سید محمد بطحایی در پنجمین کنگره بزرگ فرهنگیان سراسر کشور و پنجمین کنگره دو سالانه کانون تربیت اسلامی اظهار کرد: آموزش و پرورش امروز ما با وجود تمام تلاش هایی که در گذشته صورت گرفته است همچنان از برخی مشکلات رنج می برد که در متن و محتوای برنامه است و مقام معظم رهبری در جلسات با مسولان آموزش و پرورش اشاراتی به آن داشتند.
وی افزود: مدیران ارشد کشور از جمله رییس جمهور نسبت به برنامه‌های آموزشی و پرورشی در مدارس انتقاداتی دارند به عنوان مثال می‌گویند برنامه‌های آموزش و پرورش بیش از اندازه بر محفوظات تکیه دارد که پس از فارغ‌التحصیلی فراموش می‌شود.
وزیر آموزش و پرورش گفت: بچه‌ها وقتی از مدرسه بیرون می‌آیند ممکن است شاگرد اول باشند اما از حل بدیهی‌ترین مسائل زندگی ناتوان هستند و تهدیدات را نمی‌شناسند.
معتقدم بخشی از مشکلات آموزش و پرورش ناشی از محتوای متن و برنامه و بخشی به دلیل مدیریت آموزش و پرورش است که در دوران آقای علی احمدی اقداماتی برای آن انجام شد.
بطحایی بیان کرد: بنده 35 سال فعالیتم را در آموزش و پرورش گذرانده‌ام و امروز می‌گویم این وزارتخانه از مسیری که تا به امروز آن را مدیریت کردیم به منزل مقصود نمی‌رسد، در 9 ماهی که در سازمان مدیریت بودم اسناد مختلفی از سازمان‌ها را مشاهده کردم اما سند تحول کلی‌گویی نکرده و راهکارهای عملیاتی پیش‌بینی کرده است.
این سند امروز پیش روی ماست و بنده به عنوان یکی از متهمان باید بگویم سند تحول قابلیت اجرا دارد و با همراهی کارکنان آموزش و پرورش می‌توانیم آن را اجرایی کنیم.
وی ادامه داد: تحولات را باید در این دو جنبه با شتاب بیشتری پیگیری کرد. آموزش و پرورش بسیار متمرکز و درجه پیچیدگی و رسمیت آن بسیار بالاست و تا زمانی که شاخص‌ها اینگونه باشند بهره‌وری در همین حد خواهد بود.
امروز بیش از هر زمان دیگری آموزش و پرورش نیاز به گفتمان ملی دارد.
وزیر آموزش و پرورش گفت: درست است که بنده منتسب به رویکرد اصلاح‌طلبی با گرایش اعتدال هستم اما امروز مصالح آموزش و پرورش اصولگرا و اصلاح طلب نمی‌شناسد و پرفروغ بودن کشور به کیفیت آموزش و پرورش بستگی دارد و آموزش و پرورش فراوانترین موضوعی است که رهبر انقلاب به آن تاکید دارند.
بطحایی بیان کرد: در حال طراحی سازوکارهایی هستیم که تشکل های فرهنگیان برای برون رفت از مسائل و مشکلات همفکری کنند و امیدواریم کاری که آغاز کردیم منجر به تهیه یک پیش‌نویس شود و آن را با تشکل ها در میان بگذاریم تا از پتانسیل عظیم فرهنگیان برای حل مسائل آموزش و پرورش استفاده کنیم. ( تسنیم )
انتهای پیام/
نظرات بینندگان
وقتي كسي سه اولويت
١- اجراي سند تحول بنيادي
٢- تدين و اخلاق دانش اموزان
٣- معيشت شاغلين و بازنشستگان
مي شود اولويتش، نشان مي دهد كه با وجود ٣٥ سال سابقه كار در اموزش و پرورش، آشنايي كافي با قاعده هرم اموزش و پرورش ندارد.
ندارد.
كلي و مبهم، بودجه و امكانات، منابع انساني كار امد براي اجراي ستد
سه موضوع اساسي است.
عملياتي كردن
تامين منابع مالي
شناسايي و كار گماري افراد متخصص( اگر نمايندگان بگذارند)
هرسه ساحت دشوار است. خدا كمك كند فقط اندكي معيشت معلمان رونق بيايد و بقيه ....
جناب وزیر این یند در نهایت کلی کویی است البته منظورم به بخش اداری اش که باید زیر نظامهای مربوطه ایجادشود نیست منظورمم در امر اموزش وتدوین کتب درسس واستفاده از نهادهای برون سازمانیست که نقش بیشتری از ا پ دارند واقعا با در نظر گرفتن وجدان وشرف معلمیت به خودت پاسخ بده که چند بار خواندی یا شنیدی که امور تربیتی به این نحو نه تنها موثر نیست بلکه اثر معکوس دارد وچه انگها که به گویندگانش نزدند.وتازه شما این نقش را نه بصورت علنی و واقعی به حوزه ها در امر کمک ومشورت احاله کردید مخلفتی ندارم ولی ایکاش این وظیفه بتمامه به انان سمرده شود البته پاسخگو هم باسند چون در 40سال گذشته هم در دست انان بود. البته مکلاهایشان ولی امروز نمیخواهند زیر بار مسولیتشان بروند .مگر همه حرف یند توبه نامه از گذشته نیست مگر همه حرف سند این نیست که علوم انسانی بدرستی اموزش داده نشد.بله.ولی غافل از اینکه افراط نایجه ای جز این نداست.مگر نویسنده کتب ع اجتماعی هن حداد نبود