صدای معلم:
نظرتان در مورد نامه وزیر علوم چیست؟
ایروانی:
ابعادی از این نامه با توجه به شرایط و اقتضائاتی که ما داریم انجامش اجتناب ناپذیر است. با توجه به این که صد و هشتاد هزار تا صد و نودهزار نفر معلم کم داریم و بخشی از روش هایی هم که تاکنون استفاده شده مانند استفاده از آموزش یاران نهضت سوادآموزی و......
صدای معلم:
منظور ، روش های جذب نیروهای غیر متفرقه است؟
ایروانی:
شاید همین است ولیکن تخصصی در این زمینه لازم است.
به خصوص که اگر این جذب مربوط به حوزه آموزش متوسطه باشد به جز آن بحث های تربیتی و آموزشی ابتدایی مساله ، تخصص در یک رشته خاص را هم لازم دارد.
بنابراین این نمی تواند جواب گو باشد.
من نامه تشکل های بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان را دیدم .
تعدادشان را دیدم ولی نمی شود این را مبنای تعدد گذاشت ولی اگر بخواهیم خیلی آرمانی نگاه کنیم شاید حرف بدی نباشد بالاخره جایی که معلم تربیت می کند اولویت هم داشته باشد ولی از طرف دیگر اگر ما نیاز داریم و این نیاز هم به این زودی ها قابل رفع نیست ؛ از آن طرف پتانسیلی در دانشگاه ها وجود دارد که طبعا باید از آن استفاده شود .
لذا اگر این کار نشود قاعده غیر اصولی و غیر قابل قبولی است و آسیب آن کاملا متوجه دانش آموزان و تبع آن جامعه ما خواهد بود. به نظر می رسد طوری برخورد می کنند انگار " آن جا " تنها حوزه ای است که می تواند حق مطلب را ادا کند !
از سوی دیگر تا جایی که من یادم می آید و به دهه هفتاد بر می گردد خود من به دانشجویان تربیت دبیر درس می دادم . در دانشگاه تربیت معلم ، دانشگاه الزهرا ، دانشگاه تهران و در دانشگاه های دیگر و البته ما مجموعا دانشگاه های تربیت معلم داشتیم .
چرا این رویه عوض شد ؟
آن موقع مراکز تربیت معلم در حد کاردانی تربیت می کردند و دانشگاه مسئولیت تربیت دبیر را برعهده داشت. آن موقع مسئله ای نبود که دانشگاه واجد شرایط نیست .
آن موقع بحث این بود که آموزش و پرورش نیاز ندارد و الآن این نیاز به شدت دارد خودش را نشان می دهد بنابراین رویه قبلی باید دوباره اجرا شود.
صدای معلم:
نظر شما در مورد مقایسه تطبیقی با سایر نظام های آموزشی چیست ؟ الآن چنین سیستمی را که تجربه کرده ایم ، کدام کشورهای موفق و توسعه یافته پیاده می کنند و فرضا تشکیلات جداگانه ای برای تربیت معلم در نظر گرفتند؟
ایروانی:
من اطلاع ندارم ولیکن ما با یکی از دانشجویان ما در مورد روش های تربیت معلم مدرسه محور کار می کنیم . این رویه بین برخی مدیران در مدرسه بوده است که نیروهای خود را انتخاب می کردند و برای مدرسه تربیت می کردند و یا کسانی که از بیرون داوطلب معلمی می شدند با شرایط به خصوصی که مهم علاقه فرد بود در کنار توانمندی او ، آنها را به مدرسه می بردند و آموزش در جریان عمل می دادند ولی الآن شرایط به گونه ای است که ما نیاز جدی داریم که از روش های جدیدی در تربیت معلم استفاده کنیم و این ذهنیت که فقط دانشگاه فرهنگیان است که کار " تخصصی " می کند ؛ اگر کسی این ادعا را دارد باید بتواند شواهدی برای این موضوع نشان دهد و اگر هم معتقدند که دانشگاه های دیگر این صلاحیت را ندارد باز هم باید بتوانند شواهدی را ارائه کنند .
صدای معلم:
نظرتان در مورد دانشگاه فرهنگیان چیست ؟
ایروانی:
من مشکلی با دانشگاه فرهنگیان ندارم ولی ما از ابتدا این دغدغه را با دانشگاه فرهنگیان داشتیم که چه تفکر و مبانی برای این موضوع وجود دارد و خودشان توضیح دهند .
به نظر می رسد طوری برخورد می کنند انگار " آن جا " تنها حوزه ای است که می تواند حق مطلب را ادا کند !
صدای معلم:
در واقع این ادعا که گفته می شود تنها آموزش های تخصصی معلمی و صلاحیت های حرفه معلمی در دانشگاه فرهنگیان آموزش داده می شود نه جاهای دیگر... اینها باید بتوانند این را اثبات کنند .
ایروانی :
بله .
ادامه دارد
مصاحبه گر : علی پورسلیمان
پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی
( 1 )
* نامه وزیر علوم ، تحقیقات و فن آوری :
محضر مبارک رهبر معظم انقلاب اسلامی حضرت آیت الله خامنه ای (مدظله العالی)
سلام علیکم،
با احترام، لازم می دانم با توجه به اهمیت آموزش و تربیت نیروی انسانی متعهد، توانمند و صالح برای وزارت آموزش و پرورش که هوشمندانه و عالمانه در فرمایشات اخیر حضرت عالی در دیدار با مسئولین محترم آن وزارت و دانشگاه فرهنگیان مورد ابرام و تاکید بود به استحضار می رسانم:
دانشگاه فرهنگیان با هدف تربیت نیروی انسانی مبتنی بر آموزه های وحیانی و فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، به منظور تامین نیروی مورد نیاز وزارت آموزش و پرورش ایجاد شده است.
بر اساس ماده 28 اساسنامه این دانشگاه یکی از روش های تامین کادر آموزشی مورد نیاز وزارت آموزش و پروش انتخاب و پذیرش دانش آموختگان رشته های مرتبط و مورد نیاز از سایر دانشگاه های تحت پوشش وزارت علوم، تحقیقات و فن آوری با برگزاری دوره های یک ساله کسب شایستگی معلمی است. چنان که استحضار دارید، دانشگاه های کشور در شرایط فعلی توانایی بالایی را در تامین نیروهای توانمند (به لحاظ علمی) و تعهد و دلسوز دارند؛ در صورتی که این موضوع به شیوه ای جدی در دستور کار قرار گیرد، وزارت آموزش و پرورش می تواند به جای پذیرش دانشجو معلم از سطح دیپلم به هماهنگی این وزارت و با اتخاذ تدابیر لازم نسبت به گزینش نیروهایی که حداقل چهار سال در دانشگاه های معتبر تحصیل نموده و شایستگی های علمی و اخلاقی لازم را از خود نشان داده اند اقدام نماید.
دانشگاه فرهنگیان با حرکت در جهت تحقق منویات حضرت عالی در تربیت معلم شایسته در چارچوب مفاد ماده 28 اساسنامه با برگزاری دوره های یک ساله یا بیشتر، شایستگی معلمی آنها را برای خدمت در آموزش و پرورش آماده نماید. با اتخاذ این تدبیر می توان با تکیه بر ظرفیت های دانشگاهی موجود در کشور و دانش آموختگان شایسته ای که هم اکنون آمادگی خدمت دارند، ضمن تایید نیروی انسانی کارآمد، هزینه ها و زمان مورد نیاز برای تربیت معلم و تامین کادر وزارت آموزش و پرورش را کاهش داد و این امر می تواند ترغیب به تحصیل در رشته های علوم پایه که بایسته ای مهم و مورد تاکید معظم له است؛ نیز در پی داشته باشد؛ افزون بر این با این اقدام می توان بخش مهمی از ماموریت دانشگاه فرهنگیان را به جای پذیرش دانشجو معلم از سطح دیپلم به سمت آموزش شایستگی های معلمی ( در بدو ورود و ضمن خدمت ) سوق داد و از توسعه غیرکارشناسی آن در جهت رفع نیاز انبوه مقطعی اجتناب نمود .
مراتب برای دستور هر گونه اقدام به استحضار می رسد .
عزت ، تندرستی و توفیق روز افزون حضرت عالی را از درگاه ایزد منان خواستارم .
نظرات بینندگان
عرف و قوانین ما در توهّمی عظیمتر از دوران رحلت پیامبر(ص) قرار دارد!!
احساس و ادراک می شود که از توهّم و بی عدالتی و پارتی بازی قانونی و غیرقانونی پیشین، مبرّا نخواهد بود !!!
بار الهی !! بنا به تجربه و علم به امید غیر تو دل نبستیم! و در میان ناراحتی ها به امید زورکی چگونه نخندیم!؟ چگونه از امور اداری و استخدامی توهّم زده، بوی عقلانیت و عدالت را استشمام کنیم؟!
بار الهی!! اگر مصلحت می‌دانی ستمگران کمتر مشمول عذابت در آن دنیا شوند، به استجابت دعای ستمدیدگان ستم کشیدۀ ستم نکرده سرعت ببخش!! که از سوی دیگر با صابرانی!!
ای تنهاترین مرجع مزد صابران! فاسقان و توهّم زدگان را به حال خود وامیگذاری!؟