بطحایی : اگر آموزش و پرورش دست نیاز به سوی تشکل ها دراز می کند نه به عنوان این که نیازی به حامی داشته باشد و بخواهد حامی برای خودش درست کند خیر ؛ می خواهیم به صورت حرفه ای اشکالات و نواقص ما را ببینند و نقد کنند

حدود بیست میلیون نفر از جمعیت کشورمان مستقیما با آموزش و پرورش ارتباط دارند و تاثیر و تاثر می پذیرند/ حضور تشکل ها تا به امروز که من به عنوان کسی که کمابیش در غرفه های تصمیم گیری در آموزش و پرورش حضور داشته ام در برخی از اوقات تشریفاتی بوده است ؛ این که جلسه ای در طی سال تشکیل بشود و وزیر بیاید و یک سخنرانی یک ربع بیست دقیقه ای بکند و برود و یا در فواصل زمانی هر از گاهی نمایندگانی از تشکل ها دعوت بشوند حرفهایشان را بزنند و بعد این صحبت ها گاهی نوشته می شود و گاهی فراموش می شود و به صورت موثر در چرخه تصمیم سازی وارد نمی شوند/ به سطحی از موضوع برسیم که یک روز معلمین به عنوان رکن اصلی اجرای برنامه های آموزشی و پرورشی مستقیما در فرایند تصمیم سازی و تصمیم گیری دخالت داشته باشند/ یکی از موضوعات بسیار اساسی امروز در کشور ما موضوع آسیب های اجتماعی است که متاسفانه به سرعت روبه تزاید است و ما به عنوان آموزش و پرورش می توانیم تاثیرگذار در این موضوع باشیم. می توانیم در کاهش آن تاثیرگذار باشیم. می توانیم در مدیریت آن تاثیر گذار باشیم/ به دلیل مضایق اعتباری که صندوق های بازنشستگی با آن مواجه هستند قانون بازنشستگی پیش از موعد اجرا نمی گردد

همان طور که استحضار دارید شاید یکی از مهمترین ویژگی های وزارت آموزش و پرورش و وجه اشتراک این دستگاه عظیم با سایر دستگاه ها در کشور دامنه و وسعت مخاطبین یا به عبارت دیگر ذینفعانی است که در آموزش و پرورش با آن مواجه هستیم. در آموزش و پرورش، ذینفعان گستره بسیار بسیار وسیعی را دارند. شاید از این منظر هیچ دستگاه اجرایی دیگری در کشور چنین ویژگی را دارا نیست . هنگامی که واژه ذینفعان را به کار می بریم با واژه قدیمی سهامداران یعنی کسانی که در یک سازمان یا یک موسسه صاحب سهم هستند و منابع مالی دارند و برنامه گذاشته اند اما امروزه این واژه تغییر کرده است. ذینفعان منظور همه کسانی است که مستقیم یا غیرمستقیم بر آن سازمان و  فعالیت هایش تاثیر گذار هستند و تاثیر می پذیرند.

حدود بیست میلیون نفر از جمعیت کشورمان مستقیما با آموزش و پرورش ارتباط دارند و تاثیر و تاثر می پذیرند. اگر واژه مستقیم را برداریم شاید خود جمعیت کشور به نوعی از تصمیم گیری هایی در آموزش و پرورش که اتفاق می افتد از برنامه های آموزش و پرورش تاثیر می پذیرند و تاثر خواهند داشت .این ویژگی منحصر به فرد یعنی گستردگی ذینفعان در آموزش و پرورش شرایط خاصی را برای ما رقم می زند. در اداره وزارت آموزش و پرورش به این مولفه مهم باید توجه کنیم. یکی از مهمترین الزاماتی که ناشی از این شرایط است ارتباط و تعاملی است که آموزش و پرورش و نظام آموزش و پرورش باید با ذینفعان خودش داشته باشد. به دلیل گستردگی و وسعت، آموزش و پرورش باید دارای یک نظام ارتباط تعاملی دقیق و نظام مندی باشد که به صورت مستمر با مخاطبین و ذینفعان خودش تعامل داشته باشد.

با این مقدمه مختصری  که بنده عرض کردم اشاره ای می کنم به نقش تشکل ها در آموزش و پرورش. شاید به همین دلیل ضرورت وجود تشکل ها در هیچ دستگاه دیگری مثل آموزش و پرورش وجود نداشته باشد.

تشکل ها مهمترین و قوی ترین ظرفیتی است که می تواند این ارتباط و تعامل را بین نظام برنامه ریزی، بین نظام مدیریت با مخاطبین و ذینفعان برقرار کند. تشکل ها این امکان را به وجود خواهند آورد که نقدهایی که در تصمیم گیری ها وجود دارد به صورت نظام مند و موثر وارد چرخه تصمیم سازی کنند. تشکل ها به عنوان چشم بینا از بیرون می توانند فعل و انفعالات درون نظام آموزش و پرورش را رصد کنند و فارغ از تعلقات سازمانی و تاثیراتی که تعلقات سازمانی معمولا نهادهای رصدخانه را پایش قرار می دهد فرایند تصمیم سازی را اصلاح کنند.

من مدتی پیش با برخی از دوستان در تشکل ها از جمله عزیزانی که در مجمع فرهنگیان ایران اسلامی زحمت می کشند یک جلسه محدودی داشتیم و خدمتشان عرض کردم که نظام آموزش و پرورش محتاج این نقدهای موثر و تاثیرگذار تشکل ها است و بدون این نقدها نظام آموزش و پرورش قطعا در تصمیم گیری های خودش به خطا خواهد رفت.

اگر آموزش و پرورش دست نیاز به سوی تشکل ها دراز می کند نه به عنوان این که نیازی به حامی داشته باشد و بخواهد حامی برای خودش درست کند خیر ؛ به عنوان یک تشکلی که مطابق نظامی درست نقد و به صورت یک تشکل حرفه ای می تواند اشکالات و نواقص را ببیند ما نیاز به تشکل خواهیم داشت. ارتباط و تعامل با مخاطبان و کسانی که مستقیم و غیرمستقیم از آموزش  و پرورش تاثیر و تاثر می پذیرند شرط لازم برای ادامه بقاء مناسب در وزارت آموزش و پرورش است و شاید از این منظر یکی از نواقصی که در آموزش و پرورش با آن مواجه بودیم، نبود یک نظام تعاملی درست و صحیح و موثر و مثبت با جامعه مخاطبین مان و ذینفعان مان بوده است.

اولین نکته ای که من در جمع حاضر می خواستم از محضر شما به عنوان بخشی از تشکل های حرفه ای و تخصصی در آموزش و پرورش درخواست بکنم موضوعی بود که کمک بکنیم تا بتوانیم این نظام هدفمند و هدفدار را ان شاء الله شکل بدهیم . برادران عزیز من در شورای مرکزی کمک می کنند تا نظرات از استان ها جمع آوری بشود و در قالب یک نظام حساب شده در اختیار وزارت خانه قرار بدهند و از نظرات سازنده اعضای محترم مجمع در برنامه ها به صورت مفید و موثر استفاده بکنیم.

حضور تشکل ها تا به امروز که من به عنوان کسی که کمابیش در غرفه های تصمیم گیری در آموزش و پرورش حضور داشته ام در برخی از اوقات تشریفاتی بوده است ؛ این که جلسه ای در طی سال تشکیل بشود و وزیر بیاید و یک سخنرانی یک ربع بیست دقیقه ای بکند و برود و یا در فواصل زمانی هر از گاهی نمایندگانی از تشکل ها دعوت بشوند حرفهایشان را بزنند و بعد این صحبت ها گاهی نوشته می شود و گاهی فراموش می شود و به صورت موثر در چرخه تصمیم سازی وارد نمی شوند . در همان جلسه از دوستان خواستم که کمک کنید که یک ساز و کاری موثر و نظام مند برای بهره مندی از نظرات تشکل ها در تصمیم سازی طراحی بکنیم. در آموزش و پرورش کاملا آمادگی این کار را داریم  که ساز و کار منظم و مستمر و موثری را طراحی بکنیم تا نظرات تشکل ها از جمله مجمع فرهنگیان بتواند به طور موثر در فرایندهای تصمیم سازی دخالت کند.

نکته دیگری که می خواهم عرض کنم این است که وزارت آموزش و پرورش برنامه جدیدی در سال تحصیلی جاری شروع کرده است. با مقدمه و ضرورتی که به آن رسیده ایم تقویت تعامل و ارتباط مستقیم با همه ذینفعان مان یکی از برنامه هایی است که شروع شده و بتواند این مسیر را تقویت بکند و ما را به هدفمان برساند، تهیه و تولید یک شبکه ملی ارتباطات با ذینفعان مان است. منظور از ذینفعان که عرض می کنم هم ذینفعان مستقیم مان یعنی معلمین عزیز، مدیران مدارس، مدیران مناطق استان ها، خانواده ها و حتی دانش آموزان و هم ذینفعان غیر مستقیم مان، ایجاد یک شبکه ملی برای ارتباط و تعامل با آنها است.

در مرحله اول یک شبکه تلوزیونی تعاملی در دست طراحی است که فلترون هایش آماده شده و ما این روزها سرگرم تهیه و تولید برنامه ها برای بارگزاری در این فلترون هستیم . این شبکه تعاملی محدودیت هایی که شبکه های رسانه ای ارتباط جمعی برای ما ایجاد می کند تا حدودی ندارد . یعنی در شبکه تعاملی اگر قرار است مثلا در حوزه آسیب های اجتماعی گفت و شنودی را با اولیای دانش آموزان داشته باشیم در این شبکه تعاملی راحت تر می توانیم حرف هایمان را با اولیای دانش آموزان بزنیم و می توانیم حرف های آنها را بشنویم. حواشی که ممکن است در سایر ارتباط های جمعی برای ما داشته باشد این شبکه تعاملی ندارد. برنامه های آموزشی و گفت و شنود با مدیران مدارس به صورت مستمر باید داشته باشیم که برنامه سازی آن آغاز شده است و از طریق این شبکه تلوزیونی تعاملی راحت تر می توانیم در میان بگذاریم و همچنین صحبت ها و گفت و گوهایی که می توانیم با خود دانش آموزان داشته باشیم.

اولین گام در توسعه شبکه ملی ارتباطات راه اندازی شبکه تلوزیونی تعاملی است که امیدوارم ظرف روزهای آینده با تولید اولین برنامه ها یی که در دست تولید داریم واگذاری انجام و افتتاح گردد.

برنامه دوم در راستای جلب مشارکت ذینفعان مان است . اگر مشارکتی در برنامه سازی و تصمیم سازی های ما نداشته باشند حتما ارتباطشان و تعلق خاطرشان با برنامه های ما کم خواهد بود. ما از طریق ایجاد یک سامانه مدیریتی می توانیم در انتخاب و انتصاب مدیران مدارس و همه کسانی که فکر می کنند شرایط لازم برای احراز پست مدیریتی مدارس دارند زمینه را برای اعلام کاندیداتوری و نامزدی شان فراهم کنیم.

فراخوانی که اعلام شد و نظراتی که جمع آوری کردیم  در این روزها سرگرم طراحی و بازنگری دستورالعمل مربوطه اش هستیم و سامانه مربوطه در دست طراحی و تهیه است تا بر این اساس اگر یک مدرسه ای نیاز به مدیر پیدا کند این نیاز از طریق آن سامانه به فراخوان گذاشته می شود و همه کسانی که شرایط احراز پست مدیریت مدارس را دارند خود را در آن سامانه اعلام کاندیداتوری می کنند و از این طریق تا حدودی زمینه برای استفاده بیشتر از نیروی جوان و بانوان در عرصه های مدیریتی به تدریج فراهم می شود.

در حوزه ستادی این سامانه را در دست تهیه داریم و امیدوار هستم در مرحله آزمایشی که برای مدیریت مدرسه اتفاق می افتد در گام های بعدی برای دیگر پست های اداری آموزش و پرورش و استان ها بتوانیم این زمینه را توسعه بدهیم و دریای بیکران نیروی انسانی صاحب صلاحیت که آماده مشارکت در اداره آموزش و پرورش هستند گام اول برای آنها باز شود و این فرصت را پیدا کنند که خود را کاندیدای پست های مدیریتی و فرایند تصمیم گیری در آموزش و پرورش کنند و وارد گردونه پست های مدیریتی بشوند. در همین راستا برنامه دیگری در دست تهیه داریم. امیدوارم مسیر هموارتر شود و ما بتوانیم برای هیات امنای صندوق ذخیره فرهنگیان که دو نفر از اعضای هیات امنا و یک نفر از بازرسین ویژه که با انتخاب مستقیم صاحبان سهام صندوق که از اعضای خود صندوق هستند مستقیما انتخاب کنیم . این گام ها، گام های خیلی وسیعی نیست اما برای شروع، مسیر درستی را داریم طی می کنیم و امیدوارم  به تدریج بتوانیم این مسیر را توسعه بدهیم و ان شاءالله به سطحی از موضوع برسیم که یک روز معلمین به عنوان رکن اصلی اجرای برنامه های آموزشی و پرورشی مستقیما در فرایند تصمیم سازی و تصمیم گیری دخالت داشته باشند.

در حوزه تلوزیون تعاملی که عرض کردم در سه سطح برنامه سازی آن را شروع کردیم سطح اول برای اولیای دانش آموزان است . یکی از موضوعات بسیار اساسی امروز در کشور ما موضوع آسیب های اجتماعی است که متاسفانه به سرعت روبه تزاید است و ما به عنوان آموزش و پرورش می توانیم تاثیرگذار در این موضوع باشیم. می توانیم در کاهش آن تاثیرگذار باشیم. می توانیم در مدیریت آن تاثیر گذار باشیم.

در مرحله اول برنامه هایی در حوزه آسیب های اجتماعی برای خانواده ها در دست تهیه داریم. در ملاحظات هنری و در جذب مخاطب تلاش می کنیم که صورت بگیرد. برنامه هایی که تولید می شود برنامه های خشک و کسل کننده ای که افراد معمولا تحمل دیدنش را ندارند نباشد و سعی می کنیم که برنامه هایی تولید کنیم که اولیای دانش آموزان با مخاطبین خاص خودش یعنی تلوزیون تعاملی که این اختیار را به ما می دهد که بتوانیم برای مخاطبین خاص خودمان این کار را انجام بدهیم. همچنین برای رؤسای مناطق آموزش و پرورش برنامه های آموزشی را در دست تهیه داریم که تا دو هفته آینده اولین برنامه هایش آماده می شود و پخش آن را شروع خواهیم کرد و سپس به مدیران مدارس ارسال می شود. به تعبیری تا زمانی که افرادی در حوزه های مدیریتی هستند به ویژه مدیران مدارس و رؤسای مناطق که در پست های تصمیم گیری قرار دارند به صورت مستمر باید تحت پوشش آموزشی کاربردی قرار بگیرند. تکیه و تاکیدی که بر این نوع برنامه سازی ها باز شده آموزش های کاربردی است و نه صرفا آموزش های آکادمیک و نه این که ثمری نداشته باشد اما امروز بیشترین نیازمان در حوزه آموزش های کاربردی مدیریت در حوزه مدیریت مدارس و رؤسای مناطق است.

این تلویزیون های تعاملی و بستری که در آموزش و پرورش دارد افتتاح می شود و یکی از انواع خدماتی که می تواند داشته باشد در حوزه تشکل فرهنگیان است. ارتباط و تعاملی که تشکل های فرهنگیان می خواهند با اعضایشان داشته باشد حتما این تلوزیون های تعاملی می تواند این ارتباط را به خوبی برایشان فراهم کند .

آموزش و پرورش استقبال می کند از چشم بینایی که به عنوان تشکل های فرهنگیان در حوزه آموزش و پرورش وجود دارند. نقدها و برنامه های سازنده ای که برای آموزش و پرورش مفید می دانید و از ایده ها و پیشنهادهایی که برای برون رفت آموزش و پرورش از مشکلات مزمن پیشنهاد دهید صمیمانه استقبال می کنیم  و امیدوار هستم که بتوانیم این مسیر را در سال هایی که در پیش روی داریم با شدت و سرعت بیشتری پیش بگیریم.

تشکر می کنم از همه کسانی که به بنده اعتماد کردند و نیز نمایندگان محترم مجلس که به من اعتماد کردند و با رای اعتمادشان، اعتماد کردند سکان نظام آموزش و پرورش و وزارت آموزش و پرورش را در اختیار من و همه همکارانم قرار بدهند به ویژه از دوستانی که در این رای اعتماد تلاش کردند عزیزانمان در مجمع فرهنگیان که بسیار تلاش کردند صمیمانه سپاسگزاری می کنم.

امیدوار هستم که با همکاری و مساعدت همه شما عزیزان با صبوری و با تدبیر بتوانیم یک به یک مشکلات آموزش و پرورش را پشت سر بگذاریم و آموزش و پرورش را در خود ایران و میهن اسلامی مان تقدیم مردم خوب و عزیزمان بکنیم.

سوالی را از من داشتند در مورد قانون بازنشستگی پیش از موعد فرهنگیان با پنج سال ارفاق که استحضار دارید که آن پنج سال ارفاق در گذشته در قانون بود و الآن کنار رفته و قانونا امکان استفاده از سنوات ارفاقی برای کسانی که بازنشسته پیش از موعد بشوند نداریم ضمن این که حتما می دانید صندوق های بازنشستگی به دلیل مشکلات مالی که به صورت حاد با آن مواجه هستند این مشکلات کار در یک سال و دو سال و پنج سال اخیر نیست نوع اداره صندوق های بازنشستگی متاسفانه به نحوی بوده که بسیاری از صندوق ها به شدت با مشکلات نقدینگی و مالی مواجه هستند و فکر نمی کنم این پنج سال ارفاق بازنشستگی هم مورد اقبال دولت قرار بگیرد و هم مورد اقبال نمایندگان مجلس واقع گردد زیرا به دلیل مضایق اعتباری که صندوق های بازنشستگی با آن مواجه هستند این قانون اجرا نمی گردد.

پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی

پایان گزارش/