صدای معلم - اخبار فرهنگیان، معلمان و آموزش پرورش

" جوابیه سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به صدای معلم "

پاسخ وزارت آموزش و پرورش در مورد مجموعه اقدامات انجام شده توسط سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در راستای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

گروه اخبار/

در پی درج مطلبی با عنوان "اجرای سند تحول بنیادین ؛ وظیفه ای فراتر از توان مدیریت کنونی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی " ( این جا )  وزارت آموزش و پرورش جوابیه ای برای صدای معلم ارسال کرده است .

ضمن تشکر و قدردانی از پاسخ گویی وزارت آموزش و پرورش ؛ متن کامل این جوابیه به شرح زیر است

 

جوابیه سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به صدای معلم در مورد عملکرداین سازمان و سند تحول بنیادین

باسمه تعالی

مدیر مسئول محترم سایت صدای معلم

با سلام و احترام

عطف به مطلب مندرج در آن روزنامه به تاریخ 5/7/96 با عنوان " اجرای سند تحول بنیادین با وظیفه ای فراتر از توان مدیریت کنونی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی " پاسخ سازمان پژوهش و برنامه ریزی جهت تنویر افکار عمومی به استحضار می رساند :

مجموعه اقدامات انجام شده توسط سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در راستای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، برخلاف ادعای نویسنده محترم نقد مذکور به گونه ای که در مقایسه با سایر بخش هایی که اجرای سند را درون و بیرون از وزارت آموزش و پرورش بر عهده داشتند، سازمان در نقطه عملکرد مطلوب تری نسبت به سایر دستگاه ها نشان می دهد، خلاصه ای از اقدامات انجام شده توسط سازمان در زمینه اجرای سند در سال های پس از تصویب سند عبارت است از :

1- تدوین زیر نظام برنامه درسی : سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی اولین سازمانی بود که پس از تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش زیر نظام مرتبت با خود را تحت عنوان برنامه درسی ملی تدوین نمود و به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش رساند و بلافاصله اجرای آن را در سطوح مختلف آغاز نمود. این در حالی است که تقریبا هیچ یک از بخش هایی که ماموریت تدوین دیگر زیر نظام ها را بر عهده داشتند هنوز در چنین وضعیتی قرار ندارند، به گونه ای که اگر فعالیت های انجام شده توسط سازمان را در زمینه اجرای سند از مجموعه کارها حذف نماییم بیم آن می رود که در این فهرست اقدام قابل ذکر چندانی باقی نماند.

2- اجرای برنامه همسو سازی : این برنامه بلافاصله در اولین مرحله اجرای برنامه درسی ملی و بر اساس مصوبه مربوط به اجرای نظام 3-3-6 با عنوان همسو سازی کتاب های درسی با برنامه درسی ملی عملیاتی شد و کتاب های درسی پایه های اول دبستانی تا یازدهم را تحت تاثیر خود قرار داد. در این فرایند بسیاری از کتاب های درسی مورد تالیف مجدد یا بازنگری اساسی قرار گرفتند و حجم کار انجام شده در تاریخ سازمان بی نظیر بوده است.

3- تدوین جداول دروس جدید هر سه دوره تحصیلی : در همین راستا، جدول دروس پایه ششم و دوره اول متوسطه و دوره دوم متوسطه با ابداعات قابل توجهی توسط سازمان پژوهش تدوین شد و به تصویب شورای آموزش عالی آموزش و پرورش رسید.

4- تالیف عنوان جدید کتاب های درسی : علاوه بر باز تالیف کتاب های درسی قبلی، در جداول دروس مصوب جدید عناوینی مانند تفکر و پژوهش، تفکر و سبک زندگی، کار و فناوری، تفکر و سواد رسانه ای، انسان و محیط زیست، هنر، کارگاه کارآفرینی و تولید، مدیریت خانواده و سبک زندگی، مطالعات فرهنگی، سلامت و بهداشت و مجموعه کتاب های نگارش وجود دارد که مسبوق به سابقه نبوده و سازمان در این مدت اندک کار برنامه ریزی درسی و تالیف این کتاب ها را به انجام رسانده است.

5- آماده سازی چاپ و توزیع به موقع کتاب های جدید به دنبال انجام امور فوق، شمارگان صدوچهار میلیونی کتاب های جدیدالتالیف مورد نیاز به بهترین وجه توسط سازمان تدوین، آماده سازی هنری، چاپ و توزیع شد و خوشبختانه در هیچ یک از سال های تحولی، دغدغه ای در زمینه تاخیر در عرضه کتاب های درسی در اول مهرماه در کشور به وجود نیامد.

6- تدوین اهداف : هم زمان با این حجم عظیم کار، سازمان در جهت تولید اهداف دوره های تحلیل اقدام نمود. متاسفانه در تنظیم این اهداف، قالب مورد نیاز برای تدوین اهداف توسط دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش تهیه نشده بود و این دبیرخانه هیچ ذهنیت روشنی از اهداف مورد نظر خود نداشت. این سازمان علی رغم دشواری کار با اتکا به توان کارشناسی خود، قالب مورد نیاز را تهیه نمود و با تایید دبیر کل محترم شورای عالی آموزش و پرورش، اهداف را در اسفند 1393 تحول نمود و فرایند اعتبار سنجی و اصلاح آن نیز در سال 1394 به پایان رسید و به صورت رسمی به دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش تحویل شد. این دبیرخانه هم اکنون در حال بررسی جزء به جزء اهداف توسط کارشناسان مدعو خود در کتاب گروه های تخصصی است و اظهارات ناآگاهانه یا مغرضانه نویسنده مقاله در خصوص عودت اهداف به سازمان به دلیل عدم کیفیت لازم کاملا خلاف واقع است.

7- همان طور که ملاحظه می شود حجم و گستره کارهای انجام شده در سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در راستای عملیاتی نمودن سند تحول بنیادین به گونه ای است که شاید بتوان ادعا نمود به تنهایی از مجموع تمامی اقدامات انجام شده در سایر بخش ها بسیار فراتر و عینی تر است.

از خداوند متعال برای کسانی که با اغراض خاص، نسبت به اظهار مطالبی که خلاف واقع بودن آن بر اهل فن آشکار است هدایت و انصاف مسئلت می نماییم.

خواهشمند است طبق قانون مطبوعات و رسانه ها نسبت به درج جوابیه این مرکز در آن رسانه اقدام لازم صورت گیرد.

                                                      

                                                        مرتضی نظری

                                      رئیس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی

جوابیه سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به صدای معلم در مورد عملکرداین سازمان و سند تحول بنیادین

جوابیه سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به صدای معلم در مورد عملکرداین سازمان و سند تحول بنیادین

چهارشنبه, 26 مهر 1396 22:09 خوانده شده: 1674 دفعه چاپ

نظرات بینندگان  

پاسخ + +14 0 --
Mortza 1396/07/26 - 22:54
شیر بی یال و کوپال
پاسخ + 0 0 --
دبیرم 1396/07/27 - 07:34
بجای دفاع از این سازمان که مسولش انشاا...با فردی جوانتر و کاراتر باید تغییر کند لازم به ذکر است حجم کتابها با زمان تدریس هماهنگ و متناسب نیست و باید مثلا در متوسطه اول حجم کتابها کمتر اما تخصصی تر شود انشاا...
پاسخ + 0 0 --
فرهنگی 1396/07/27 - 12:03
چقدر دروغ...
امیدی نیست
پاسخ + +12 0 --
ناظر 1396/07/26 - 23:08
اینکه سازمان کتاب زیادی تولید کرده است، تردیدی وجود ندارد ولی نسبت دادن این کار به تحول بنیادین برای اهل نظر قابل پذیرش نیست. اولا کیفیت این کتاب ها بسیار نازل بوده و برای آماده کردن آنها به معنی دقیق کلمه تالیفی انجام نشده است.مگر اینکه شعارهای داده شده در این کتابها مثل علوم اجتماعی را تحول تلقی کنیم(چسباندن تصویر رهبر در دیوار مسجد خرمشهر و تحریف آشکار تاریخ و یا کوبیدن علم جدید)
پاسخ + +12 0 --
ناظر 1396/07/26 - 23:18
یکی از کارهای ناشیانه و غیرکارشناسی سازمان در تعیین مواد درسی، فراوانی این مواد است. از نظر یک کارشناس آگاه این همه مواد برای دانش آموز قابل هضم نیست. همین افزایش تعدد دروس نشانه آشکاری است از اینکه برنامه ریزان فهم درستی از تعلیم و تربیت و ظرفیت های شناختی و عاطفی دانش آموزان ندارند. اضافه کردن درس مستقل تفکر و پژوهش به مواد درسی ناشیانه است. چنانکه در هیچ نظام آموزشی چنین خلاقیت غیر معقولی وجود ندارد.
پاسخ + +8 0 --
بصیر 1396/07/26 - 23:30
متاسفانه ریاست سازمان از دانش حرفه ای کافی برای فهم کیفیت کارهای سازمان ندارد و تنها به کمیت کارهای غیرکارشناسی دلخوش کرده است. اینکه حجم کارهای انجام شده در سازمان زیاد است، نمی توان تردید کرد. اینکه بخش های دیگر کار قابل توجهی انجام نداده اند، درست است ولی، کارهای سازمان با کیفیت نازل و غیرکارشناسانه انجام شده است و هیچ کارشناس آگاهی نمی تواند این کارها را به تحول بنیادین نسبت دهد.این نگرانی در میان ناظران بیرونی وجود دارد که این اقدامات سازمان واپس گرانه باشد
پاسخ + +7 0 --
آیینه 1396/07/26 - 23:47
مشکل اصلی ریاست سازمان پژوهش این که چون خودش دانش تخصصی ندارد و به جوانب مختلف( چیستی، چرایی و چگونگی) تعلیم و تربیت اشراف ندارد، مدیران دفاتر تالیف با او مثل یک کارشناس آگاه برخورد نمی کنند و می توانند در مورد ارزش و اهمیت کتاب های آماده شده که اغلب حاصل بریدن و چسباندن است و به آقای روحانی در تغییر فونت و تصویر و...خلاصه شده است، مبالغه کنند.
پاسخ + +4 0 --
آیینه 1396/07/27 - 00:42
البته، سازمان پژوهش یک کار را بخوبی انجام داده است و آن دادن رنگ و لعاب اسلامی به محتوای کتب درسی است.ولی افسوس که اینکار هم اغلب به ایجاد مقاومت و فیلترینگ ذهنی از سوی دانش آموزان منجر شده است.
پاسخ + +8 -1 --
شهاب 1396/07/27 - 06:42
کتاب های درسی حجیم وغیرکاربردی سبب بی علاقگی دانش آموزان به مدرسه شده است اگر اینها تحول محسوب شوند باید به حال آ.پ گریست
پاسخ + 0 0 --
عاشق سمپاد 1396/07/27 - 10:43
دانش آموزان قرار نیست که همه برن فنی حرفه ای ! برای رشته ی ریاضی فیزیک وتجربی باید دروس تئوری گذاشته بشه. دروس عملی هم مهمه ولی نه جوری که دروس پایه ومهم مثل ریاضی- فیزیک- شیمی وزیست شناسی رو بخواد تحت تاثیر خودش قرار بده. کاری که می شه کرد اینه که دروس پایه رو از لحاظ تعداد سرفصل کم کرد اما درعوض عمق مطالب رو بیشتر کرد تا افراد تخصصی تر دروس رو یاد بگیرن و معلمین هم نگران تمام نشدن کتاب در موعد مقرر نباشن.
پاسخ + +8 0 --
-- 1396/07/27 - 10:12
با سلام اينها همه حاشيه هاي سند تحول هست با معیشت فرهنگیان چه کار کردید به جای رسیدن به فرع به اصل یعنی بحث شرمندگی این طبقه در برابر خانواده ی خود چه کردید 6 ماه اضافه تدریس امتخانات که حق این طبقه مظلوم هست اینها را چرا نمی دهند؟
پاسخ + +5 0 --
دانشگاهی 1396/07/27 - 10:26
لطفا مواد درسي دوره اول متوسطه را ملاحظه كنيد . آيا با اين همه مواد درسي، دانش‌آموزان ما مي‌توانند به تمركز و كسب دانش و مهارت موفق بشوند يا نشانه‌هايي از خلاقيت بروز دهند و يا مهارت زندگي را بدرستي كسب كنند؟ چپاندن انبوهي از مفاهيم و مطالب به ذهن دانش‌آموز و ارزيابي آموخته‌ها در حد حفظ طوطي‌وار با اصول و فنون تعلیم و تربیت سازگار نيست. برخورد سازمان پژوهش با آموزش و پرورش كارشناسانه نيست. سازمان پژوهش در انتخاب محتوا و تدوين كتب درسي بيشتر مراقب برخي از مسئولان دلواپس است و اهتمام آن در جهت افزايش دز محتواي اسلامي است.
پاسخ + 0 0 --
آن دگر معلم«اقا» 1396/07/27 - 16:43
ضمن تشکر و تایید در تعدد مواد درسی و بیشتر از ان تعدد فراوان در هر درس از بعضی کتب به ویژه ریاضیات که باعث سردرگمی دانش اموز و به هم ریختن روان معلم می گردد در مورد اسلامی شدن محتوا باید بگویم اگر در شناسنامه شما نام دین : مسلمان قید نگردیده و هر دین و ایین دیگر قید گردیده کاملا به شما حق می دهم و نباید محتوا اسلامی باشد ولی اگر کلمه مسلمان قید شده که یا باید نسبت به تغییر آن اقدام کنید یا اینکه هراسی از اسلامی شدن محتوا نداشته باشید و ربطی هم به دلواپس و غیره ندارد. مگر پیامبر ما از جامعه عقب افتاده زمانش دانشمندان فراوانی نساخت که دنیا را به تسخیر خود درآوردند. با احترام
پاسخ + 0 0 --
همکار 1396/07/27 - 20:17
به قول فیلسوف بزرگ وایت هد مفاهیم مرده را به ذهن دانش آموزان فرو می کنند. یعنی، اگر مطالب و مفاهیم بیش از ظرفیت ذهن باشد، دانش آموز آنها را پردازش نمی کند
پاسخ + +6 -1 --
Mortza 1396/07/27 - 16:08
سند تحول را فقط با چاپ کتاب،آن هم کتابهایی که نیاز به کار کار شناسی دارد .وکلاس های پر جمعیت می خواهید اجرا کنید.
یا با مدارس حامی ،ومعلمان بی انگیزه، خیلی زحمت می کشید حتما موفق خواهید شد.
پاسخ + 0 0 --
علی 1396/07/28 - 09:42
با معلمان نهضتی و پیش دبستانی که دیگرحتما موفق خواهد شد
پاسخ + +5 0 --
آن دگر معلم«اقا» 1396/07/27 - 16:16
ضمن تشکر از پاسخگویی شما سوال این است که چرا جایگاه و منزلت فرهنگیان که یکی از بندهای سند با عنوان کرامت انسانی است هیچ ارزشی در این سال ها پیدا نکرده و نه تنها بهتر نشده بلکه سال به سال رقت انگیزتر هم شده است. تناسب حجم هم در برخی کتب اصلا رعایت نگردیده طوری که بسیاری از همکاران از برخی مطالب می گذرند و خود دانش آموزان هم دریافته اند که راهی جز عبور ندارند. تغییر و تحول اساسی کار بسیار خوبی در سند است اما در اجرای سند نباید یکطرفه حرکت کرد و جنبه های اساسی دیگر را فراموش کرد.
پاسخ + +1 0 --
رهگذر 1396/07/28 - 09:29
بحت تالیف کتب درسی ارتباط نزدیکی با کتاب های کمک درسی دارد از انجا که موضوعات و سرفصل ها در هر کتاب درسی زیاد در نظر گرفته شده طبیعتا برای هر موضوع نیاز به توضیحات وافی و کافی می باشد که در صورت درج آن حجم کتاب درسی افزایش می یابد با مطرح شدن بحث اعتراض به حجم کتاب دفتر تالیف به جای کم کردن موضوعات و سرفصل ها ها به کاهش توضیحات و فشردگی مطالب اقدام می کند این فشردگی مطالب و به کار بردن روش ایجاز و اختصار در بیان مسائل و مفاهیم منجر به گسترش پدیده‌ ناهنجارروزافزون کتاب های کمک درسی شده است . پدیده ای که دفتر تالیف هیچگونه برخوردی با آن ندارد چرا خود دلیل آن است و چه بسا شریک آن شریک آن شریک آن
پاسخ + +3 0 --
ناشناس 1396/07/28 - 10:50
چه تحولی؟پرحجم شدن کتب درسی؟افزایش دانش اموز در کلاس به عنوان صرفه جویی در سیستم اموزش و پرورش؟!!حجیم بودن کتب درسی باعث شده فقط زود درس بديم تا بتونيم تا اخر سال تموم كنيم.اينه تحول؟بعد تو اخبار و شعار دم از ايجاد خلاقيت برا دانش اموز ميزنن.اينكه بذاريم بچه ها فرصت فکر کردن؛نگاه به طبیعت ؛اموزش زندگی؛و....
کجا میشه من معلم اینا رو به دانش اموزم یاد بدم؟الان چرا بچه ها وقتی زنگ تفریح میخوره اینقدر از سر خوشحالی و شادی فریاد میزنن؟از بس که اینا رو مغزشونو پر از حفظیات کردیم.و.....
پاسخ + 0 0 --
فرحبخش 1396/07/29 - 16:06
طبعا در جوابیه باید شواهد ارائه شود. این حرف ها که همه ادعای وتهیه است. در ضمن جناب محمدیان و ایضا جناب نظری شما که ادعای دین و اخلاق دارید چرا به جای دفاع از عملکرد خودتان و ارائه شواهد یه متهم کردن سایر بخش های آموزش و پرورش به خصوص شورای عالی به اعمال کاری و قصور و نداشتن ذهنیت (در بندهای ۱ ،۶ و ۷) می پردازید آیا برای برایت خود کوبیدن بقیه بخش ها مجاز است؟ تکلیف حاج محمدیان روشنه،شما چرا جناب نظری،شما که رئیس روابط عمومی هستین چرا چنین مطلبی را امضا می کنین و نشر میدین
پاسخ + 0 0 --
سرمدی 1396/07/29 - 16:23
کدام همسو سازی؟
کتابهای درسی به خصوص علوم انسانی مشحون از مطالب سودار غیر مستدل تک بعدی و غیر علمی است .اگر این ها با آموزه های سند همسو است پس دریع از پنابع مالی و انسانی که صرف سند سده. اما تا انجا که متن سند نسان می دهد این ادعاها کذب است مطالب کتابهای درسی جز حاصل تفکر هدیانی که همه را در صدد اسیب رساندن می بیند، نیست.
پاسخ + 0 0 --
سلیمی پور 1396/07/30 - 23:03
با سلام دوستان عزیز و فرهنگی واقعیت این است که اسناد بالادستی یعنی سند مبانی نظری ؛ زیر نظام برنامه درسی و سند مصوب با یکدیگر همسو نیستند لذا جمع کردن مفاد این اسناد و تهیه چارچوبی که از آن اهداف دوره های تحصیلی حاصل شود عملا ناممکن است . چگونه می توان بسیاری از مفاد اسناد سه گانه را که مصداق "جمع نقیضن "است را بایکدیگر هم وزن و همسو کرد . دقیقاکندی تدوین اهداف دوره ها به این معضل برمی گردد و در این میان نه سازمان پژوهش ونه شورای عالی کوتاهی و سهل انگاری نکردند. به این معضل شتاب زدگی در تغییر ساختار از 4-3-5 به 3-3-6 که ناشیانه از پایه ششم آغاز شد نیز افزوده شد و برخلاف رای ریاست سازمان و نیز کارشناسان آن ، کتاب ها ی درسی نه بر براساس اهداف دوره ها که در پیچ و خم مفاد متناقض اسناد گرفتار بود بلکه براساس فشار بیرونی که از طرف وزیر محترم وقت و نیز تغییر ساختار بود ( سازمان مجبور بود علیرغم رویکرد علمی خود شتاب زده برای دانش اموزان پایه هفتم که سال آینده کتاب می خواستند و اگر مهیا نبود بحران عظیم شروع می شد ) منشر گردید .
پاسخ + 0 0 --
جمشید 1396/08/01 - 21:21
من الان مفهوم تحول بنیادین را پس از ۲۸ سال تدریس فهمیدم . تحول بنیادین . معیشت معلم . هماهنگ سازی با حقوق اعضای هیات علمی دانشگاه و افزایش رفاه فرهنگیان و غنی کردن کتابها با کار کارشناسی و مشاوره اساتید که سالها این کتب را تدریس کردند نیست فقط اضافه کردن چند عنوان کتاب جدید سریع تند و زود و رساندن به موقع به دست معلم بدون کار کارشناسی و پز دادن در مطبوعات و جواب دادن به انتقادات مانند جوابیه فوق

نظر شما

صدای معلم، صدای شما

با ارائه نظرات، فرهنگ گفت‌وگو و تفکر نقادی را نهادینه کنیم.

نظرسنجی

انتصابات علیرضا کاظمی تا چه میزان با تعهدات و قول های مسعود پزشکیان هم خوانی داشته و توانسته رضایت معلمان را جلب کند ؟

خیلی زیاد - 1.9%
زیاد - 0.9%
متوسط - 2.3%
کم - 2.5%
خیلی کم - 92.4%

مجموع آرا: 1986

دیدگــاه

تبلیغات در صدای معلم

درخواست همیاری صدای معلم

راهنمای ارسال مطلب برای صدای معلم

کالای ورزشی معلم

تلگرام صدای معلم

صدای معلم پایگاه خبری تحلیلی معلمان ایران

تلگرام صدای معلم

Sport

تبلیغات در صدای معلم

تمام حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به صدای معلم - اخبار فرهنگیان، معلمان و آموزش پرورش بوده و استفاده از مطالب با ذکر منبع بلا مانع است.
طراحی و تولید: رامندسرور