گروه اخبار /
جمعی از فرهنگیان کردستان و آذربایجان غربی در نامه ای که برای سخن معلم ارسال کرده اند خواهان توجه به موارد مطروحه در طرح " رتبه بندی معلمان " شدند .
متن این نامه به شرح زیر است :
بسمه تعالی
ریاست و اعضای محترم کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی
با سلام و التماس دعای خیر؛
احتراماً در راستای بررسی و نظرخواهی از فرهنگیان پیرامون طرح رتبه بندی معلمان توجه حضرات را به نکات ذیل معطوف می داریم :
1 – طرح رتبه بندی معلمان با توجه به اینکه موکول به سال تحصیلی آینده شده است (البته در صورتی که تا آن موقع تصویب نهایی و اجرا شود) در حال حاضر دردی از معلمان را درمان نکرده ، چرا که دغدغه اصلی و دلایل اعتراضات در سال گذشته فرهنگیان کف حقوق بسیار پایین نسبت به سایر کارمندان مرفه دولت و برداشتن تبعیضات آشکار است .
2 – اجرایی شدن این طرح با توجه به اینکه زیر ساخت های لازم آن همچون امکانات و مقدورات بودجه ای آن از طرف دولت و مجلس محترم مشخص نشده برای اجرا در پاییز آینده در ابهام قرار دارد.
3 – طرح رتبه بندی معلمان فی نفسه مفید بوده و اثرات دراز مدت خوبی برای ارتقای شاخص های آموزشی و تربیتی در آموزش و پرورش دارد، ولی اجرا کنندگان و هسته ی اصلی آن معلمان هستند.
سوال اینجاست که با شرایط حقوقی و معیشتی حال حاضر فرهنگیان ؛ آیا انگیزه لازم برای عمل و دنبال کردن مفاد آن وجود دارد یا در نهایت مختوم به شکست خواهد شد ؟!
4 – شرایط سخت و پیچیده ای که ظاهراً تا به امروز از آن استخراج شده همچون شرط تحقیق و تالیف و پژوهش و موارد دیگر متحمل هزینه هایی برای معلمان خواهد بود که با توجه به شرایط حقوقی و معیشتی معلمان؛ رسیدن به آن را در عمل دشوار خواهد نمود.
5 – آیا می دانید هزینه ای که برای تالیف و چاپ یک کتاب باید در نظر گرفت چه میزان است؟ آیا معلمان باید خود هزینه های آن را با شرایط حقوقی فعلی متقبل شوند؟!
6 – در مناطق محروم و مرزی که دسترسی به امکانات تحقیق و پژوهش و تالیف ؛ قابل قیاس با مراکز استان ها و دیگر جاهای توسعه یافته نیست از چه راه هایی و چگونه اسباب سهولت دسترسی معلمان را به امکانات لازم آماده می کنید و آیا زیر ساخت های لازم در این مورد را مهیا نموده اید ؟
شایسته است در اجرای این طرح امتیازاتی همچون مناطق کمتر توسعه یافته و محروم و مرزی نیز مد نظر قرار گیرد.
7 – با توجه به اظهارات مقام عالی وزارت در مورد افزایش حداقل150 و حد اکثر 600 هزار تومانی در صورت اجرای این طرح ؛ آیا میزان افزایش در نظر گرفته شده با شرایط سخت آن ، انگیزه ی کافی برای تحقیق و تالیف و پژوهش و هزینه را باقی می گذارد ؟! این در حالیست که ما در سال گذشته شاهد افزایش رقم های بسیار بیشتر ازین برای برخی ارگان ها و سازمان های دیگر زیر مجموعه دولت بدون در نظر گرفتن این شرایط و صرفاً با یک بخشنامه سازمان مدیریت و برنامه ریزی ( معاون رییس جمهوری آقای نوبخت) بودیم!
8 - چرا مسئولین محترم ( چه در مجلس یا دولت ) مدام در خطابه های خود اجرای این طرح را با تغییرات شگرف حقوقی و معیشتی معلمان همراه می دانند؟! آیا افزایش 150 هزار تومانی یا مقداری بیش از آن می تواند زندگی معلمان را از لحاظ معیشتی با مشکلات اقتصادی و تورم فعلی و بالا رفتن هزینه های کمر شکن زندگی متحول کند؟!
9 – معلمان بار سنگین مسئولیت تعلیم و تربیت فرزندان این مرز و بوم را بر عهده داشته و سال ها با مشکلات و کمبودها ساخته اند. آیا زمان آن فرا نرسیده که به آنان همچون فرزندان ناتنی دولت نگریسته نشده و همچون دیگر مستخدمین دولتی حقوقی را که برای بسیاری از کارمندان دیگر آسان در نظر گرفته می شود ، برای معلمان نیز قائل شد؟
10 – در نظر گرفتن آزمون کسب شایستگی برای معلمان در این طرح جهت رفتن به رتبه بالاتر ؛ با توجه به اینکه در دیگر ارگان ها به ویژه آموزش عالی وجود ندارد، این سوال را در ذهن همکاران ایجاد می کند که مگر معلمانی که سال هاست در آموزش و پرورش خدمت می کنند فاقد شایستگی لازم برای تدریس بوده اند که اینک باید آن را کسب نمایند؟
11 – با توجه به اینکه بسیاری از فرهنگیان دارای مدارج تحصیلی زیر لیسانس بوده و سال هاست خدمت کرده و به بازنشستگی نزدیک شده اند و دیگر توان تحقیق و تالیف ندارند، برای این دسته چه راهکاری در نظر گرفته شده است؟
12 – امیدواریم در سالی که مزین به کلام مقام معظم رهبری ست ؛ با همدلی و همراهی با خانواده بزرگ فرهنگیان که به رغم عده ای بی درد، زیاد و زیادی اند ! ، با واقع بینی و عمل به آنچه در گفتارمان بر زبان می رانیم شاهد سالی مملو از شور و نشاط و انگیزه برای فرهنگیان عزیز در سراسر میهن اسلامی بوده بیش از این شاهد یاس و نومیدی و فقر و کمبود در چهره ی فرهنگیان عزیز نباشیم و آنان را به جایگاه اصلی خود بازگردانیم.
با احترام
جمعی از فرهنگیان کردستان و آذربایجان غربی/فروردین 94
رونوشت : وزارت محترم آموزش و پرورش
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
رتبه بندی فقط پناهگاه وفرارگاه مسئولان برای انحراف جریان درخواست حقوق هماهنگ معلمان است.والسلام
خربزه آب است.
این وعده ها فقط برای آرام کردن جو اعتراضی معلمان است والا همین هایی که الان دم از اجرای رتبه بندی مب زنند از مخالفان اجرای اون بودن!
باید تبعیض ها حذف شود، با وجود این بی عدالتی ها هیچ افزایش حقوقی مشکل ما رو حل نمی کنه
نماینده مردم شریف تبریز ، آذرشهر و اسکو در مجلس شورای اسلامی اضافه کرد: طرح رتبه بندی معلمان را که در آخرین جلسه هیئت دولت درسال 93 به تصویب رسید، نیز امسال با همکاری دولت و سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور دنبال خواهیم کرد. این گزارش می افزاید، علی اصغر فانی ، وزیر آموزش و پرورش نیز از صدور احکام رتبه بندی معلمان از اول مهر خبر داد و افزود: براساس این طرح معلمان به رتبه های پایه ارشد ، خبره و عالی تقسیم می شوند و در صدد افزایش مهارت های حرفه ای خود برمی آیند. وی گفت: شاخص های رتبه بندی معلمان را تا شهریور مشخص می کنیم و به تصویب دولت خواهیم رساند.
سخنان منادی عضو هیئت ریئسه مجلس
ببینید این مسولین چقدر دروغ تحویل جامعه می دهند
آخر ما از ظلم درگوشه گوشه جهان ناراحت میشویم این چه تبعیض ظالمانه ایس بیخ گوش خودمان؟
چرا فقط حقوق معلم ها رو میگن اونم همش دروغه
البته مشخصه ها . میخوان مردم. را برابر معلمان قراربدن و بگن معلم ها زیاده خواهن
سوال اینجاست فوق العاده شغل حق تمامی همکاران فرهنگی بمانند سایر ادارات می باشد چون این بخشنامه از فروردین 93 قابلیت اجرایی در تمامی دستگاهها رادارد چرا باید بعنوان افزایش حقوق وکمک به همکاران آنرا قلمداد نمود .وزارت آموزش وپرورش باید افزایشهای دیگری را برای معلمان در نظر بگیرد نه حق مسلم شان را.
در ثانی دیوان عدالت اداری در جواب شکایات همکاران امتیاز 1500را برای همکاران لیسانس در نظر گرفته که وزارت خانه 1300امتیاز را ملاک قرار داده که این یک کلاهبراداری دیگر است
جواب این تخلفات محرز را چه کسی می دهد
ازآموزش وپرورش منطقه 6 تهران چه خبر؟
- موافقت باراه اندازی بدون ضابطه و خارج از موعد قانونی دبیرستان پسرانه " شرف الدین " که ظاهرا متعلق به آقای حسین شریعتمداری والیاس نادران وعوامل وابسته به آنان می باشد درحالی که درطول چهارسال اخیرمدیر منطقه با تقاضای راه اندازی بیش از 100 نفر از متقاضیان به بهانه های مختلف از قبیل: وجود صندلی خالی در مدارس – سیاست عدم توسعه – رعایت الگوی توسعه متوازن و .... مخالفت نموده و امر توسعه مدارس غیر دولتی را ابزاری برای تسویه حساب شخصی با عده ای از موسسان قرار داده ویا با موافقت موردی زمینه بسط و توسعه روابط درون سازمانی و برون سازمانی خود جهت بقا واستمرار مدیریت خویش استفاده می نماید.
- برگزاری انتخابات فرمایشی و سازماندهی شده انتخابات شورای موسسین مدارس غیردولتی منطقه و انتخاب مجدد نمایندگان قبلی. درطی دومرحله دعوت از موسسان مدارس غیردولتی صرفا" کمتر از 20 نفراز موسسین درجلسه انتخابات حضورداشته که8 نفرآن خود کاندیداها بودند و سایر موسسان به نشانه اعتراض به عملکرد نامطلوب مدیریت منطقه در حذف غیرقانونی تعدادی ازکاندیداها درجلسه انتخابات شرکت نکردند.(انتخاباتی که بدون حضور80 درصد موسسان مدارس غیردولتی منطقه برگزار می شود چه وجاهتی دارد؟)