق آن مطالبات و معوقات معلمان را پرداخت می کنند ؟
از سوی دیگر بازنشستگان ، نیروهای خدماتی و ذی نفعانی که هر یک به گونه ای در فرآیند " آموزش " مشارکت دارند ، در مدارس از این مساله ناراحتند که در این وانفسای مسابقه " تبعیض " سرشان بدون کلاه مانده است و البته حق هم دارند .
هنوز هیج مقام و مرجعی به دو گزارش صدای معلم در این مورد پاسخی نداده است . ( این جا ) و ( این جا )
محسن حاجی میرزایی ، وزیر آموزش و پرورش پس از رای اعتماد نمایندگان مجلس در صفحه شخصی خود در توئیتر نوشت: امیدوارم تحول واقعی را در راستای اجرای برنامه‌های خود رقم بزنم. ( این جا )
حاجی میرزایی همان موقع به جد از معلمان خواست که انحرافات سیستم را به او گوشزد کنند .
شیوه نامه ی رتبه بندی معلمان و مهم تر از آن چگونگی اجرای آزمون برای کسب رتبه ها صدای خیلی از معلمان را نسبت به آن بلند کرد . مگر می شود پذیرفت معلم که وزنه اساسی و سنگین تعلیم و تربیت بر دوش اوست بسیار پایین تر از فرد و یا مقامی حقوق بگیرد که فلسفه وجودی اش برای اوست ؟
صدور احکام به ظاهر افزایش 50 درصدی افزایش حقوق معلمان این بار بسیاری از معلمان را خشمگین نسبت به آن ساخت هر چند گویی در این مملکت و بر اساس اصل " خودمداری غالب در ایرانیان " گویا هر کسی که منفعت شخصی اش تامین شود دیگر کاری به بقیه ندارد .
به قول قدیمی ها که بخش مهمی از سیه روزی و بدبختی این جامعه ناشی از افکار و عادت های غلط و بی پشتوانه علمی آن هاست :
" هر کسی می خواهد باید که گلیم خود را از آب بیرون بکشد "
" آسه برو ، آسه بیا که گربه شاخت نزنه ! "
و کاری به بقیه ندارد .
واقعا در این جامعه می توان به دموکراسی و مشارکت در تحقق آن امیدوار بود ؟
آقایان تازه یادشان افتاده است پس از تاخیری 3 ساله از اجرای یک بخشنامه قانونی که مفاد آن همان زمان برای سایر کارمندان و دستگاه ها اجرا شده و از مزایای آن بهره مند و منتفع گردیده اند این بخشنامه را مطابق سلیقه و تفسیر خودشان از باب " رفع تکلیف " انجام دهند . آن هم در شرایط و اوضاعی که فعلا " کرونا " سر تیتر اخبار و تحولات روز است و دوستان ستادی تصور کرده اند که می توانند در این اوضاع آشفته و در حالی کمه مدارس تعطیل هستند هر کاری دل شان خواست انجام دهند ....
اخیرا از جناب اللهیار ترکمن در برخی گروه ها و کانال های تلگرامی فایل صوتی توزیع شده است که ایشان و در غیاب پرسش گران و خبرنگاران واقعی و تنها بر اساس مشاهدات به برخی پرسش ها و نگرانی های همکاران پاسخ می دهد .
چرا معاون برنامه ریزی و توسعه منابع با خبرنگاران نشست رسانه ای نمی گذارد ؟
ممکن است بهانه " کرونا " بیاورند .
اما نگاهی ساده و سطحی به اخبار و گزارش های پرتال وزارت آموزش و پرورش نشان می دهد که نشست های معمول همچنان برقرار است مگر آن که رسانه ها را ناقل و مظنون به کرونا تصور کنند .
در کدام عرف رسانه و روزنامه نگاری یک مقام مسئول این گونه با افکار عمومی ارتباط برقرار می کند ؟
معاون برنامه ریزی و توسعه منابع به همراه مدیر کل امور اداری و تشکیلات وزارت آموزش و پرورش وقتی برای پاسخ به تلفن های روزنامه نگاران ندارند اما به برخی خبرنگاران پاستوریزه شده پاسخ می دهند !
کماکان همان پرسش های پیشین به قوت خود باقی است .
" در ابلاغ رئیس سازمان برنامه و بودجه آمده است :
منابع مورد نیاز برای اجرای این بخشنامه در سال ۱۳۹۹ از محل اعتبارات هزینه‌ای مصوب دستگاه‌های اجرایی، با تأکید بر صرفه‌جویی در هزینه‌ها و درآمدهای حاصل از فروش اموال و دارایی‌های منقول و غیرمنقول مازاد، با رعایت قوانین و مقررات مربوطه و هم‌چنین سایر موارد پیشنهادی دستگاه‌های اجرایی با تأیید سازمان برنامه و بودجه کشور تأمین میشود. " در سیستمی که ناکارآمد است و بازده کاری افراد عموما پایین است و دریافتی ها نه بر اساس ارزیابی واقعی عملکرد و ارزش افزوده اجتماعی و سیستمی که بر اساس جایگاه افراد ، رانت و میزان نزدیکی و سرسپردگی به منابع قدرت محاسبه می شود ؛ این همه فاصله و شکاف چه معنایی می تواند داشته باشد ؟
نخستین پرسش « صدای معلم » که در گزارش پیشین نیز به آن اشاره شد و موکدا به آن اشاره می گردد آن است که :
" با توجه به آن که اکثریت بودجه آموزش و پرورش صرف هزینه های پرسنلی می شود ؛ قرار است در کدام هزینه ها صرفه جویی شود ؟
کدام اموال و دارایی‌های منقول و غیرمنقول آموزش و پرورش در رده " مازاد " جای می گیرند ؟ "
در حالی که حق التدریس معلمان و بسیاری از معوقات و مطالبات قانونی معلمان و علی رغم گذشت ماه ها پرداخت نشده است صدور این احکام جدید بر کدام مبنای قانونی و حتی عقلانی صورت می پذیرد ؟ "
آیا قرار است برای اجرای قانون و نیز به قول این مسئولان ، " رفع تبعیض " چوب حراج بر ته مانده اموال و سرمایه آموزش و پرورش زده شود ؟
در کجای دنیا اموال و دارایی های آموزش و پرورش را می فروشند و از طریق آن مطالبات و معوقات معلمان را پرداخت می کنند ؟
آیا قرار است همچنان بر شیپور " برون سپاری " و سقوط کیفیت آموزش همچنان نواخته شود ؟
محمدباقر نوبخت رئیس سازمان برنامه و بودجه به جای ارسال بخشنامه های تکراری و ایجاد امیدهای واهی در میان معلمان به این پرسش پاسخ دهد که آیا 2 هزار و 800 میلیارد تومان اقساط باقیمانده از بدهی اردوگاه شهید باهنر را پرداخته است ؟
اگر قرار است موادی از قانون مدیریت خدمات کشوری که تاکنون برای معلمان اجرا نشده است جامه عمل بپوشد بهتر است این اعداد و ارقام به صورت شفاف و قابل حصول بدون آن که آبروی آموزش و پرورش و معلمان گرو گذاشته شوند و یا معلمان را سرکار بگذارند ؛ از منابع پایدار و قبل تحصیل و در هنگام بودجه نویسی دیده شوند . آقای اللهیار ترکمن که 23 سال دپارتمان آموزش را در سازمان مدیریت و برنامه ریزی بر عهده داشت ؛ آیا در مورد این حرکت خلاف قانون دولت " مهرورز " حتی چند سطر مطلبی نوشت ؟
آقای اللهیار ترکمن به هیچ عنوان وارد چنین موضوعات و مباحثی نمی شود .
پرسش این جاست اگر معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش منابع مشخص و پایداری برای اجرای بخشنامه افزایش 50 درصدی داشته چرا پیش از اجرای شیوه نامه رتبه بندی معلمان آن را اجرا نکرده است ؟
نکته همین جاست .
تنها اعتبار قانونی که برای آقای اللهیار و مجموعه ایشان قابل تصور است همان 2000 میلیارد تومانی است که صرفا برای هزینه کرد در سرفصل " رتبه بندی معلمان " در اختیار آنان قرار گرفته است .
حال پرسش این است که به لحاظ قانونی این مقامات می توانند آن را در جای دیگر و با عنوان جداگانه هزینه کنند ؟
آقای اللهیار که در قایل صوتی دائما دم از " قانون " و " مقید بودن به قانون " می زند بگوید که آیا این کار قانونی بوده است .جالب است زمانی که در سال 1385 ، دولت احمدی نژاد اقدام به استرداد لایحه مدیریت خدمات کشوری کرد این معلمان بودند که شجاعانه و با آگاهی در برابر این اقدام خلاف قانون ایستادند و البته هزینه های سنگینی هم پرداخت کردند .
آیا می شود به لحاظ قانونی بودجه تخصیص یافته در یک مورد مشخص را مصرف کرد - در حالی که هیچ گزارش مستند و کارشناسی تاکنون از نحوه و یا باقیمانده آن بودجه به اطلاع افکار عمومی نرسیده است – و سپس آن را با توجیه قانونی به ماده قانونی دیگر که هیچ ارتباطی با آن ندارد پیوند زد؟
معاون وزیر آموزش و پرورش بگوید که آیا برای این کار مجوز هیات وزیران را که بودجه رتبه بندی و شیوه نامه را تصویب کرده است دارد ؟
کسی که قادر نیست همین قانون را با همه نواقص اش صحیح و کامل برای معلمان اجرا کند ؛ چگونه می تواند سخن از تدوین " قانون خاص " بزند و در هر نشستی آن را تکرار کند ! ایشان مطابق کدام ماده قانونی که دائما به آن استناد می کند مبادرت به چنین اقدامی کرده است ؟
چرا این مقام وزارت آموزش و پرورش در مورد منابع بودجه ای برای تامین اعتبار اجرای این قانون " شفاف سازی " نمی کند ؟
مگر نه آن که تلازم اجرای قانون شفاف سازی ، مسئولیت پذیری و پاسخ گویی است .
ایشان ذکر می کند که در قانون چیزی به نام " حق شغل حرفه ای " وجود ندارد .
پرسش این است که ایشان چرا از ابتدا این کار را انجام داده است ؟
آیا ایشان از اصطکاک آن با سایر موارد قانونی اطلاعی نداشته است ؟
در راهکار 2 – 10 – سند تحول بنیادین صراحتا به اجرای " رتبه بندی معلمان " اشاره گردیده است .
در این راهکار چنین آمده است :
" استقرار نظام سنجش صلاحیت های عمومی ، تخصصی و حرفه ای ، تعیین ملاک های ارزیابی و ارتقای مرتبه ( نظام رتبه بندی ) علمی و تربیتی معلمان و تقویت انگیزه ارتقای شغلی در آنان بر اساس نظام معیار اسلامی . "
آیا واقعا برای رتبه بندی چنین مراحلی طی شد ؟
کدام نهاد ارزیاب این کار را انجام داد ؟
آقای اللهیار خطاب به معلمان تاکید می کند که رتبه بندی در احکام حذف نشده است .
آیا ایشان به حرف هایی که می زند توجه می کند ؟
جالب این است که ایشان در فایل صوتی دائما معلمان را به عدم اطلاع از قوانین و ناآگاهی متهم می کند .
آیا این نوع ادبیات نوعی تحقیر و تصعید معترضان و منتقدان نیست ؟
کسی که بر اساس اظهار نظر خودش کارشناسی ارشد در رشته روان شناسی عمومی از دانشگاه آزاد واحد رود هن دارد و پرتال وزارت آموزش و پرورش هم رسما پس از گزارش صدای معلم اصل مدرک تحصیلی ایشان را منتشر کرد اما در نشست های رسمی و رسانه ای در برابر خطاب قرار گرفتن با عنوان " دکتر " حتی یک بار هم نه اعتراضی کرده و نه توضیحی داده است می توان به قانون مند بودن ، شفافیت و صداقت وی در برخورد با معلمان اعتماد کرد ؟
آیا افرادی در این سطح و درجه می توانند صلاحیت معلمان را مورد سنجش و پایش قرار دهند ؟
آقای اللهیار به مواد قانونی مندرج در قانون مدیریت خدمات کشوری استناد می کند .
اگر چنین است ؛ چرا کمک های رفاهی مستقیم و غیرمستقیم مطابق با موافقت نامه متبادله و برای بانک ها، بیمه ها و شرکت های دولتی در سقف پیش بینی شده در بودجه مصوب و براساس ضوابطی که به تأیید کارگروهی مرکب از رئیس سازمان، رئیس سازمان اداری و استخدامی کشور، وزیر امور اقتصادی و دارایی و وزیر نیرو می رسد، برای معلمان قابل پرداخت نیست ؟
پرداخت کمک های رفاهی مستقیم و غیرمستقیم به کارکنان قرارداد کارمعین (مشخص) و ساعتی و موارد موضوع ماده ۱۲۴ قانون مدیریت خدمات کشوری از محل اعتبارات مصوب پرداخت شده خزانه و با رعایت مفاد موافقت نامه، مجاز است.
آیا معلمان کارمند دولت هستند یا خیر ؟
اگر مشمول قانون مدیریت خدمات کشوری هستند چرا نباید همانند سایر کارمندان از مواد قانونی آنان بهره مند شوند ؟
جالب است زمانی که در سال 1385 ، دولت احمدی نژاد اقدام به استرداد لایحه مدیریت خدمات کشوری کرد این معلمان بودند که شجاعانه و با آگاهی در برابر این اقدام خلاف قانون ایستادند و البته هزینه های سنگینی هم پرداخت کردند .
کارمندان و مقاماتی که در حال حاضر از مزایای ماده 71 مربوط به فصل دهم قانون مدیریت خدمات کشوری در نهایت تنعم برخوردار هستند آن زمان کجا بودند ؟
دریغ از یک همدلی ساده !
23 اسفند ماه سال 1385 که در یک روز بیش از 1000 معلم یک جا بازداشت شدند ، دادگاه های قضایی و اداری در وزارت آموزش و پرورش در پوشش هیات های تخلفات اداری برای فعالان صنفی و معلمی تشکیل شد ؛ این آقایان آن زمان کجا بودند ؟
اکر قاتون زیر پا گذاشته می شود همه افراد و اقشار صرف نظر از مقام و موقعیت باید که در برابر قانون شکنی و دور زدن قانون بایستند و از ساحت " قانون " دفاع کنند ؟ پرسش این جاست اگر معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش منابع مشخص و پایداری برای اجرای بخشنامه افزایش 50 درصدی داشته چرا پیش از اجرای شیوه نامه رتبه بندی معلمان آن را اجرا نکرده است ؟
آقای اللهیار ترکمن در فایل صوتی خود که البته جهت تنویر افکار عمومی در صدای معلم بارگذاری شده است این حرکت خود را " حرکتی جسورانه و بزرگ " نامیده است . ( 1 )
آقای اللهیار ترکمن که 23 سال دپارتمان آموزش را در سازمان مدیریت و برنامه ریزی بر عهده داشت ؛ آیا در مورد این حرکت خلاف قانون دولت " مهرورز " حتی چند سطر مطلبی نوشت ؟
این چند سطر را از باب یادآوری تاریخ و نیز مرور کنش های صنفی معلمان نه از موضع یک " کنش گر " صنفی بلکه شهروندی پرسش گر و مطالبه گر نگاشتم تا این آقایان و مقامات و به ویژه آن " جوانک تازه به دوران رسیده و جویای نام " که دچار توهم در سخنگویی و نمایندگی مطالبات معلمان شده است دریابند و هر کسی حد و حدود و ثغور خویش را بداند و بشناسد ...
کسی که قادر نیست همین قانون را با همه نواقص اش صحیح و کامل برای معلمان اجرا کند ؛ چگونه می تواند سخن از تدوین " قانون خاص " بزند و در هر نشستی آن را هم تکرار کند ؟
آیا آن " قانون خاص " هم سرنوشتی بهتر و یا برتر از" شیوه ی نامه رتبه بندی معلمان " خواهد داشت ؟
آیا معاون برنامه ریزی و توسعه منابع به این موارد اشراف دارد و مطابق مر قانون عمل می کند ؟
ممکن است فیش های حقوقی کارمندانی که در سایر دستگاه ها مشمول قانون مدیریت خدمات کشوری هستند با کارکنان آموزش و پرورش و مشخصا " معلمان " تقریبا برابر باشد ؛ اما آیا واقعا دریافتی ها یکسان هستند ؟
آیا حتی در نمونه های ساده و در داخل وزارت آموزش و پرورش نحوه پرداخت پاداش پایان خدمت برای معلمان و نیروهای ستادی یکسان است ؟
این همه تبعیض و نابرابری برای چیست ؟
در سیستمی که ناکارآمد است و بازده کاری افراد عموما پایین است و دریافتی ها نه بر اساس ارزیابی واقعی عملکرد و ارزش افزوده اجتماعی و سیستمی که بر اساس جایگاه افراد ، رانت و میزان نزدیکی و سرسپردگی به منابع قدرت محاسبه می شود ؛ این همه فاصله و شکاف چه معنایی می تواند داشته باشد ؟ صدور احکام به ظاهر افزایش 50 درصدی افزایش حقوق معلمان این بار بسیاری از معلمان را خشمگین نسبت به آن ساخت هر چند گویی در این مملکت و بر اساس اصل " خودمداری غالب در ایرانیان " گویا هر کسی که منفعت شخصی اش تامین شود دیگر کاری به بقیه ندارد .
تمام تشکیلات اداری ، ستادی و فنی وزارت آموزش و پرورش برای خدمت به دو رکن مهم شکل گرفته است :
" دانش آموز و معلم "
مگر می شود پذیرفت معلم که وزنه اساسی و سنگین تعلیم و تربیت بر دوش اوست بسیار پایین تر از فرد و یا مقامی حقوق بگیرد که فلسفه وجودی اش برای اوست ؟
کجای دنیا چنین معادلات و معدلاتی ساری و جاری است ؟
اگر دانش آموز و معلم نباشند این همه تشکیلات اساسا به چه دردی می خورند ؟
آیا نباید رضایت شغلی معلمان فراهم شود ؟
معلمی که با " حس تبعیض " و " له شدگی در سیستم " سر کلاس حضور پیدا کند چه تحولی می خواهد در سیستم و نظام آموزشی ایجاد کند ؟
مسئولانی که یک دم عبارت " سند تحول بنیادین " از دهانشان نمی افتد ؟!
آن تحولی که وزیر آموزش و پرورش در ابتدای کار از آن سخن می گفت ؛ آیا قرار است توسط افرادی مانند ایشان و شورای معاونین وی به منصه اجرا و شکوفایی برسد ؟
و سخن آخر آن که مسئولان وزارت آموزش و پرورش و به ویژه آقای اللهیار ترکمن ضمن پذیرش اشتباه خویش ، آدرس های غلط ندهند و بدون پشتوانه کارشناسی معلمان را به آینده ای مبهم حواله ندهند .
( 1 ) کلیپ صوتی علی اللهیار ترکمن :
نظرات بینندگان
بدانید رسوایی بسیار بزرگتر از رسوایی قبلی در انتظار شماست ، و دیگر فرصتی برای انتقام از معلمان پیدا نخواهید کرد. شما مصداق این آیه هستید : قَد بَدَتِ البَغضاءُ مِن أَفواهِهِم وَ ما تُخفی صُدورُهُم أَکبَرُ
واقعا کی عدالت راستین در آ.پ و سیستم حقوقی دولت برقرار میسه و نظام هماهنگ پر اخت یا مدیریت خدمات کشوری یا رتبه بندی یا سازمان نطام معلمی عملیاتی شود؟!
جناب پور سلیمان از قلم زیبایتان تشکر دارم
با این حرف زدنش یه دانش آموزم نمیتونه قانع کنه.
حق شغل حرفه ای اگر تو قانون نبود با چه مجوزی برای ما اجرا کردید؟ شما قانون میاد تصویب نمیکنید اونوقت سر ما منت میذارید که قانون نبود ما اجراش کردیم؟؟؟؟!!!! چه دلسوز!
چرا وقتی رتبه بندی رو شروع کردید پلکانی عمل کردید؟ مگه رتبه بندی همین ماده 10 خدمات کشوری نبود؟ پس چرا برای یکی 20 درصد زدید برای یکی 35 و برای یکی دیگه 50؟ مجوز این ناعدالتی رو از کی گرفتید؟
اگر رتبه بندی همین قانون 50 درصده چرا براش آزمون گذاشتید؟ چرا براش شرط ضمن خدمت و هزار کوفت و زهرمار گذاشتید و اعصاب ما رو خورد کردید؟
مگه ما مسخره شما هستیم؟ مگه ما مثل خودتون احمقیم؟
اگر بودجه نیست چرا برای خودتون و اداری ها بود؟ چی فروختید که تونستید حقوقای خودتونو چند میلیون بالا ببرید؟
ایشون باید بدونه سالها جلوتر از این تشکیلات معاونت مالی توسط خو اموزش پرورشی ها اداره میشد و معلمان از حق وحقوق ومسایل اداری مالی برخلاف گفته ایشون اطلاعات خوبی دارند
ایشون چون از هزار جا حق الزحمه از تمام بخش های کلیه معاونت ها واریزی به حساب دارند خیلی از درد ودل معلمها خلر نداره برای همین همه این حرفهای بامزه را میزنه
به نظر من سایت صدای معلم با دعوت از کارشناسان سابق امو
اداری باید جواب این افاضات این اقا را بده تا ایشون یاد بگیره که بجای جانبداری از سازمان برنامه وبدجه ودولت از حق وحقوق
همکاران خودش دفاع کند
واکسنش در دست معلمان است
اگر امکان دارد با وزیر و الهیار ترکمن مناظره نمایید .
یقینا الهیار ترکمن با این نوع رفتارش و حمکهای عجیب و غریبش به معلمان توهین کرده است من همکاری در ارومیه دارم با ۲۵ سال سابقه و کارشناس ارشد افزایش او فقط و ففط ۱۹۸۷ ریال هست و به دویست تومان ساده هم نرسیده است.
مورد دیگری که میخوام بیان نمایم اینه که وکلای صادق و معلمان علیه الهیار ترکمن شکایت کرده و تعقیب قضایی شود و دادستان به عنوان مدعی العموم به کارهای ایشون ورود نماید
در این فرصت کرونایی و تعطیلی مدارس اجازه ندهید نامردان روزگار ما را تعطیل فرض کنند و قبل از ورود به سال جدید آنچه لایق خودشان است را برای ما ببرند و بدوزند.
الهیار حق دارد با حقوق۳۰ میلیونی و مزایا نمی تواند شرایط معلم با حقوق ۳میلیونی را درک کند اینها خدا را هم بنده نیستن
این هم نتیجه دو سال زیر نویس در صدا سیما و مصاحبه با کانالهای مختلف ، معلوم بود رتبه بندی را حذ ف خواهند کرد و موقت بود
سپس اومدند رتبه بندی رو حذف کردند= نارضایتی معلم + خوشحالی کادر اداری
نتیجه: تفرقه بنداز و طرح های مزورانه ات را راحت اجرا کن....درحال حاضر تمام مسئولین رده های مختلف اداری در آموزش و کارگزینی و رفاه و حسابداری و رده های دیگه پشت معلم را خالی کرده اند چون حقوقشان درست شد و معلم ها تنها ماند.
به این میگن مدیریت کثیف.....
خیلی ظلمه همیشه ذهنمون درگیره یه قرون دوهزاره بجای اینکه به تدریس و کارمون فکر کنیم چقدر وقت مفید از دست میدیم
بعد میگن چرا بلا از زمین و آسمان بر سرشون می باره؟! حمله ملخ ها و ویروس ها و آمریکایی ها و نارضایتی های گسترده در سطح ملی و بین المللی و شورش های داخلی و انزوای بین المللی و ....
امیدوارم مسیولان دلسوز اسلام زودتر به خودشون بیان و به درگاه خداوند "توبه" کنند و بابت تمام ناکارآمدی ها و ستم هاشون و ... از مردم هم عذر خواهی کنند و تن به "رفراندوم" دهند و بیش از این اسلام عزیز رو قربانی نظام و حکومت شون نکنند. حضرت علی ع 25 سال بطرف حکومت نرفت چون مردم - به هر دلیلی - نمی خواستندش.
چون "ممکن است" دزد "نیت دزدی" نداشته قرار منع تعقیب برای ایشان صادر شد!!!!!؟؟؟؟؟ من گفتم وسایل من که برد و ... چی؟! پاسخی ندادند.....
النصر و بالستم و الرعب
مجازات می کنند چرا که حضرت اقا جای همان امیرالمومنانی نشسته که به یهودی هم پناه و اجازه زندگی می داد در حکومت خودش
حکم من با 28سال کار4200000تومان است
کل حکم من با رتبه بندی (رتبه 5)و افزایش 50 درصدی مبلغ 5445000 تومان است.حالا نمی دانم چگونه از شما اون مبلغ شده است.
قلمت مانا.
پیگیری معوقات این قانون از سال 95 وهمچنین اجرای کامل مفاد قانون مدیریت خدمات کشوری لازم وضروری است
نام رتبه بندی مایه ی تعجب است وقتی قرار است رتبه ی 4،3و5 به یک میزان افزایش حقوق یا در برخی موارد رتبه های پایین تر مبلغ بیشتری دریافت کنند
جالب تر اینجاست افرادی که رتبه ی یکسان دارند ولی اختلاف حقوق آن ها بسیار بالا یا به هرترتیب اختلاف حقوق دارند چراوقتی رتبه یکسان است باز اختلاف حقوق وجود دارد ؟ جز نام ظلم یا مودبانه تر بگویم واژه ی بی عدالتی را براین کار نمی توان نهاد
درمورد همکارانی که برای دریافت رتبه مجبور به دادن آزمون هستند هم بسیار اجحاف شده است یا آزمون برای همه باشد یا برای هیچ کس
و عملا این دو تا رتبه بندی پرید،
فقط تبلیغات بود مثل همیشه
اینها الان باید بیان این دو تا رتبه بندی رو بعنوان یک رتبه بندی و یک عنوان جدا در فیش قرار بدن و اون ۵۰ درصد رو اجرا کنن و سال بعد،مبلغ این دو رتبه بندی رو به صورت امتیاز در حکم قرار بدن
فعلا این سریع ترین راه حلی هست که تا قبل از پایان سال و بسته شدن حقوق اسفند،باید انجام بشه،تا حقمون ضایع نشود
#عدالت نوشته میشود
تبعیض خوانده میشود
با معلم ها جفاکاری نکن
آنچه در شأن معلم نیست را
بی محابا بر زبان جاری نکن
غره ی پست و مقام خود نباش
اینقدر احساس سالاری نکن
وعده های پوچ و توخالی نده
باصداقت باش و مکاری نکن
پیرو حق و حقیقت نیستی
بس کن از باطل طرفداری نکن
از عدالت هم اگر بی بهره ای
لااقل تبعیض را یاری نکن
****
ای معلم، بی خیالی تا به کی؟!
خدمت بی اجر و اجباری نکن
شمع باش امّا نه شمع روی قبر
در پی حق باش و بیگاری نکن.
***
شعر از : حسین گلچین
حلال مشکلات است
اولا شما به فکر خودتون بودید نه معلمان اگر شما واقعا به فکر معلمان بودید،اون دو تا رتبه بندی رو فعلا در فیش قرار میدادین و و اون امتیازات ۵۰ درصد رو اعمال میکردین برای همه و در سال بعد زور میزدین تا اون دو رتبه بندی رو به صورت امتیاز وارد احکام میکردین ولی ترکمن به خیال خودش خیلی فکر کرده و یه تصمیم بزرگ گرفته،برو خودتو رنگ کن آقای زرنگ
بگو میخام خودشیرینی کنم برا نوبخت که اومدی این تصمیم کم خرج رو اجرا کردی
این را عرض کردم بدانید که کار و فعالیت و زحمات و دلسوزی شما پشیزی برای ترکمن و نوبخت ارزش ندارد.
وقتی فلافل فروش درآمد بیشتر از معلم دارد دیگر چه امیدی به سیستم پشتیبانی نوبخت از آموزش و این مملکت دارید؟؟
معلم عزیز
برادر بزرگوار
خواهر گرامی
نمی خواهند شما را با چه زبانی بگویند؟؟
کسی که تورا نمی خواهد تو هم او را حساب نکن.
همین.
ما عمر و جوونیمون را پای این مملکت گذاشتیم.
اونی که عرضه نداره باید بره. اونی که دروغ میگه باید بره.
اینها میخواهند کادر اداری رابه زور اداری کنند.مگر میشود کسی تجربه مدرسه را ندیده باشد بعدا بیاید طرح آموزشی برای معلمان بدهد مگر اساتید دانشگا هم اداریوهم آموزشی هستند. لطفا بیانیه بدهید. این کار عمدی دارد.
طرح پیشنهادی مجلس
ممنوعیت تبدیل آموزشی به اداری وافزایش 50 درصد
الهیار ترکمن گفت: با احتساب اعمال رتبه بندی و افزایش ۵۰ درصدی امتیازات فصل دهم قانون مدیریت خدمات کشوری حقوق معلمان افزایش ۱/۵ تا ۲ میلیون تومانی دارند.
الهیار ترکمن گفت: مطابق آیین‌نامه رتبه بندی سه آیتم حق شغل، حق شاغل و فوقالعاده شغل از فصل دهم قانون مدیریت را افزایش داده بودیم هم اکنون تمام آیتم‌های فصل دهم افزایش پیدا می‌کند و به آن سه مورد مابه التفاوت تعلق میگیرد یعنی هرچقدر افزایش پیدا کرده مابه‌التفاوت آن تا 50 درصد افزایش پیدا می‌کند.
وی بیان کرد: بین 1.5 تا دو میلیون تومان به طور متوسط به ازای هردو مورد رتبه بندی و امتیازات قانون مدیریت خدمات کشوری به حقوق فرهنگیان اضافه میشود که این به سابقه، امتیازاتی که قبلا داشتند و مواردی هچون ایثارگری مربوط میشود.
الهیار ترکمن درباره تغییرات در رتبه بندی متذکر شد: رتبه بندی تغییراتی نداشته است و پایه این کار براساس رتبه بندی بود ولی افزایش‌ها آمده و برای همه 50 درصد را اعمال کرده است.
الهیار ترکمن با احتساب رتبه بندی و افزایش ۵۰ درصدی تاکید کرد: بین ۱/۵ تا ۲ میلیون تومان افزایش حقوق برای معلمان خواهیم داشت که رتبه بندی فرهنگیان از اول مهر ماه و احکام افزایش ۵۰ درصدی از اول اسفند ماه در احکام آمده است.
سایت قطره
ننگ براین دغل کاران
صدای معلم عزیز خواهشا یه پست مقتدرانه و حق خواهانه با همکاری افراد خبره و کارشناس بذارین تا جواب قطعی باشه به این اجرای ناقص و ظلم ماندگار.... منتظریم با تشکر صمیمانه
آقای وزیر!
....
حقیقتا، چگونه اجازه می‌دهید فردی معلوم الحال، به عنوان معاون شما اینقدر با آبروی معلمین بازی کند و عزت ایشان را با دروغهای متعدد مثل افزایش ۵/۱ تا ۲ میلیون تومان به حقوق معلمان، به مسلخ ببرد؟
چگونه اجازه می‌دهید جناب ترکمن، معاون وزارتخانه، به عنوان یکی از عناصر پیاده سازی سند ننگین آموزش ۲۰۳۰، همچنان در آن پست بماند و امروز اینگونه تیغ به اعتماد سرمایه اجتماعی این کشور بکشد؟
چگونه اجازه می‌دهید این فرد نامعلم در این جایگاه برای معلمین تصمیم بگیرد؟ روزی به اسم معلم تمام وقت، نیاز معلم را اسباب بیگاری کشیدن بکند و روزی دیگر با طرح ننگین خرید خدمات آموزشی برای به اجرا درآوردن سند ۲۰۳۰، ستون فقرات هویت نظام تعلیم و تربیت را نشانه رود؟
آقای وزیر! جنابعالی مانند بقیه مسئولین در نظام اسلامی، شأنی جز نوکری این مردم شریف ندارید!...
وزیر محترم آموزش و پرورش
سلام علیک
...
اما پس از گذشتن چندین ماه، این روز‌ها در مسئولیت شما، یکی از تلخ‌ترین و تحقیرآمیزترین روزهای معلمان عزیز و شریف این مرز و بوم می‌گذرد. روز‌هایی که در آن یک مسئول، مستقیم در چشم معلمان نگاه می‌کند و با شرمی دروغ میگوید و رسانه به اصطلاح ملی نیز موظف به پخش دروغهای آن میشود.
آقای حاجی میرزایی!
بنظر می‌رسد که جنابعالی حتی توان گرداندن امور وزارتخانه آموزش و پرورش را ندارید و کسان دیگری برای شما و مجموعه وزارتخانه مظلوم آموزش و پرورش تصمیم می‌گیرند. به یاد داشته باشید که شما احتمالا آخرین وزیر آموزش و پرورش دولتی هستید که با بی تدبیری، این حجم از نا امیدی را به دل زخم خورده معلمین پمپاژ میکنید.
آیا افزایش ۵۰ درصد فوق العاده شغل برای همه کارکنان دولت را به اسم رتبه بندی به معلمین عزیز صدقه می‌دهید؟
حیا نکردید که شرف و آبروی معلمین را با بارها و بارها رسانه‌ای کردن حداقل حق شان، لگدمال کنید؟
یدرا تحت فشارقراربدیم نوبخت را ازطریق روحانی برکنارش کنه والا درسته کرونا به نوبخت والهیار فرصت نخواهد داد ایندچندروز درمنصب بودن هم برای اینادبخدا زیاده زیاده زیاده اگه فرصت بدیم ایندنوبخت ( هزارچهره) احتمالش دردولت بعدی هم تومقام ومنصبی باشه دورازانتظارنیست یا علی .....