نکته جالب در ارتباط با رسانه صدای معلم، تمرکز و حساسیت مسئولان آموزش و پرورش نسبت به مطالب مطرح در این رسانه است که در جهت رصد نمودن مسائل آموزش و پرورش و اطلاع از دیدگاه معلمان در کانال صدای معلم عضو شده اند که این امر نشان از اهمیت و حساسیت این رسانه در بین کارگزاران نظام آموزش و پرورش است در فرايند توسعه يك جامعه و نيز شكل گيري و تقويت پايه هاي نظام مردم سالاري و همچنين گسترش جامعه مدني، رسانه ها نقش محوري چه از نظر قرار گرفتن به عنوان حلقه واسط بين حاكميت و مردم و چه از لحاظ داشتن رويكرد نظارتي دارند.
در آموزش و پرورش ايران همواره از گذشته، فقدان و يا ضعف رسانه هاي مستقل در ارتباط با طرح مسايل و مشكلات آموزش و پرورش و انعكاس نظرات و ديدگاه هاي معلمان در ارتباط با امورات دستگاه تعليم و تربيت و طرح چالش در بين تصميم گيران و برنامه ريزان بیشتر احساس می گردید که خوشبختانه ظهور رسانه های مختلف و مستقل مانند صدای معلم بر بسیاری از این خلاء ها غلبه نموده است.
در حوزه آموزش و پرورش در ارتباط با رسانه ها، رسانه هاي مختلفي در عرصه فضاي مجازي به وجود آمده اند كه در انعكاس مسايل و مشكلات آموزش و پرورش پر تلاش ظاهر شده اند كه فعاليت هاي مديران اين رسانه ها واقعا ستودني است که در این میان باید اذعان کرد که نقش صداي معلم به عنوان پايگاه خبري تحليلي معلمان ايران در اين ميان بسيار چشمگير و حتي بي بديل مي باشد و بايد قبول كرد كه امروزه اين رسانه وارد طرحواره ذهني اكثر معلمان كشور شده است و اينكه اين اقبال چگونه حاصل شده است از چند نظر قابل طرح مي باشد:
1. برخورداري از ويژگي ها و روحيه رسانه اي مديريت صداي معلم:
نگاهي بر عملكرد رسانه اي صداي معلم در طول چندين سال مشخص مي سازد كه مديريت اين رسانه مخصوصا آقاي پورسليمان، بر قاعده بازي در عرصه رسانه اي واقف بوده و تمركز عمده بر چرخش و گردش آزاد اطلاعات دارند و فضاي رسانه اي را به عنوان ابزاري در جهت كسب قدرت و يا امتياز تلقي ننموده و در برخورد با مسايل مختلف از نگاه مصلحتي فاصله گرفته اند.
2. تاكيد و هدف گذاري بر مسائل و مشكلات آموزش و پرورش كشور:
مسائل و مشكلات آموزش و پرورش ايران از لحاظ فرايندهاي درون دادي، فرايندي و بروندادي قبل از هرچيز نيازمند تامل و توجه كارشناسي و تخصصي مي باشد؛ در اين ارتباط تحليل محتواي مقاله هاي منتشر شده در اين رسانه، گوياي اين واقعيت است كه صداي معلم در اين زمينه نيز موفق ظاهر شده است و توانسته است مسايل و مشكلات آموزش و پرورش ايران را با رويكرد كارشناسي و علمي در طبق نقد و بررسي بگذارد.
3. انعكاس بي ملاحظه ديدگاه هاي معلمان نسبت به مسائل آموزش و پرورش كشور:
براي جامعه آموزش و پرورش ايران به خصوص معلمان امري مبارك است كه در شرايط كنوني صاحب رسانه اي شده اند كه مي توانند به راحتي مسائل و مشكلات خود را از هر گوشه كشور انعكاس داده و در منظر ديد مديران آموزش و پرورش و حتي مسئولين طراز اول كشوري و افكار عمومي قرار دهند تا از اين طريق شايد حساسيت جامعه نسبت به مشكلات آموزش و پرورش بيشتر شود و راه حل هاي مناسب متوجه اين مشكلات گردد و در اين ميان بايد اعتراف كرد كه صداي معلم در انعكاس اين نظرات و مسائل واقعاّ جسورانه عمل مي كند.
4. حذف رويكرد سانسور در انعكاس ديدگاه هاي مختلف و رعايت اخلاق و امانت رسانه اي:
يكي از مهمترين شاخص هاي يك رسانه خوب، برخورداري ازاخلاق رسانه اي به خصوص رعايت امانت داري و نيز انعكاس مستقيم و بدون سانسور مطالب و ديدگاه هاي مختلف مي باشد. تاملي كوتاه بر روند انعكاس مطالب در صداي معلم و حتي كامنت هاي گذاشته شده روشن مي سازد كه در اين ارتباط نيز اين رسانه موفق عمل كرده است و در هيچ شرايطي تابع مكانيسم سانسور نشده است و حتي رجوع به كامنت هاي گذاشته شده در ارتباط با مطالب مختلف به خصوص انتقادات طرح شده نسبت به صداي معلم و مديريت آن مويد اين واقعيت در ارتباط با اخلاق حرفه اي رسانه اي مي باشد.
۵. حساسیت عمده مسئولان آموزش و پرورش نسبت به مطالب صدای معلم:
نکته جالب در ارتباط با رسانه صدای معلم، تمرکز و حساسیت مسئولان آموزش و پرورش نسبت به مطالب مطرح در این رسانه است که در جهت رصد نمودن مسائل آموزش و پرورش و اطلاع از دیدگاه معلمان در کانال صدای معلم عضو شده اند که این امر نشان از اهمیت و حساسیت این رسانه در بین کارگزاران نظام آموزش و پرورش است.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
1)آیا همه ی ما موافق اهمیت ماقال به جای من قال و مرگ مولف نیستیم؟!
2)آیا ما بعنوان معلم رسمی سیستم آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران یک سری اصول را همانند اصل ولایت فقیه را نپذیرفته ایم؟!!
3)آیا ما در سیتم تعلیم و تربیتی که وابسته به جمهوری اسلامی ایران است غعالیت نمی کنیم؟!
4)آیا بنیانگذار این نظام امام خمینی (ره)نیست؟!
5)آیا هریک از ما فارغ از رشته ی تحصیلی خودمان یا درسی که تدریس می کنیم کتابی که به دانش آموز بعنوان مرجع درس می دهیم در ابتدای آن تصویر و جمله ی امام خمینی (ره)قرار ندارد؟!
مقدمه چینی برای رسیدن به نتیجه مورد نظر ؟
صُضری و کُبری و نتیجه = منطق
منتهی مراتب منظور از منطق داشتن هدفی است که جهت رسیدن بدان باید شرط لازم و کافی ، وجود داشته باشد. شما به تحصیل اندیشه های حضرت امام رسیده اید اما چون نتیجه مورد انتظار را دریافت نکردید حال با چیدن هر نوع صغری و کبریی مورد نیاز ، سعی دارید به نتیجه مورد انتظار برسید. این دیگر مقوله منطق نیست . این خودخواهی و تحمیل نظر است.
کی نوبت بطحایی میرسه؟؟
گنه کرد در بلخ آهنگری
به شوشتر زدند گردن مسگری
البته وجود نقص در هر رسانه ای محتمل است و صدای معلم هم از این لحاظ مستثنی نیست اما ظرفیت تحمل و انتقاد پذیری در این رسانه بالاست و اگر شما نقدی نسبت به این رسانه هم بنویسید مطمئنا مدیریت این رسانه آن را انتشار خواهد داد و در ضمن در کدام رسانه واقعا این همه آزادی و پرهیز از سانسور در انتقال مطالب وجود دارد؟
7)آیادر هر اتاق هریک از این مسولان بلندپایه کشور و بخصوص سیستم آموزش و پرورش و حتی در هر کلاس درس تصویر حضرت امام نصب نیست؟!
*حال اگر همه ی سوالات بالا و دهها سوال مشابه دیگر پاسخش مثبت است چرا وقتی موضوع تناقض رویکرد مسوولان در اعمال مدرک تحصیلی کارشناسی ارشد همکاران فرهنگی رسمی که در میان دهها رشته ی تحصیلی،رشته شناخت اندیشه های امام خمینی را انتخاب نموده اند و فارغ التحصیل شده اند در حکم ایشان اعمال نمی شود و از یک تناقض رویه در مسوولان در پایبندی به آنچه که شعار می دهند نشأت می گیرد...اینقدر منفعل و بی تفاوت و تحقیرآمیز برخورد می کنیم؟!این هم نوعی سانسور است...!!
از مرجعی ذی صلاح علت عدم تأیید و دخالت مدرک خود را جستجو کنید. تا جایی که می دانم تمامی رشته ها در آموزش و پرورش برای سطوح بالا مورد تأیید نیست و فقط یک مدرک را قبول می کنند. بجای یافتن اصل جواب در پی محاکمه این یا آن ننشینید. شما از جایگاه انقلابی و مذهبی و رهبری حضرت امام می خواهید سود استفاده را ببرید و این در خور یک معلم فهیم تحصیل کرده نیست.
شما این موضوع را زیر هر یادداشت چه با خواسته تان مربوط باشد و چه نباشد مطرح می سازید تا به نتیجه دلخواه برسید اما باز خطا می کنید. نان شما را سایت صدای معلم نمی دهد.