گروه گزارش/
هنوز هیچ فرد ، نهاد و یا مرجعی به آخرین گزارش صدای معلم با عنوان « تعطیلی مدارس در ایران یک ساله شد ؟! » ( این جا ) پاسخی ارائه نکرده است .
از سوی دیگر ، بیست و دومین جشنواره خیرین مدرسه ساز کشور با هدف تکریم از 1000 خیر مدرسه ساز در حالی برگزار شد که از رسانه ها و خبرنگاران برای حضور و طرح پرسش دعوتی به عمل نیامده بود .
پرتال وزارت آموزش و پرورش در این مورد نوشت : ( این جا )
« بر اساس مطالعات اجتماعی انجام شده، هیچ چیز برای مردم به اندازه استقرار عدالت و رفع تبعیض مهم نیست.
معاون اول رئیس جمهور در ادامه سخنان خود به شرایط کشور نیز اشاره و تصریح کرد: امروز در شرایط ویژه ای قرار گرفته ایم که از یک سو با تحریم ها و از سوی دیگر با بیماری کرونا مواجه هستیم و کرونا تمامی جنبه های مختلف زندگی را تحت تأثیر قرار داده است و شاید کسی تصور نمی کرد که این بیماری این قدر طولانی شود و خسارات زیادی را برای همه مردم و همه کشورها ایجاد کند به گونه ای که در بعضی بخش ها اثرات این بیماری نگران کننده شده است.
جهانگیری با تأکید بر اینکه آموزش و تحصیل قابل توقف و تعطیل بردار نیست، گفت: با وجود استمرار آموزش از طریق فضای مجازی، حضور دانش آموزان در مدارس نیز از جهات مختلف اهمیت دارد چرا که زندگی اجتماعی فرزندان در مدرسه شکل می گیرد.
معاون اول رئیس جمهور با یادآوری اینکه تقریباً سال گذشته در همین ایام بود که جلساتی در ستاد ملی مقابله با کرونا تشکیل و برای تعطیلی مدارس و دانشگاه ها تصمیم گیری شد، تصریح کرد: آموزش و پرورش با راه اندازی شبکه شاد، کاری بزرگ انجام داد و سعی شد به شکل مجازی جریان آموزش در مدارس و دانشگاه ها تعطیل نشود اما قطعاً به فرایند آموزش شوک وارد شده است و باید به دنبال راهکارهایی باشیم که آثار کاستی ها و عقب ماندگی های ناشی از تعطیلی مدارس و دانشگاه ها جبران شود.
جهانگیری اضافه کرد: یکی از دغدغه های امروز برای تحصیل دانش آموزان این است که بسیاری از فرزندان این کشور از گوشی تلفن همراه هوشمند و تبلت برخوردار نیستند که لازم است مردم، دولت و خیرین کمک کنند تا ابزار لازم برای آموزش از طریق فضای مجازی برای دانش آموزان مهیا شود تا از تحصیل عقب نمانند.
معاون اول رئیس جمهور افزود: خوشبختانه معلمین دلسوزی در کشور وجود دارند که کارهای ماندگاری در این یک سال انجام دادند که نمونه آن خانم معلمی بود که از روی تخت بیمارستان تلاش کرد تا کار آموزش به دانش آموزان خود را انجام دهد و نمونه دیگر معلمی بود که روستا به روستا به سراغ دانش آموزان خود رفت که لازم است دست چنین معلمانی را ببوسیم و آنها را مورد حمایت قرار دهیم... » اگر مسئولان و مقامات این قدر و تا این اندازه به جامعه معلمان ارادت دارند چرا این گروه را در اولویت افراد دریافت واکسن کرونا قرار نداده اند ؟
پرسش « صدای معلم » از آقای جهانگیری آن است که آیا قرار است پس از گذشت یک سال از تعطیلی مدارس و دانشگاه ها تازه باید به دنبال راهکارهایی بود که آثار کاستی ها و عقب ماندگی های ناشی از تعطیلی مدارس و دانشگاه ها جبران شود ؟!
آیا قرار است نظام آموزشی ایران که بیش از چهار دهه از فقدان عدالت و تبعیض گسترده رنج می برد ؛ همچنان با دلسوزی و فداکاری معلمان مورد نظر ادامه حیات دهد ؟
دولت ایشان در 8 سال گذشته چه اقداماتی برای رفع تبعیض و برقراری عدالت انجام داده است جز آن که به گفته معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش حقوق معلمان خرید خدماتی پس از سال ها از ۷۰۰ هزار تومان به ۲ میلیون و ۳۰۰ هزار تومان افزایش یابد ؟
رقمی که حتی با حداقل دریافتی قانون وزارت کار برای کارگران هم تفاوت معناداری دارد چه رسد به خط قرمز فقر ؟
« صدای معلم » بارها از مسئولان وزارت آموزش و پرورش ، وزارت بهداشت و ستاد ملی مقابله با کرونا و مجلس شورای اسلامی این پرسش بنیادین و راهبردی را مطرح کرده است که با وجود تعطیلی اکثریت قریب به اتفاق مدارس در سراسر کشور در یک سال گذشته ، نقش مدرسه در شکل گیری امواج اول تا سوم کرونا و نیز خیز چهارم به سوی کرونای جهش یافته چه بوده است ؟
آیا معنای عدالت آموزشی این است که میزان دانش آموزان بازمانده از تحصیل به 30 درصد برسد ؟
کدام نهاد و مرجع باید در مورد ترک تحصیل بیش از سیصد هزار دانش آموز در مقاطع مختلف تحصیلی پاسخ گو باشد ؟
عوارض و پیامدهای روانی ناشی تعطیلی مدارس بر عهده کیست ؟ آیا قرار است نظام آموزشی ایران که بیش از چهار دهه از فقدان عدالت و تبعیض گسترده رنج می برد ؛ همچنان با دلسوزی و فداکاری معلمان مورد نظر ادامه حیات دهد ؟
آیا برای این مسئولان مسائلی مانند افسردگی ، خودکشی ، کودکان کار ، کودک همسری و... مطرح نیستند و وجدان آن ها را تحریک نمی کند ؟
این که اعلام شود ایران در میان 98 کشور جهان ، رتبه 95 را در مدیریت بحران کرونا کسب کرده است ، آیا این مساله مایه شرمساری نیست ؟
اگر مسئولان و مقامات این قدر و تا این اندازه به جامعه معلمان ارادت دارند چرا این گروه را در اولویت افراد دریافت واکسن کرونا قرار نداده اند ؟
نیازی به دست بوسی مقامات نیست !
با آموزش و پرورش و معلمان صداقت داشته باشید .
پایان گزارش/
نظرات بینندگان
دانش آموز کلاس چهارم هنوز نمی تواند بخواند
افسوس که دهه ها آموزش و پرورش در جذب نیرو حقیقت بینی لازم و کافی را ندارد
هر بار تفکری ناقص
بنده با داشتن چندین مدرک دانشگاهی و حداقل دانستن فنونی منحصر در روش تدریس و تفهیم و ترتیب و تعیین نوع موضوع و ... نمی توانم جذب این وزارتخانه شوم در حالی که توانایی اصلاح کتابهایی را دارم و دانش را باید به سیستم اهل هدیه کرد.
این نوشته شما مجددا بنده را آزار داد؛ اخیراً برای اولین بار کودکی را که رنگ مدرسه را در تمام عمرش ندیده در این چند ماهه، هفته ای کمتر از دو ساعت آموزش داده ام و او اکنون نیمی از خواندن و نوشتن را می تواند. و می تواند جمع و تفریق کند و تا 100 بشمارد و حمد و سوره و اذکار نماز را از حفظ بگوید و این در حالی است که فرد دیگری در این خانواده بی سواد و دیپلم نگرفته به آن کودک، کمک نمی کند.
آدم واقعا می ماند که آموزش و پرورش و اولیاء با سواد مدرسه دیده و دانشگاه دیده چه می کنند؟! وا اسف که تنها هنر آموزش و پرورش اینست که برای ثبت نام زنگ بزنند و مستحق اینکه آنچه مستحقش هستند، بشنوند؛...