علاوه بر تبعیض میان سایر کارمندان با فرهنگیان، متاسفانه آموزگاران مقطع ابتدایی شاهد تبعیض های دیگری نیز هستند که البته در دو سال گذشته به دلیل عملکرد جناب فانی وزیر محترم آموزش پرورش، این تبعیض بیشتر شده است.
از دوسال پیش، بخشنامه هایی درباره لزوم حضور معلمان ابتدایی در مدرسه تا پایان خرداد ماه و چالش آنها با دیگر همکاران شان ابلاغ و اجرا شده است. اجرای این بخش نامه در مقاطع ابتدایی و عدم بسط آن به سایر مقاطع موجب اعتراض آموزگاران از اعمال چنین تبعیضاتی شده است.
سوال مهم آموزگاران ابتدایی از وزیر این است که اگر ماه خرداد باید ماه پرداختن به چالش و بحث و گفت و گو و آسیب شناسی، وبرنامه ریزی و... باشد، چرا این لطف مکرر تنها شامل معلمان ابتدایی شده نه سایر معلمان؟
جهت اطلاع وزیر محترم جا دارد مقایسه ای بین ساعات و شرایط کاری همکاران در مقاطع ابتدایی و متوسطه صورت گیرد.
به گفته کارشناسان ، تاثیرگذارترین مقطع آموزش ابتدایی است. کلاس های درس به ویژه برای سه سال اول ابتدایی باید توام با بازی و نشاط و حرکت باشد. معلمان ابتدایی باید انرژی بسیاری صرف دانش آموزان خود نمایند. حضور 35 تا 40 دانش آموز در هر کلاس، با نیازهای خاص این گروه سنی، کار معلم را بسیار سخت و طاقت فرسا می کند.
از سوی دیگر، اداره کلاس توسط یک معلم، به معنای تدریس 6 الی 10 کتاب مختلف، طرح سوال های امتحانی گوناگون، دیدن تکالیف، تصحیح املاء، است که سختی بسیار دارد. به خصوص با تغییر کتاب ها و سخت و پیچیده شدن درس ریاضی، سختی کار معلمان بیشتر هم شده است. این در حالی است که دبیران شاغل در متوسطه، معمولا به طور تخصصی 1 تا 4 کتاب در رشته تحصیلی خود را تدریس می کنند.
سال ها بود که قشر زحمت کش معلمان ابتدایی، ناگزیز شش روز هفته در مدرسه حاضر می شدند، در حالی که همکاران شاغل در راهنمایی و متوسطه 24 ساعت تدریس موظف داشتند. از چهار سال پیش که به همت جناب حاج بابایی؛ وزیر پیشین آموزش وپرورش، پنجشنبه ها تعطیل شد، معلمان ابتدایی نیز از این لطف بهره مند شدند و ساعات حضورشان در مدرسه به 5 روز تقلیل یافت.
معلم ابتدایی پنج روز در هفته به مدرسه می رود اما ابلاغ 25 ساعت برایش صادر می شود ، در حالی که معلمان متوسطه چهار روز در مدرسه حضور دارند با 24 ساعت ابلاغ. من به درستی دلیل این اجحاف را نمی دانم ای کاش کسی به این معادله پاسخ می داد که چگونه پنج ساعت حضور در مدرسه برابر با 1 ساعت در نظر گرفته شده و برای معلم ابتدایی 25 ساعت ابلاغ زده می شود.
معلمان متوسطه در امتحانات دی ماه تعطیل هستند و تنها در روزهای مراقبت برای چند ساعت در مدرسه حضور دارند ، اما آموزگاران حتی در زمان امتحانات نوبت اول از تعطیلی ساعاتی بی بهره اند و همراه دانش آموزان باید در مدرسه باشند.
در خرداد ماه ، معلمان پایه های سوم تا ششم به همراه دانش آموزان خود، تا نیمه خرداد به مدرسه می آیند. در حالی که دبیران متوسطه 5 تا 6 روز برای مراقبت و تصحیح اوراق در مدرسه حاضر می شوند.
بار اصلی تربیت و آموزش در مدارس ابتدایی، بر دوش معلم است. از برنامه ریزی برنامه کلاس و برنامه امتحانات تا اردوهای تفریحی و آموزشی برای کودکان بر عهده معلم است. در تمام اردوها ، معلم هم پای معاون حضور دارد و مسئولیت تک تک دانش آموزان بر عهده اوست. درحالی که در متوسطه برنامه ریزی برنامه کلاسی و امتحانی و اردها برعهده معاونین و مدیر است و دبیران هیچ مسئولیتی در قبال اردوهای دانش آموزی ندارند.
علاوه بر این تفاوت ها که سالیان سال است بین معلمان مقاطع مختلف وجود دارد ، بخشنامه های متعدد درباره حضور معلمان ابتدایی تا پایان خرداد ماه که به این تفاوت و تبعیض دامن زده است.
آموزگاران مقطع ابتدایی ضمن آن که مخالفتی با حضور در مدرسه و برنامه ریزی و بحث و چالش در ماه خرداد ندارند، اما از وزیر محترم می پرسند:
چرا چنین بخشنامه هایی تنها برای معلمان ابتدایی صادر می گردد؟
اگر قرار است بخشنامه ای دال بر حضور معلمان در مدارس بیاید باید همه مقاطع را در بر بگیرد نه فقط معلمان ابتدایی را.
اگر نیاز به بحث و چالش است به همه دبیران مربوط می گردد نه معلمان ابتدایی.
وزیر محترم ؛ این دیگر چه تبعیض و بی عدالتی است که بر معلمان ابتدایی روا داشته شده است ...
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
مسفر دائمی به این طرف وآت طرف سهمیه مشا ور عالی مشهد با خانواده، ومقداری پول حلال
عکس فانی ومشاور عالی را باید در موزه تگهداری کنند.
در تاریخ ثبت شد.
بعدی آمار غلط بودجه
اقا ازرانرسیده داشت پنجشنبه هاراخراب می کرد درصورتی که پنجشبه به خاطر ابتدایی هابودآقای وزیر که تو مستی بی حالیه من نمی دانم اوچگونه چندین سال معاون وزیربودوحالاهم شده وزیر این چه مصیبتی است که دامن معتمان عزیز راگرفته البته شایدماهم مقصریم
یه روز میگند اوناییکه زمان احمدی نژاد استخدام شدند فاقد صلاحیتند و با این قر دعوا می کنند
یه روز معلمان ابتدایی رو با دبیرستان مقایسه می کنند و با این قشر دعوا می کنند
یه روز اوناییکه سابقه شون کمه دعوا می کنند
یه روز به مشاورهای مدارس گیر میدند
در صورتیکه اگه بخواهیم مقایسه کنیم همه شون در مقام خودشون طبقه بندی شده اند و مقایسه کاملا غلطه
مثلا مشاوران مدارس نه اضافه تدریس دارند و نه خصوصی اما دبیران فیزیک خصوصی و تقویتی و هزاران درآمد دارند
پس از مقایسه معلمان با هم بپرهیزید
اگر تعداد دانش آموزان کم باشد شاید وضع بهتری ایجاد شود. اما با کلاسهای پر ازدحام خدا به داد معلمان ابتدایی برسد.
آقای وزیر اگر راست میگی یک هفته بیا تو.ابتدایی تدریس کن اون وقت ببینم باز از این بخشنامه های ...صادر ميکنى!!!!!
طرح ارزشیابی کیفی توصیفی با شیوه ای بیمارگونه مقطع ابتدایی را در خود بلعیده است .
مدتی است که مقطع حساس آموزش ابتدایی به آزمایشگاه طرحها وبرنامه های شتاب زده مبدل گردیده است . یکی از این طرح های ناموفق ، طرح ارزشیابی کیفی توصیفی است که چند سالی است وارد مدارس ابتدایی شده وعلیرغم تبلیغات گسترده ای که در خصوص تبیین وتوجیه جایگاه آن می شوداما با شیوه ای بیمار گونه در حال بلعیدن مقطع ابتدایی در خود است . طرحی که به زعم پدید آورندگان می باید در خدمت فرایند آموزش و یادگیری باشداما متأسفانه بنا بر اذعان اکثریت آموزگاران ،اولیاو دانش آموزان علاوه براین که فرایند آموزش را آسانتر نکرده است بلکه خود همچون باری بر دوش جریان آموزش و یادگیری قرار گرفته است و عملاً مقدار زیادی از انرژی ووقت دانش آموزان ، معلمین ، مدیران و اولیا را به خود اختصاص داده است. بعلاوه اینکه هزینه های مضاعف زیادی را به سبد اقتصادی خانواده ها وسرانه های مدارس تحمیل نموده است
* آیا به راستی پدید آورندگان این طرح ، خود عملاً در یک کلاس با 30 نفر دانش آموز ، همزمان به تدریس و جمع آوری مستندات و تکمیل انواع چک لیست ها پرداخته اند؟ و از نزدیک مشکلات اجرای طرح را لمس کرده اند ؟
* آیا در طی این چند سال اخیر که این طرح در مدارس ابتدایی اجرا گردیده است اقدام به یک نظر سنجی از اولیا، آموزگاران و دانش آموزان شده است تا موانع و مشکلات طرح و میزان رضایتمندی همگان مشخص گردد؟
* آیا طراحان عزیز به این نکته واقف هستند که وقتی فعالیت های دانش آموزان در فرمها وچک لیست های ارزیابی درج می شود دیگر نیازی به نوشتن دفتر نمره نیست و نوشتن دفتر نمره کار مضاعف برای آموزگار است .
*آیا پدیدآورندگان محترم به دور از هرگونه آرمان گرایی به طور عملی تجربه کرده اند که فرصت و زمان 45 دقیقه ی کلاسی برای تکمیل و نوشتن چک لیست ها ،ثبت بازخوردها ،ارزیابی و . . . کافی نمی باشد و همواره مقادیر زیادی از فعالیت های مربوط به ثبت وضبط ارزشیابی توصیفی را آموزگار در اوقات فراغت خود انجام می دهد.
* آیا ملاک های کلی ارزیابی ( خیلی خوب ، خوب ، قابل قبول ، و نیاز به تلاش بیشتر ) که جایگزین ملاک نمره گذاری (0 تا 20 ) شده است ، می تواندجوابگوی تفاوت های فردی دانش آموزان و پیشرفت و پسرفت پلکانی آنان باشد یا آن هم در حوزه تفسیر شخصی آموزگاران قرار می گیرد و راه را برای اعمال سلیقه شخصی باز می نماید.
* آیا بهتر نیست با یک بررسی کار شناسانه و مشخص نمودن نقاط ضعف و قوت طرح و در صورت امکان ایجاد تغییرات کلی در آن ویا با تلفیق آن با شیوه ی کمی راه را بر اجرای ناقص طرح بست و برای یادگیری پایدار دانش آموزان اهمیت قائل شد .
آموزگار مقطع ابتدایی وکارشناس ارشد روان شناسی تربیتی
* آیا ملاک های کلی ارزیابی ( خیلی خوب ، خوب ، قابل قبول ، و نیاز به تلاش بیشتر ) که جایگزین ملاک نمره گذاری (0 تا 20 ) شده است ، می تواندجوابگوی تفاوت های فردی دانش آموزان و پیشرفت و پسرفت پلکانی آنان باشد یا آن هم در حوزه تفسیر شخصی آموزگاران قرار می گیرد و راه را برای اعمال سلیقه شخصی باز می نماید.
* آیا بهتر نیست با یک بررسی کار شناسانه و مشخص نمودن نقاط ضعف و قوت طرح و در صورت امکان ایجاد تغییرات کلی در آن ویا با تلفیق آن با شیوه ی کمی راه را بر اجرای ناقص طرح بست و برای یادگیری پایدار دانش آموزان اهمیت قائل شد .
هر مدیر به سلیقه خود دستور گرفتن کلربوک میدهد,
قرار دادن فعالیتهای دانش آموزان داخل این پوشه ها به خصوص در پایه اول و دوم بر دوش معلم است که بسیار وقت گیر است.
انجام فعالیتها برای پر کردن پوشه کار هم بر دوش اولیا است به خصوص پایه های پایین.
و همه این کارها فقط برای آن است که بازرسان محترم نمیخواهند به خود زحمت بدهند و. اطلاعات درسی و آموخته های دانش آموزان را با سوال محک بزنند, با دیدن یک یا دو پوشه کار, وظیفه خطیر نظارت را. انجام داده و حق ماموریت خود را میگیرند,
هیچکس نمی پرسد, نقاشیها و .. داخل این پوشه را دانش آموز پایه اول و دوم انجام داده یا مادر و پدر.
کسی سوال نمیکند هدف از چنین طرحی چیست,
مسلما پوشه کار, را بازرسان و سرگروه های ا اموزش برای راحتی کار خود پیشنهاد دادند. هیچ تاثیری بر روند یادگیری دانش آموزان ندارد.
درکلاس های 40 نفره ابتدایی, بار آموزش علاوه بر معلم بر دوش اولیا نیز هست, بدون کمک اولیا آموزش اتفاق نمیافتد, متاسفانه اولیا بیسواد و کم سواد نمیتوانند به فرزندانشان کمک کنن, معلم هم هزار مشغله دارد و با وجود تعداد زیاد دانش آموزان آن طور که دلش میخواد فرصت کمک به چنین دانش آموزانی را پیدا نمیکند.
اگرچه بسیاری از معلمان حتی ساعت تفریح خود را به دانش آموز اختصاص میدهند, با این وجود یادگیری پایدار. در بعضی دانش آموزان اتفاق نمی افتد.
در نهایت همکاران متوسطه در بسیاری موارد گناه ضعف دانش آموز را به گردن آموزگاران ابتدایی انداخته و آن را نتیجه نمره های بی حسابی میدانند که به دانش آموزان داده شده است.
در حالی که همه این اتفاقات نامیمون نتیجه کلاسهای پر ازدحام, طرحهای ناکارآمدی چون پوشه کار, چک لیست, ارزشیابی توصیفی است.
این طرح با فرم های مختلفی که باید پر شود, بار مضاعفی یر گردن معلم ابتدایی انداخته است.
1- همان طور که کار اعضای هیأت علمی دانشگاه‌ها با معلمان قابل مقایسه نیست، مقایسه کار معلمین دوره ابتدایی با معلمین دوره متوسطه نیز صحیح نیست، چرا که این دو دوره تفاوت‌های اساسی با یکدیگر دارند.
2- درست است که در مواردی در حق آموزگاران دوره ابتدایی اجحاف شده است، اما نکاتی که در خصوص ساعات تدریس دبیران و آموزگاران در این نوشته مطرح شده است درست نیست. میزان تدریس با «روز» سنجیده نمی‌شود که بگوییم معلمین دوره ابتدایی پنج روز به مدرسه می‌روند و معلمین دوره متوسطه چهار روز. ساعت تدریس ملاک است. ممکن است یک دبیر در دوره متوسطه، 24 ساعت تدریس خود را در 3، 4 یا 5 روز انجام دهد که بستگی به برنامه زمانی مدرسه یا مدارسی دارد که در آنها تدریس میکند. در دوره ابتدایی هر روز پنج ساعت آموزشی اجرا میشود و با توجه به ویژگی‌های دانش‌آموزان این دوره نمی‌توان بیش از این زمان برای مدرسه اختصاص داد. در دوره متوسطه، در بعضی از مدارس که دارای ساعات فوق برنامه هستند، برنامه مدرسه به ساعت هشتم، نهم و یا حتی دهم نیز میرسد.
ادامه...
مسلما هیچ یک از دبیران حاضر نیستند 24 ساعت موظف را در 5 روز برنامه ریزی کنند. من خودم شخصا چنین چیزی را ندیده ام.
یکی از مشکلات مدیران متوسطه این است که اکثر همکاران تمایل دارند در سه نهایتا چهار روز برنامه اشان تنظیم شود. یکی از مهمترین و سخت ترین وظیفه مدیر متوسطه برنامه ریزی ساعات حضور معلمان است.
من به عنوان دبیری که در متوسطه تدریس ميکنم کاملا به معلمان ابتدایی حق میدهم که به این مساله و مسایلی از این دست اعتراض داشته باشند..
طرح چنین مسایلی در سایت سخن و دیگر رسانه ها حق آموزگاران است. زیرا ظاهرا مسئولان محترم درباره شرایط تدریس در ابتدایی چشم و گوش خود را بسته اند.
واقعا تاسف آوره که با وقاحت تمام میخواند با این طرح به این خانواده ها ظلم کند وحق اعتراض هم به اینها نمیدهد.ایا فرزند وزیر حاضر میشود در این دبستان تحصیل کند؟