مقایسه نتایج معدل امتحانات نهایی بین سال‌های ۱۳۹۸ و ۱۴۰۳ برای رشته‌های مختلف نظری دوره دوم متوسطه در پایه دوازدهم نشان‌دهنده کاهش قابل‌توجه میانگین نمرات است، این کاهش ممکن است به دلایل افزایش سختی سؤالات و به عبارتی دیگر تغییر در ساختار امتحانات و استانداردسازی سختگیرانه‌تر موجب سطح دشواری امتحانات شود.
این روزها تغییر قوانین امتحانات و تأثیر مستقیم نمرات نهایی در نتایج کنکور، فشار روانی بیشتری بر دانش‌آموزان وارد کرده است، و از طرفی دیگر تغییرات در شیوه آموزش، از جمله کاهش کلاس‌های حضوری در سال‌های اخیر به‌ویژه در دوران کرونا، کیفیت یادگیری را کاهش داده است؛ این موارد نیز در کاهش میانگین بی‌تاثیر نیستند.
البته ناگفته نماند موارد زیر نیز می‌تواند از دیگر عوامل موثر در کاهش میانگین امتحانات نهایی محسوب شوند، یکی اینکه دسترسی نابرابر به منابع آموزشی و کلاس‌های تقویتی در مناطق محروم کشور و همچنین افت کیفیت آموزش به دلیل کمبود معلمان متخصص، عامل دیگری که شاید به صورت ضمنی و مستتر موجب کاهش میانگین معدل در پایه دوازدهم باشد و نیاز به تحقیق بیشتری دارد مشکلات روانی و استرس میان دانش‌آموزان است.
- افزایش استرس ناشی از تأثیر مستقیم نمرات در پذیرش دانشگاه‌ها و نبود حمایت روانی کافی می‌تواند از کیفیت یادگیری کاسته و تاثير آن در کسب نمرات نهایی هویدا شود.
- افت معدل دانش‌آموزان می‌تواند تأثیر منفی بر اعتماد به‌نفس آن‌ها بگذارد و کاهش میانگین معدل‌ها ممکن است نشان‌دهنده کاهش کیفیت آموزش باشد.
- به نظر می‌رسد کارگروه‌های مشورتی آموزش و پرورش در استان‌ها می‌توانند از الگوهای مناسب آموزشی و تربیتی برای ترمیم این شاخص با تقویت آموزش حضوری، آنلاین و با ارائه برنامه‌های آموزشی تکمیلی و کلاس‌های تقویتی برای جبران کمبودهای آموزشی اقدام کنند.
- در اقدام بعدی با طراحی سوالات استاندارد امتحانی متناسب با سطح توانایی دانش‌آموزان و محتوای آموزشی تدریس‌شده به صورت آزمایشی اجرا کنند. نهایتا با دعوت از مشاوران و صاحب نظران با برگزاری کارگاه‌های مدیریت استرس، افزایش انگیزه تحصیلی و حمایت روانی می‌توان کیفیت فرآیند یاددهی و یادگیری را در بین دانش آموزان بهبود بخشید.
- کاهش میانگین معدل‌های نهایی بین سال‌های ۱۳۹۸ و ۱۴۰۳ زنگ خطری برای سیستم آموزشی است. برای جلوگیری از افت بیشتر، باید به مشکلات ساختاری، روانی و آموزشی دانش‌آموزان از سوی دستگاه تعلیم و تربیت توجه بیشتری شود.
- میانگین نمرات امتحانات نهایی سال ۴۰۳ در رشته‌های علوم تجربی، علوم ریاضی و علوم انسانی به ترتیب ۱۲، ۱۱.۸۲ و ۹.۱۳ بوده است که در مقایسه با میانگین امتحانات نهایی سال ۱۳۸۹ تغییرات و اثر کاهشی دارد.نمرات سال ۹۸ به ترتیب رشته‌های ذکر شده ۱۳.۷۷، ۱۳.۲۸ و ۱۰.۷۶ بوده است.
- نظر به اینکه در آزمون‌های بین اللملی همواره ۱۵ و ۲۵ درصد پائین‌تر از کشورهای شرکت کننده هستیم، متاسفانه نتایج نامطلوب امتحانات داخلی نیز خطر مضاعفی برای سیستم آموزشی تحمیل می‌کند.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
صدای معلم، صدای شما
با ارائه نظرات، فرهنگ گفت‌وگو و تفکر نقادی را نهادینه کنیم.