گروه استان ها و شهرستان ها/ جمعی از مشاوران مدارس کشور در نامه ای که برای صدای معلم ارسال کرده اند نسبت به سخنان و مواضع بیان شده توسط مسئولان انتقاد کرده اند .
این روزها بحث هدایت تحصیلی به صورت اجباری مطرح می شود و همواره فردی به عنوان مشاور مدرسه مقصر قلمداد می شود که لازم است جهت روشن شدن مطلب و دفاع از مشاوران عزیز و زحمتکش مطالبی را به استحضار برسانیم.
در گفت وگوی ویژه خبری شبکه دوم سیمای جمهوری اسلامی که چند روز پیش پخش گردید بحث هدایت تحصیلی با حضور معاون وزیر جناب زرافشان و جناب سحرخیز (معاون سابق وزیر) مطرح که نظرات غیر کارشناسانه ای مطرح و هر کدام از شاهکارهای خود سخن می گفتند .
مدیر مدرسه و اولیاء را به صورت تلفنی در برنامه گفت و گو دخیل و از تنها کسی که به قول آنها مسئولیت مستقیم هدایت تحصیلی برعهده وی می باشد خبری نبود!
اینجاست که فردی که نمی تواند دفاع نماید مقصر اصلی شناخته می شود.
در صحبت های ریاست محترم جمهور با مردم اظهار شد که فرد یا جمعی از افراد نمی توانند دانش آموزان مردم را به اجبار هدایت نمایند که این فرد یا جمع نیز کسی نیست جز مشاور یا مشاوران مدرسه.
اما در دفاع از مشاوران مدارس باید نکات قابل توجهی را عرض نماییم.
ابتدا جناب آقای رییس جمهور باید توجه داشته باشند که این فرد یا افراد کسی نیست جز وزیر جنابعالی و یا افراد همراه وی در وزارتخانه که به اجبار مدیران و مشاوران را مجبور به این کار نموده اند و ثانیا مشاوران مدارس همچون سایر کارکنان دولت تابع دستورات و بخشنامه های رده های بالاتر می باشند.
مشاوران در طول سال علی رغم بی توجهی و سهل انگاری مسئولین آموزش و پرورش در وزارتخانه در ارسال آیین نامه و سایر موارد فعالیت تخصصی خود را انجام داده و بر اساس عملکرد دانش آموز امتیازات وی محاسبه شده است. اما آنچه روند هدایت تحصیلی را به شکل جدی مشکل نمود و اعتراضات گسترده ای را موجب شد به اطلاع می رسد :
1. جناب وزیر و همراهان وی در وزارتخانه چه موقع ابلاغ اعضاء کمیته مرکزی را صادر و کلید کار را استارت زدند؟
آقایان باید بپذیرند که مقدمات کار را فراهم نکرده بودند و در نهایت موارد تخصصی که توسط مشاوران جمع آوری شده بود را نیز با مشکل مواجه نمودند.
2. معاونت متوسطه آموزش و پرورش و معاونت پرورشی جناب کفاش و به تبع آن معاونت های متوسطه در استان ها و شهرستان ها با چه توجیهی تفاهم نامه و سهمیه بندی غیرکارشناسی شده را طراحی و اجبار می نمایند و سهمیه های مشخص و غیر کارشناسی شده را برای هدایت تحصیلی مشخص می نمایند به طوری که در فلان مدرسه دانش آموز با اولویت ده سهمیه دارد و فلان رشته را بر می گزیند و در مدرسه دیگر چون سهمیه ندارد دانش آموز با اولویت یک نمی تواند آن رشته را انتخاب نماید.
آیا جواب این بی برنامگی غیر کارشناسی را باید مشاور مدرسه جوابگو باشد؟
3. امتیازات مشاوره ای توسط همکاران مشاور به طور دقیق جمع آوری و اعمال گردیده هر چند تست های آزمون ها باز غیر کارشناسی و خارج از ضوابط یک آزمون توسط وزارت آموزش و پرورش برگزار گردید اما مسئولینی که در مقام سخن خوب حرف بر زبان می رانند و در مصاحبه های تلویزیونی مشاوران را مقصر قلمداد می نمایند آیا بهتر نیست اشتباهات فاحش خود را تصحیح نمایند ؟
جناب آقای وزیر!
آموزش و پرورش همکاران و معاونین خود را مسئول بررسی خطاهای نرم افزار مشاور مدرسه نمایید که چرا دانش آموزی با کسب نمره زیر ده از درس ریاضی در فرم هدایت تحصیلی برای وی اولویت اول رشته علوم تجربی اعلام می شود؟
آیا مشاوران زحمتکش باید تاوان خطاهای نرم افزاری شرکت ها که شما پول های هنگفتی را صرف هزینه می کنید باید بدهند؟
4. همراهان شما مرتبا طی بخشنامه های مکرر اجبار نمودند که مشاوران باید در دو هفته اول تیر ماه در مدارس حضور یابند و کار هدایت تحصیلی را انجام دهند غافل از اینکه این همکاران شما هنوز خود آماده نیستند و سردگم هستند و مشاوران را چهارده روز در مدارس، بیکار روی صندلی نشاندند !
هفته سوم و چهارم را نیز به اجبار به مدارس کشاندید و هنوز هم این روند ادامه دارد بدون اینکه حق الزحمه ای برای این مهم منظور شود.
آیا شما و تیم همراه تان در امر هدایت تحصیلی یک ساعت بدون حق الزحمه فعالیت می نمایید؟ یقیننا خیر.
5. چرا در سال های قبل که مشاوران مدارس این مهم را انجام می دادند هیچ مشکلی نبود . امسال به دلیل اینکه افراد غیر مسئول و غیر مرتبط در امر هدایت تحصیلی دخالت نمودند کار به اینجا کشید ...
شما در پانزدهم فروردین 95 جزییات تصویب هدایت تحصیلی در پایه نهم و نقش عوامل مختلف در تعیین رشته دانش‌آموزان را تبیین نمودید ( مستند به سایت وزارت) و دستورالعمل و آیین نامه تکمیلی برای مدارس و مشاوران ارسال نشده است ؛ آن وقت چطور انتظار دارید که هدایت تحصیلی بدون هیچ گونه مشکلی صورت پذیرد؟
6. اخیرا سازمان بازرسی کل کشور قاضی سراج را مسئول این مهم نموده است. باید به قاضی سراج اعلام نماییم که ما مشاوران همچون دانش آموزان بی گناه تحت اجبار مستقیم و دستور وزیر بی تدبیر و همراهان وی در آموزش وپرورش قرار گرفته ایم و باید تاوان سخنان نادرست و نظرات غیر کارشناسی را بدهیم .
و دانش آموزان بی گناه مردم را به اجبار به رشته های تعیین و اعلام شده برابر تفاهم نامه مطرح شده بفرستیم که این مهم در اکثر استان های کشور رخ داده است.
مسئولین آموزش و پرورش همه عوامل تخصصی را نادیده و دو عامل نیاز و امکانات را هدف مهم خود قرار داده اند و مشاوران مدارس را سپر اشتباهات خود کرده اند !
به طور کلی با توجه به دلایلی که اشاره شد ، مسئولیت مستقیم این ناهماهنگی ها و بی برنامگی ها برعهده شخص وزیر، معاونین غیر مرتبط وی و شرکت طراح فرم هدایت تحصیلی بوده و مشاوران مدارس همچون گذشته رسالتی که برعهده دارند به نحو احسن انجام خواهند داد.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
همینه که به رشته های پولساز مثل تجربی و ریاضی روی میارن.
با این بچگیشون نمیزارن دولت سرشون کلاه بزاره.
خخخخخخخ
چرا در تمام این سالها که در پایه اول دبیرستان انتخاب رشته میشد از این مشکلات نبود.
در دبیرستان با امتحان واقعی نمره اکثریت بین ۱۱_۱۲ بود.پس اکثریت ادعای تجربی و ریاضی رو نداشتند.
ولی از زمانی که در پایه نهم و با نمره های دوپینگی و سرطانی اکثریت نمره های بالا دارند ، همه مدعی تجربی و ریاضی میشوند.
حالا با این نرم افزار کذایی و روش غلط کارها در هم پیچیده.
1- دانش آموزی که 6درس راتجدیدشده است درهمه شاخه هاورشته مجازبه انتخاب رشته شده فقط اولویت ها متغیراست
2- دانش آموز با معدل 19وبیشتربعضا درتراز مدرسه ای دررشته علوم تجربی درسهمیه قرارنداردولی دانش آموز بامعدل 16.5درسهمیه علوم تجربی درسهمیه قرارمیگیردالبته دربرخی مناطق
3-حدنصاب نمره علمی دردروس مرتبط باهدایت تحصیلی مشخص نیست دانش آموزی که نمره درس علوم ویاریاضی وی کمتراز10باشدهم درردیف سهمیه علوم تجربی قراردارد.
4- دریک منطقه آموزشی شاخه فنی وحرفه ای ویاهنرستان فنی وحرفه ای اصلا وجودنداردولی دانش آموز دراین شاخه درالویت اول قرارداردودرسهمیه سایرسایررشته هانیزقرارنداردحالا تکلیفش مشخص نیست.
5-تکلیف دانش آموزان ورودی ازمناطق دیگرآموزشی به منطقه جدیدمشخص نیست که این دانش آموزمادرمرده که درمنطقه مبدا باسطح آموزشی پایین نمرات قادربه رقابت بادانش آموزان منطقه مقصدوترازنمره مقصدنیست واجبارابایدبره کاردانش
مهمترین مولفه درهدایت تحصیلی پس ازاعتراضات خانواده ها سهمیه بندی ومعدل دانش آموزان ملاک میباشدالان دانش آموزان پسربامعدل 19.20قادربه رفتن به رشته علوم تجربی نیستنداگربقول رئیس جمهوراجباربرداشته شده است چرابایداینطوری عمل گرددچراسهمیه هاحذف ویااضافه نمیکنند
تنها راه حل برگزاری امتحان نهایی بدون تاثیر نمره مستمر است. آن وقت متوجه خواهید شد چه تعداد از دانش آموزان در علوم و ریاضی نمره بالای 14 خواهند آورد و مدعی رشته ریاضی یا تجربی خواهند بود.
بنده مشاور نیستم.ولی معتقدم مشاورین نازنین ترین انسان هایی هستند که در مدارس حضور دارند.
با ناهنجاری های فراوان که امروزه در دانش آموزان وجود دارد از نظر تحصیلی،خانوادگی،اجتماعی.....مشاورین مسئولیت سنگینی دارند.هیچ عاملی نمی تواند جایگاه و منزلت شما را تخریب کند چون همه مان از نزدیک شاهد تلاش هایتان هستیم.درود بر شما.
هدايت تحصيلي اين دوره داراي نکات مثبت فراوان مي باشد !
از همه مهمتر توجه به نياز هاي اقتصادي امروز و فرداي ايران مي باشد ! بعبارت بهتر در سايه هدايت تحصيلي علمي، نقش آموزش و پرورش در توليد ناخالص ملي افزايش مي يابد و چالش هاي مادي و معنوي فرهنگيان فرهيخته برطرف مي شود !
ولي از آنجا که اين طرح، متعاقب اجراي شتابان ساختار 6-3-3 بصورت شتابان و غير کارشناسي اجرائ شده است حاوي اشکالات فراوان مي باشد :
1. مشاوران عزيز و گرامي در ايام تعطيلات حتي تعطيلات عيد سعيد فطر مجبور بودند پيگير اين مهم باشند .
2. متأسفانه آموزش و پرورش ،بدون ارائه آموزش هاي لازم و کافي به مشاوران محترم ، آنها را با انبوهي از مشکلات اجرايي تنها گذاشته است .
3. مدت طولاني سايت توانايي ارائه خدمات نداشته است !
4. ورود کد دانش آموزان افغاني چالشي بود که دير تر از ديگر چالش ها برطرف شد !
نظر ادامه دارد.
عدم حضور نهاد هاي مدني و رسانه ها ، نداشتن پشتوانه کار کارشناسي ،عدم آگاه نمودن دانش آموزان و اولياي محترمشان به آزمون هاي مشاوره اي ، عدم توضيح نياز سنجي امروز و فرداي بخش هاي مختلف صنايع و خدمات و ...باعث شده است که جامعه نسبت به اين مهم که ضرورت اجتناب ناپذير توسعه پايدار مي باشد ! واکنش منفي نشان بدهد .
متأسفانه مسئولين بجاي نگاه کارشناسانه به چالش هاي هدايت تحصيلي ، راه سر به زير برف فرو بردن را انتخاب کرده اند و از حذف اجبار در هدايت تحصيلي سخن مي گويند ! و صد البته ديواري کوتاه تر از ديوار مشاوران دلسوز و فداکار نيافته اند !
نظر ادامه دارد.
اميد است قلم بدستان رسانه اي ، کار گروه تخصصي نهاد هاي مدني ، خبرگان اولياي محترم دانش آموزان عزيز و ... با نگاه موشکافانه راه را بر،عوام فريبان فرصت طلب ببندد ! و با ارائه نظرات کارشناسي ، چالش هاي هدايت تحصيلي را برطرف نمايند تا فارغ التحصيلان آتي اين مملکت با کار آفريني دانش بنيان ، توانايي حضور در بخش هاي صنايع ، خدمات را داشته باشند ! و نقش آموزش و پرورش در توليد ناخالص ملي افزايش يابد.
نقطه شروع برطرف کردن چالش هاي آموزش و پرورش( رفع تبعيض مادي و معنوي بين فرهنگيان فرهيخته ) همين هدايت تحصيلي مي باشد.
با تقديم شايسته ترين احترامات ارادتمند شما شهسوارزاده
1- آیا آموزش اولیه شما به مشاوران ومدیران متوسطه اول با آخرین تغییرات برنامه هدایت تحصیلی هماهنگی داشت؟ آیا دراین دوره های به اصطلاع ضمن خدمت این شیوه نامه وامتیاز دهی آموزش داده شد؟
2- اجرای تست های دوگانه هدایت تحصیلی چه زمانی اجرا و چه زمانی اعلام شد که نمره آنها از10به 15 تغییر پیدا کرده؟قبل از اجرای تست یا بعد از اجرای تست ؟
3- شیوه امتیاز بندی اولویت رشته ها وتعداد اولویت آنها آیا قبل از شروع به توزیع نمون برگ هدایت تحصیلی به مشاوران اطلاع داده شد؟ درکدام دستورالعمل اولویت بندی رشته ها آمده بود؟ درکدام دستورالعمل اولویت رشته ها از 6 به 12 تبدیل شده بود؟
4- آیا جزئیات و ریز امتیازات مشاوره ای و سوابق تحصیلی دانش آموز به شکل دستورالعمل قبل از شروع هدایت تحصیلی دراختیار مدیران ومشاوران قرار گرفت تا بتوانند به دانش آموز واولیا آنها اطلاع رسانی نمایند؟
5- زمان برنامه ریزی هدایت تحصیلی درطول سال تحصیلی انجام گرفت یا در محدوده زمانی انتهای خرداد تا نیمه اول مرداد؟ آیا این زمان اندک برای این امر مهم کافی بود؟
پس بنابراین بیایید قبول کنیم که مقصر اصلی دراین مشکلات فقط مشاورین محترم مدارس نیست بلکه کوتاهی و رها کردن امر مهم هدایت تحصیلی تا انتهای سال تحصیلی می تواند بخشی از این مشکلات باشد.