حذف امتحانات زائد و آزمونهای ورودی مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی در دوره ابتدایی و حذف کتاب‌های کمک آموزشی در این دوره، اقدامی بود که سیدمحمد بطحایی، وزیر آموزش و پرورش، نخست در حساب توئیتر خود، نوید آن را به دانش‌آموزان و معلمان داد و کمتر از چند روز پس از انتشار این خبر، این اقدام در دستور کار وزارتخانه قرار گرفت و به صورت رسمی اعلام شد.
این تصمیم که مصوب شورای عالی آموزش و پرورش است، همان‌طور که انتظار می‌رفت، واکنش‌های بسیاری را برانگیخته و با با موجی از موافقت‌ها و نقدها رو‌به‌رو شده است، وزیر آموزش و پرورش در حاشیه سفر این هفته خود به استان سیستان و بلوچستان در گفت‌وگو با پانا هم درباره اهداف این تصمیم توضیحات بیشتری ارائه کرد و هم به برخی از انتقادهای مطرح‌شده پاسخ داد.
بطحایی در این باره گفت: آزمونهای مکرر و طاقت‌فرسا در دوره ابتدایی، به اذعان صاحب‌نظران علوم تربیتی تاثیری مخرب بر فعالیت‌های تربیتی و کسب مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان در این دروه بر جا گذاشته است. دانش‌آموزان ابتدایی اکنون به جای آنکه مهارت‌هایی را که در زندگی فردی و اجتماعی خود نیاز دارند،تمرین کنند، مجبورند برای اینکه در آزمو‌های پیش‌رو نمرات قابل قبولی را کسب کنند، بسیاری از عمرشان را صرف مهارت‌های تست‌زنی کنند. در کنار این مساله، مطالعه کتاب‌های کمک آموزشی و جزوات تکمیلی و تمرینی که در کنار تکالیف مدرسه از کودکان خواسته می شود، وضع بسیار دشواری را برای آنان رقم زده است.
وی درباره تاثیرات مخرب روحی و شخصیتی این آزمون‌ها بر روی دانش‌آموزان افزود: یکی از مهم ترین آثار این وضع سخت، افسردگی و اجتماعی نبودن بچه‌ها خواهد بود. به دلیل اینکه فرصت حضور در جمع‌ها از دانش‌آموزان گرفته می‌شود، آنان به تدریج دچار افسردگی و انزوا می‌شوند و حتی متاسفانه شاهد هستیم که ناکامی بچه‌ها در آزمون‌ها، گاهی منجر به اقدام خودکشی از سوی آنها می شود زیرا موفقیت در این آزمون‌ها به نوعی ارزش در خانواده‌ها تبدیل شده است. در اینجا سوالی مطرح می شود که چرا باید این لطمه‌ها به فعالیت‌های تربیتی و اخلاقی بچه‌ها، تحمل شود؟ و چرا این ایراد در نظام آموزشی را نباید تصحیح کنیم؟
وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: در سند تحول بنیادین که نقشه راه ما در نظام آموزشی است، یکی از تاکیدات این است که بچه‌ها باید با آرامش و در یک محیط بانشاط به تحصیل بپردازند. در اینجا باید نتیجه‌گیری کنیم که این کژی و خطا که در نظام آموزشی و به ویژه در دوره ابتدایی، بسیاری از هدف‌های اصلی و تربیتی ما را مورد هجمه قرار داده و آن ها را ازبین برده است.
وی در پاسخ به منتقدانی که بر این باورند که اگرچه اصلاح نظام آموزشی دوره ابتدایی جزو اولویت‌ها به شمار می‌رود، اصلاح وضع اقتصادی وزارت آموزش و پرورش و بهبود منابع انسانی آن، از ارجحیت بیشتری برخوردار است، خاطرنشان کرد: به عقیده من این دو مقوله به طور کامل از یکدیگر مجزا هستند و ما نمی توانیم هیچ کدام را به بهانه دیگری کنار بگذاریم یا کارهایمان را یک به یک انجام دهیم. این درست است که باید در ساختار نظام اقتصادی و منابع انسانی و نظام پرداخت‌های نیروهای انسانی و نظام ارتقای صلاحیت‌های حرفه‌ای اصلاحاتی صورت گیرد، کما اینکه هم اکنون این اصلاحات آغاز شده و در حال اجرا است، اما به عقیده من این دو مقوله با یکدیگر بی‌ارتباط هستند و هرکدام به زمینه مخصوص به خود مربوط می شود.
بطحایی در ادامه به افشای اهداف اصلی برخی انتقادها و سمت و سوی مغرضانه آنها پرداخت و تاکید کرد: به هرحال هرگاه هر تغییری در نظام آموزشی و برنامه‌ها انجام شود، انتقادهایی را به دنبال خواهد داشت و حتما گروهی هستند که منافع‌شان به خطر خواهد افتاد که بخش زیادی از این منافع اقتصادی و مالی است. به عنوان مثال گروهی از مدارس در این سال‌ها برای خود دکان و دستگاه‌هایی ترتیب دیده‌اند و تابلوهایی بر سردر مدارس‌شان نصب کرده اند که به عنوان یک مدرسه، آموزشگاه یا برگزارکننده کلاس تست موفق خود را می‌شناسانند که بر اثر این اقدام این تابلوها دیگر معنایی ندارد و در نتیجه منافع بسیاری از آنها از بین خواهد رفت و به اصطلاح دکانشان تخته می‌شود.
وزیر آموزش و پرورش افزود: همین افراد، از جمله کسانی هستند که تخریب این تصمیم را به انحای مختلف آغاز می‌کنند از جمله اینکه می‌گویند آموزش و پرورش و دولت نتوانسته است ساختار اقتصادی و وضع معیشتی معلمان را بهبود ببخشد و به حرکاتی جایگزین نظیر این اقدام پرداخته است که منشأ کارشناسی و علمی ندارد. اینکه دولت وضعیت معیشتی معلمان را بهبود می‌بخشید، باز هم این اتفاق باید به وقوع می‌پیوست و این دو مقوله مجزا از یکدیگر است.
بطحایی در پایان صحبت‌های خود بر استمرار آزمون در دوره متوسطه تاکید کرد و گفت: مدارس استعداد درخشان و مدارس نمونه دولتی در دوره متوسطه دوم به هیچ عنوان شامل این مصوبه نخواهند شد و این آزمون‌ها کماکان در این دوره باقی خواهند ماند اما کیفیت آنها را افزایش خواهیم داد. این روزها، این نگرانی به وجود آمده که ممکن است این مصوبه شامل این مدارس هم شود که در اینجا لازم است تاکید کنم آزمون ورودی این مدارس در پایه دهم به قوت خود باقی خواهد ماند.
پانا
نظرات بینندگان
منتقدان هم حتما منافع مالی دارند و یا در بی اطلاعی و نا آگاهی محض قرار دارند. این رو به عنوان کسی که در این مدارس درس خونده و همچنین ۱۲ سال در این مدارس تدریس میکنم عرض میکنم خدمتتون!
این مدال ها هم فقط تبلیغاتی میشه برای امثال شما که از این راه کاسبی میکنید. خیلی سادست نگاه کن ببین کدوم یک از کشورهای دنیا همچین تقسیم بندی میکنن و همچین مدارسی دارن؟ کدوم کشور از طریق آموزش کاسبی میکنه؟ دوست عزیز به فکر شغل دیگه باش! در مورد مدارس غیر انتفاعی هم با شما موافقم اونها هم باید جمع بشه.
دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد و وسایل تحصیلات عالی را تا سر حد خودکفایی کشور به طور رایگان گسترش دهد. اصل سی ام
دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد و وسایل تحصیلات عالی را تا سر حد خودکفایی کشور به طور رایگان گسترش دهد.
رها شدن دانش‌آموزان نخبه درپی حذف مدارس تیزهوشان/دانش‌آموزان به سمت مدارس غیردولتی سوق داده می‌شوند
سرویس فرهنگی
رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه حذف تیزهوشان به معنای رها کردن نخبه‌های کشور است و این اقدام دانش‌آموزان را به سمت مدارس غیردولتی سوق می‌دهد، گفت: با این اقدام مدارس دولتی تضعیف می‌شوند.
چهارشنبه ۲۵ بهمن ۱۳۹۶ ساعت ۱۲:۱۹
حمیدرضا حاجی بابایی
حمیدرضا حاجی‌بابایی در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری خانه ملت با اشاره به صحبت‌های اخیر وزیر آموزش و پرورش و تصمیم شورای عالی آموزش و پرورش در حذف هر نوع آزمون تستی در مدارس ابتدایی کشور، حذف مدارس خاص و ممنوع شدن توزیع کتاب‌های تستی کمک درسی، گفت: این مصوبه مزیت‌ها و کاستی‌هایی دارد؛ اگرچه با حذف آزمون ورودی مدارس استرس دانش‌آموزان کاهش می‌یابد اما آنچه مهم است بررسی وضعیت دانش‌آموزان نخبه است چرا که باید برای آموزش این دانش‌آموزان شرایط ویژه‌ای در نظر گرفته شود.