آموزش و پرورش امروز به تبع نیازهای فزآینده آن ؛ با آموزش و پرورش گذشته تفاوت های فراوانی را دارد. اقتضائات جامعه امروز اعم از نیازهای فردی شهروندان برای زندگی در این جامعه ، استلزامات و مهارت های اجتماعی برای همراهی فرد با گروهی که در این جامعه در کنار یکدیگر زندگی می کنند ، هجمه ها و تهدیداتی که با هدف و یا بدون قصد به دلیل پیچیده گی های جامعه و ... همه و همه مختصات آموزش و پرورش امروز را تغییر داده است .
از طرف دیگر توقعات و انتظارات از آموزش و پرورش امروز برای رسیدن به فردایی جدید ، توجه به این تفاوت ها را اهمیتی مضاعف بخشیده است. خواسته یا ناخواسته ، آموزش و پرورش امروز در ویژگی های اجتماعی فردا سهیم است . تصویر جامعه آینده ، در کلاس های مدارس امروز ترسیم می شود . آموزش و پرورش امروز در تعیین نوع رفتارهای مردم فردا شریک است . میزان توسعه یافتگی در رفتارهای فردی و اجتماعی ، افزایش و یا کاهش رفتارهای خشونت آمیز ، نزدیک شدن به اعتدال و یا فاصله گرفتن از آن و بروز برخوردهای افراط گرایانه در اجتماع آینده ، در دست معلمان امروزاست .
پیدا کردن دلایل به وجود آمدن گروه " بوکو حرام " خیلی نیاز به پژوهش های میدانی ندارد . پیدا کردن زمینه های بروز"طالبان و داعش " و آسیب شناسی رفتارهای خشن و ضد انسانی آنها خیلی به مطالعات علمی و عمیق محتاج نیست . فقط کافی است نظام و فرآیند تعلیم و تربیت این افراد را تجزیه و تحلیل نماییم . می توان به جرات گفت که بروز این اتفاقات که جامعه بشری تا ابد از به یاد آوردن آن شرمسار خواهد بود در دو دهه گذشته با نگاهی به وضعیت آموزش و پرورش آن جوامع ، قابل پیش بینی بوده است .
مردان و زنان فردا ، صبوری را امروز در کلاس های درس و مدرسه خواهند آموخت . تحمل نظرات و سلیقه های متفاوت با سلیقه خود را امروز در تمرین با سایر همکلاسان خود یاد خواهند گرفت .
شاید شما با این نظر موافق نباشید ولی برخی از صاحبن ظران تعلیم و تربیت معتقدند نظام آموزش و پرورش حتی در صورت نقص در سایر نظامات تعلیم و تربیت و خطا در کارکردهای آنها ( از قبیل رسانه ها ، اجتماعات رسمی و مذهبی و ... ) می تواند در تصحیح پیامدهای آن نظامات به میزان زیادی موثر واقع شود.
با این مقدمه هر چند مختصر اجازه دهید خیلی از غرض اصلی برای نوشتن این پست دور نشوم و موضوعی که به نظرم مسئله اول نظام آموزش و پرورش امروز است را با شما در میان گذارم.
همگان کم و بیش با وضعیت اقتصادی کشور و پدیده "رکود تورمی" آن آشنا هستیم . اینکه چه دلایلی و چه نوع تصمیماتی در گذشته باعث بروز این گره بسیار سخت در اقتصاد کشور شده است در جای خود بماند -که باز متهم به سیاه نمایی دولت قبل نشویم – اما به هر حال آموزش و پرورش هم به عنوان بخشی از دولت از این شرایط تاثیر می پذیرد و شاید به دلایل مختلف و از جمله همین دلیل است که مقام معظم رهبری ، موضوع اقتصاد مقاومتی را با جدیت مطرح کرده اند و پیگیری می نمایند .
همان طور که در نوشته های قبلی با شما در میان گذاشتم ، سهم اعتبارات پرسنلی از کل اعتبارات آموزش و پرورش به شکل دهشت آمیزی !! افزایش یافته و به رقم 98.5 درصد رسیده است . این عدد به معنای آن است که فقط1.5درصد اعتبارات این بخش مهم و سرنوشت ساز کشور صرف برنامه های عملیاتی آن یعنی برنامه های آموزشی و پرورشی خواهد شد . در کنار این برنامه ها ؛ هزینه های بهسازی نیروی انسانی یعنی ارتقای دانش ها و مهارت های آنها و نیز هزینه های لازم برای بیمه طلایی وتقویت انگیزه و اشتیاق آنها برای کار با کیفیت باید از همین محل تامین شود . شما اضافه بفرمایید هزینه هایی را که برای تعمیر مدرسه ونقاشی و آب و برق و تلفن و گاز نیز باید پرداخت شود .
روزی با یک حساب سر انگشتی بررسی کردم اگر همه این اعتبار 1.5 درصدی را بین معلمان و دانش آموزان تقسیم کنیم به هر نفر آنها در یکسال حدود 28 هزار تومان خواهد رسید!!!
بروز چنین شرایطی که شاید اطلاق "محدودیت" برای آن کم باشد و باید از"بحران منابع " از آن یاد کرد ، صرفا به دلیل شرایط اقتصادی موجود کشور نیست و دلایلی دیگر نیز در آن سهیم است . اجازه دهید یکی از مهمترین عوامل بروز این اتفاق نادر را که در سال های پس از انقلاب کم نظیر بوده است ؛ تحلیل کنم :
تاکید نمایم که این موضوع صرفا یکی از دلایل بروز است و علل دیگری نیز در این مهم دخیل می باشند.
|
درصد رشد کارکنان |
|||
|
جنسیت |
زن |
مرد |
کل |
|
80-81 |
0.19 |
-0.71 |
-0.30 |
|
81-82 |
0.43 |
-1.38 |
-0.56 |
|
82-83 |
12.02 |
1.75 |
6.47 |
|
83-84 |
-1.59 |
-2.78 |
-2.20 |
|
84-85 |
-2.25 |
-3.37 |
-2.82 |
|
85-86 |
-0.93 |
-2.93 |
-1.95 |
|
86-87 |
-1.94 |
-4.46 |
-3.21 |
|
87-88 |
-5.72 |
-10.02 |
-7.86 |
|
88-89 |
-4.45 |
-6.67 |
-5.53 |
|
89-90 |
2.08 |
1.98 |
2.03 |
|
90-91 |
13.37 |
14.91 |
14.11 |
|
91-92 |
0.08 |
-3.52 |
-1.66 |
|
92-93 |
-0.90 |
-1.67 |
-1.26 |
همان طور که در جدول بالا ملاحظه می فرمایید ؛ درصد رشد تعداد کارکنان شاغل در آموزش و پرورش از سال 80 تا 88 ( به استثنای یک سال ) همواره منفی بوده است اما در سال های 89 و 90 به یک باره جمعا بیش از 16 درصد رشد یافته است . این در حالی است که در طی تمامی سال های مذکور رشد تعداد دانش آموزان منفی بوده است ( هر چند شیب این کاهش به تدریج در حال کاسته شدن می باشد ) .
افزوده شدن بیش از 116000 نیروی انسانی به سازمانی که درصد سهم اعتبارات آن از دولت ثابت بوده است ، نتیجه آن کاملا روشن است :
افزایش سهم اعتبارات پرسنلی و در نتیجه کاهش کیفیت برنامه های آموزشی و پرورشی
نکته بسیار ظریف در این تحلیل آن جاست که هر چند تراکم کلاس کاهش یافته است و معمولا کاهش این شاخص ، ارتقای کیفیت را به دنبال دارد اما چون سایر پارامترهای موثر بویژه بهسازی و انگیزه کارکنان خنثی مانده است نتیجه این تصمیم ،کاهش کیفیت آموزش و پرورش بوده است !!
ورود کارکنان جدید با وارد کردن حدود 2000 میلیارد تومان در سال ، یک شوک غیر قابل تحمل را بر ساختار بودجه آموزش و پرورش وارد کرده است که خدا می داند اثرات تبعی این شوک تا چه هنگام بر سایر عوامل آموزشی تاثیر گذار باشد !
ادامه دارد
وبلاگ شخصی سید محمد بطحایی
نظرات بینندگان
این عزیزان قبلا نیروی آموزش وپرورش بوده اند فقط تبدیل وضعیت شده اند نه استخدام جدید که درصد ها را 16 درصد رشد داده اید . این هم از همان آمارسازی هاست .
30هزار میلیارد تومان شد بودجه آموزش و پرورش توو سال 94
اگه بین 1میلیون معلم و 12 ماه تقسیم کنیم به هر معلم حقوق ماهی 2.5 میلیون میرسه
اگه 98.5 درصد صرف حقوق میشه پس این 2.5 میلیون ها توو جیب کی میره؟؟؟ من که حداقل 200 تا معلم رو میشناسم و ماکزیممشون 2.3 میلیون بوده
یکی منو از اشتباه در بیاره لطفا
دکتر بطحايي قايم مقام وزير آموزش و پرورش بدرستي مي فرمايند :
" تصویر جامعه آینده ، در کلاس های مدارس امروز ترسیم می شود ."
" مردان و زنان فردا ، صبوری را امروز در کلاس های درس و مدرسه خواهند آموخت . تحمل نظرات و سلیقه های متفاوت با سلیقه خود را امروز در تمرین با سایر همکلاسان خود یاد خواهند گرفت . "
" همگان کم و بیش با وضعیت اقتصادی کشور و پدیده "رکود تورمی" آن آشنا هستیم . اینکه چه دلایلی و چه نوع تصمیماتی در گذشته باعث بروز این گره بسیار سخت در اقتصاد کشور شده است در جای خود بماند -که باز متهم به سیاه نمایی دولت قبل نشویم – اما به هر حال آموزش و پرورش هم به عنوان بخشی از دولت از این شرایط تاثیر می پذیرد و شاید به دلایل مختلف و از جمله همین دلیل است که مقام معظم رهبری ، موضوع اقتصاد مقاومتی را با جدیت مطرح کرده اند و پیگیری می نمایند . "
ايشان بدرستي از بحران منابع در آموزش و پرورش ياد مي کنند .
ادامه دارد
سئوال فرهيختگان از مجلس محترم و دولت محترم دهم اينست که وقتي آموزش و پرورش با کاهش دانش آموز مواجه است ، افزايش بيش از 16% استخدام در راستاي کوچک سازي دولت است ؟ يا در راستاي نزديک شدن به سند چشم انداز ؟
دکتر بطحايي بدرستي مي فرمايند :
افزوده شدن بیش از 116000 نیروی انسانی به سازمانی که درصد سهم اعتبارات آن از دولت ثابت بوده است ، نتیجه آن کاملا روشن است :
" افزایش سهم اعتبارات پرسنلی و در نتیجه کاهش کیفیت برنامه های آموزشی و پرورشی
نکته بسیار ظریف در این تحلیل آن جاست که هر چند تراکم کلاس کاهش یافته است و معمولا کاهش این شاخص ، ارتقای کیفیت را به دنبال دارد اما چون سایر پارامترهای موثر بویژه بهسازی و انگیزه کارکنان خنثی مانده است نتیجه این تصمیم ،کاهش کیفیت آموزش و پرورش بوده است !!
ادامه دارد
در چند دهه گذشته شعار انتخاباتي دولت ها ، کوچک سازي دولت بوده است حتي دولت نهم ودهم هم با شعار کوچک سازي دولت و افزايش کيفيت وارد کارزارˏ انتخاباتي شد . ولي در عمل هزينه هاي دولت بزرگتر و بزرگتر شد نمونه بارز آن پرداخت يارانه مساوي به افراد بيش از نفوس کشور تحت عنوان هدفمند کردن يارانه ها ، استخدام هاي بي رويه بدون توجه به نظر کارشناسان و ... متأسفانه در دو دولت نهم و دهم که درآمد حاصل از فروش نفت 670 ميليارد دلار و کل درآمد ارزي 783 ميليارد دلار بوده است . براي زير ساخت هاي صنايع ، آموزش و پرورش ، بهداشت و درمان ، حقوق شهروندي ، حفاظت از محيط زيست و... برنامه ريزي و سرمايه گذاري نشده است و در پايان دولت دهم جامعه از سند چشم انداز فاصله داشته است .
بحث قائم مقام وزير آموزش و پرورش به عنوان کارشناس مسئول اين است :
" ورود کارکنان جدید با وارد کردن حدود 2000 میلیارد تومان در سال ، یک شوک غیر قابل تحمل را بر ساختار بودجه آموزش و پرورش وارد کرده است که خدا می داند اثرات تبعی این شوک تا چه هنگام بر سایر عوامل آموزشی تاثیر گذار باشد !"
ادامه دارد
دوست عزیز
شاکی
مدیریت سایت به صورت رسمی نظر خود را اعلان می کند .
پایدار باشید .
در اين بحث کارشناسي استاد گرانقدر خانم يا آقاي ناشناس اين بحث کارشناسي را توهين تلقي مي نمايند . بلا فاصله به ياد خانم يآ آقاي کارشناس ارشد ناشناس افتادم که بحث کارشناسي استاد گرانقدر رجبعلي باقري را توهين تلقي نمودند . به نظرمي رسد اگر آموزش و پرورش برخلاف سند چشم انداز عمل کند . به اين خانم ها يا آقايان ناشناس توهين نکرده است .
تا زماني که کارشناسان ، صاحب نظران و ... وارد موضوعات مهم مانند کوچک سازي آموزش و پرورش و ... نشوند . اساتيد ناشناس هرگونه تحليل را توهين فرض نموده و با توهين به قائم مقام محترم وزيرˏ دولت تدبير و اميد ، حرکت بر مسير درست را کند ويا منحرف مي کنند .
بحث شخصي مطرح نيست فقط بايد اعلان کنم که نظر اين استاد ناشناس همانند استاد ناشناس قبلي در خلاف راه رسيدن به سند چشم انداز است . هدف جامعه رسيدن به اهداف سند چشم انداز است .
با تقديم شايسته ترين احترامات – ارادتمند شما شهسوارزاده
کارمندان دولت هر سال یک ماه مرخصی دارند
در پایان هر ماه به کارمندان حداقل 80 ساعت اضافه کار میدهند یعنی در ماه حداقل ده روز پول کاری که اصلا انجام نشده است دریافت می کنند
در طول سال میشود حداقل 120 روز
یعنی 4 ماه
پس تمامی کارکنان دولت در سال حداقل 5 ماه بیکارند.
و حقوقشان هم حداقل دو برابر معلمان
..
ضمناً کارمندان هر سال 2 ماه حقوق کامل را پاداش میگیرند
غیر از عیدی و دیگر مزایا
این شد که 7 ماه حقوق دریافتی بدون کار برای کارمندان محترم
غیر فرهنگیان ارجمند
در مقابل سه ماه تعطیلی فرزندان کارمندان
شما قضاوت کنید چه کسانی در سال بیشتر کار می کنند فرهنگیان یا دیگر کارمندان دولت؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟
اصلاحیه فوق العاده شغل مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد با امتیاز 800 و 1500 چه موقع انجام می شود طبق صحبت های معاون دیوان عدالت اداری و معاون پشتیبانی وزارت جناب آقای بطحایی قرار بود حداکثر ظزف یکماه احکام حقوقی قبل از افزایش حقوق سال 94 ترمیم شود ولی متاسفانه تا حالا چنین اتفاقی نیفتاده لطفا پیگیری بفرمایید
استادان گرامي ،
باور اينجانب آنست که بزرگترين سرمايه ي يک قلم بدست ، خوانندگانˏ اثر وي هستند و عزيزترين آنها ، کساني هستند که نظر خود را ارائه مي دهند و برترين و محبوب ترين نظر دهندگان آناني هستند که قلم بدست را ، نقد مي کنند و چون آينه اي براي آن مومن مي باشند .
بنده بعنوان خدمتگذار شما و کليه فرهيختگانˏ محترم از صبر و حوصله اي که صرف مي نمايد و دل نوشته هاي اينجانب را در قالب مقاله ويا نظر مطالعه مي فرماييد ، صميمانه تشکر مي کنم .و از فرهيختگاني که نظر خود را بيان مي دارند و به ويژه اساتيد بزرگواري که بنده را نقد مي نمايند بي نهايت سپاسگزارم .
ادامه دارد
ابتداء از کليه عزيزاني که نظر خود را تحت عنوان ناشناس ارائه مي نمايند تقاضا دارم که با مشخصات شناسنامه اي و يا حداقل اسم مستعار نظرخود را بيان نمايند و با خود سانسوري، خود را از حقوق شهروندي محروم نکنند . اين شيوه علاوه بر توهين به خود( که مانند زندانيان فيلم ها بايد با شماره آنهم با شماره هاي متفاوت مخاطب قرار بگيرند ) ، توهين به شعور ديگر مخاطبان هم تلقي مي شود . زيرا مخاطب نمي تواند تشخيص دهد که مثلأ در اين مقاله ، خانم ها و يا آقايان ناشناس دوازده و هفت دقيقه ، سيزده وهشت دقيقه ، سيزده و سي وسه دقيقه و چهارده و هيجده دقيقه چه نسبتي با هم دارند؟ آيا انها يک نفر هستند ؟ يا چهار نفرهستند ؟ با فرض جدا بودن ناشناسان ( چهار ناشناس را بطور مجزا مخاطب قرار مي دهم . )
از ناشناس دوازده و هفت دقيقه تقاضاي عاجزانه دارم مطلب خود را واضح تر بيان نمايند زيرا ضريب هوشي بنده پايين است و هنوز متوجه نشدم منظور حضرتعالي چيست ؟
ادامه دارد .
فرمودید صبوری کنیم کمی امنیتی شدید.؟منظرم این است .هر نقدی را جنابعالی بجای وزیر وپست غیر موجود قائم مقام فوری آن لاین پاسخ می فرمایید.با احترام
استاد گرانقدر جناب آقا يا سر کار خانم ناشناس سيزده و هشت دقيقه از حضرتعالي تقاضاي عاجزانه دارم که حداقل يک بار ديگر مطالب اينجانب را در بالا با دقت مطالعه فرماييد و بفرماييد که بنده در کدام قسمت از چهار قسمت در کدام سطر از خصوصي سازي بحثي مطرح کرده ام ؟ که حضرتعالي پاسخ آنرا مي خواهيد ؟ !
استاد گرانقدر ناشناس سيزده و سي وسه دقيقه اگر شما همان استاد ناشناس سيزده وهشت دقيقه هستتيد که نظر ارزشمندتان بين قسمت اول و دوم نظر بنده درج شده است . از شما هم تقاضا دارم ماننده ناشناس سيزده و هشت دقيقه ( شايد هردو يکي باشيد ) حداقل يکبار ديگر مطالب بنده را درچهار قسمت با دقت بخوانيد و اعلام بفرماييد بنده در کجا بفرموده حضرت عالي تحليلي غير واقعي ارائه نموده ام و از خصوصي سازي و مدرسه فروشي سخن گفته ام .
ادامه دارد
مطمئنم پاسخ خود را در قسمت سوم و چهارم نظر بنده دريافت نموده ايد . بنده از کوچک سازي دولت سخن گفته ام و عرض کرده ام کارشناسان ، صاحب نظران و ... وارد موضوعات مهم مانند کوچک سازي آموزش و پرورش شوند . در همين جا هم از کارشناسان و صاحب نظران تقاضا دارم که در رابطه با نظر حضرتعالي در مورد برداشت شخصي شما از مدرسه فروشي و غيره اظهار نظر نمايند .
در بين نظرات بنده قسمت دوم و سوم نظر ناشناس چهارده و هيجده دقيقه درج شده است . که ظاهرأ استاد گرانقدر جناب آقاي پور سليمان را خطاب قرار داده است .
در پايان فرموده دکتر بطحايي با تغييري اندک به همه اساتيد و همکاران گرامي ارائه مي نمايم :
فرهيختگان ( معلمانˏ دانش آموزان ) ، صبوری را امروز در گفتگو بدون پيش داوري و عصبانيت در رسانه هاي مجازي مانند سخن معلم خواهند آموخت . تحمل نظرات و سلیقه های متفاوت با سلیقه خود را امروز در تمرین با سایر همکاران خود یاد خواهند گرفت .
ادامه دارد .
انسان ممکن الخطاست .! اگر خطايي در قلم و بيان عزيزان بوده بنده کاملأ بخشيده ام و متقابلأ انتظار دارم خوانندگان فرهيخته هم لغزش ها و خطا هاي خدمتگذار خويش را ببخشند و بنده را عفو نمايند .
با تقديم شايسته ترين احترامات ارادتمند شما شهسوارزاده
ثانیامعاون شورای عالی آموزش و پرورش زمان حاجی بابایی در دولت احمدی نژادالان به عنوان معاون فانی چگونه می خواهد مشکلاتی را که امثال خودش ایجاد کرده اند را اصلاح و مدیریت کنند .
ثالثا با مدیران تمام فصول قدرت در آموزش و پرورش مثل ایشان نباید دل به تدبیر و امید بست.
رابعا این آقا جز در خارج از کشوردر سال های بسیار دور یک روز کلاس را اداره کرده است که این حرف های خود شیرین کن برای معلمان می زند.
به این اقا بگین اگر ریاضتی هم قرار است باشد و رکود تورمی !!! چرا فقط برای فرهنگیان ؟ بی لیاقتی امثال شما در دفاع از حقوق فرهنگیان منجر به رویه نادرستی شده که هنوز پابرجاست
استادان گرانقدر ناشناسان 13 فروردين ساعت 43 دقيقه بامداد و 35 دقيقه بامداد ،
اولأ از اينکه تا پاسي از شب قلم بدست مي گيريد از شما صميمانه تشکر مي کنم .
ثانيأ بعرض مي رساند که پوزش بنده از بابت آن بود که اگر در مورد فردي ،عجولانه قضاوت کرده باشم و فردي را آزرده خاطر کرده باشم برخود واجب دانستم که عذر خواهي کنم و براي آن دنياي خودم عذاب را راحت نخرم . اما ظاهرأ حضراتعالي که مخاطب بنده بوده ايد و معلم ساعت 9و 50 دقيقه منظور بنده را دريافت نکرده ايد . لذا بدينوسيله از شما عزيزان و يا هر عزيز ديگري که از جانب بنده ناخواسته مورد اهانت و يا قضاوت غلط قرار گرفته است . پوزش مي طلبم .
ثالثأ مشخص شد که استاد ناشناس 43 دقيقه بامداد در گذشته اشتباه نموده اند و بنده را ساعت 13:33 روز 12 فروردين چنين مخاطب قرار داديد :
" بعید می دانم جناب شهسواری مطلع نباشند!!!چون تحلیلی غیر واقعی ارائه فرمودند.!!هیچ چیز بد تر از مدرسه فروشی نزد مردم و معلمن نیست.جناب پورسلیمان وشهسواری عزیز نباید قربانی سیست غلط شوند. ".
ادامه دارد
مشخض است پس از آنکه متن را با دقت مطالعه فرموديد اثري از خصوصي سازي پيدا نفرموديد .
چون در 43 بامداد 13 فروردين فرموده ايد :
" حالا دير نشده نظر شما در مورد خصوصي سازي و...چيست ؟ "
متأسفانه بازهم صبوري را پيشه نفرموديد و قسمت چهارم نظر بنده را بادقت ملاحظه نفرموديد که جهت اطلاع شما سرور محترم بيان نمودم :
" بنده از کوچک سازي دولت سخن گفته ام و عرض کرده ام کارشناسان ، صاحب نظران و ... وارد موضوعات مهم مانند کوچک سازي آموزش و پرورش شوند . در همين جا هم از کارشناسان و صاحب نظران تقاضا دارم که در رابطه با نظر حضرتعالي در مورد برداشت شخصي شما از مدرسه فروشي و غيره اظهار نظر نمايند ."
قابل ذکر است که بنده هم بعيد نمي دانم که درآينده دور يا نزديک اگر عمري باقي باشد و توفيقي داشته باشم پس از مطالعه نظرˏ صاحب نظران ، کارشناسان و ... در اين زمينه مطلبي ارائه کنم . ولي قطعأ تأئيد مي فرماييد که در يک ديالوگ کوتاه ( نظر ) حق بنده است در اين بحث مهم و پر چالش بدون مطالعه ورود پيدا نکنم .
ادامه دارد
فقط از شما فعلأ اين قول را مي گيرم که مطالب را با حوصله و دقت مطالعه فرماييد .
رابعأ از استاد 35 دقيقه بامداد تقاضا دارم بفرمايند چگونه از عذر خواهي ، پوزش بنده و طلب عفو ، دريافت نمودند که بنده حقيقت را کتمان مي کنم ؟
با توجه به قلب پاک حضرتعالي و خلوص نيتي که نسبت به بنده داريد و دعاي خيري که بدرقه راهم نموديد که فرموده ايد :
" از عمق وجود از خدا می خواهم که جنابعالی همیشه حق رابگویی.عزت مستدام. "
متقابلأ بنده هم از عمق وجود از خدا مي خواهم که جنابعالي و خانواده محترمتان سلامت و موفق باشيد و در تمام طول زندگي با عزت و سربنلد باشيد و هيچ کس از زبان ، قلم ، رفتار وکردار شما آزرده خاطر نشود .
در پايان دوباره اعلام مي کنم :
انسان ممکن الخطاست ! اگر خطايي در قلم و بيان عزيزان بوده بنده کاملأ بخشيده ام و متقابلأ انتظار دارم خوانندگان فرهيخته هم لغزش ها و خطا هاي خدمتگزار خويش را ببخشند و بنده را عفو نمايند .
با تقديم شايسته ترين احترامات ارادتمند شما شهسوارزاده