حميدرضا حاجي بابايي و آموزش و پرورش با تصحيح چند ديكته نوشته شده جناب وزير سابق !

دكتر حميدرضا حاجي بابايي در فضاي سياسي ايران، چه به عنوان يك نماينده مجلس و چه به عنوان وزير آموزش و پرورش چهره شناخته شده اي است؛ به خصوص امروزه كه تحركات سياسي ايشان نشان از علاقه او به حضور در ميدان رقابت انتخابات رياست جمهوري سال 96 مي باشد.

يكي از ويژگي هاي بارز آقاي حاجي بايايي، حضور پرصداي ايشان در ميادين مختلف مي باشد؛ حتي جلوس ايشان بر صندلي وزارت آموزش و پرورش نيز پرهياهو بود. حتي فراموش نمي شود كه وقتي براي اولين بار ايشان بعد از انتخاب شدن به عنوان وزير در تبريز براي جمعي از مديران مدارس صحبت كرده بود؛ شكل هيجاني صحبت هاي ايشان چنان بر همكاران مدير اثرگذاشته بود كه فكر مي كردند كه قهرمان آموزش و پرورش پس از ساليان سال ظاهر شده است و همه منتظر تحولات مثبت و اساسي در آموزش و پرورش بودند.

در شرايط امروزي نيز در جريان مبارزات انتخاباتي قبل از شروع موعد رسمي تبليغات انتخابات رياست جمهوري، آقاي حاجي بابايي باز هم حداقل در حوزه آموزش و پرورش، پرهياهو نمايان شده است و حتي وقتي از آموزش و پرورش صحبت مي كند؛ چنان با اعتماد به نفس سخنراني مي كند كه گويا عملكرد ايشان در دستگاه تعليم و تربيت نشان از يك دوره درخشان ماندگار و تاريخي مي باشد و شايد اين حساسيت ها از عملكرد ايشان بيشتر ناشي از عملكرد او در دوره هاي مختلف مجلس به خصوص دوره هفتم مجلس بود كه همواره از حقوق فرهنگيان دفاع مي كرد تا اينكه نوبت به صدارت ايشان در دولت دكتر محمود احمدي نژاد رسيد تا جدي بودن حرف هاي خود را در مقام عمل نشان دهد.

نكته بسيار مهم در نقد عملكرد هر مسئولي توجه به اين امر است كه تصور مسئول و يا مدير بدون عملكردهاي مثبت دور از واقعيت است؛ چرا كه در فقدان وزير و يا مديري هم، بسياري از امور بر حسب رتينگ كاري انجام خواهد گرفت؛ اما آنچه كه در اين ميان مهم است توجه به اين امر است كه عملكرد يك مدير در ارتباط با متغيرهاي مهم دستگاه متبوع و نيز با توجه به اداعا و قول ها چگونه مي باشد؟

در ارتباط با عملكرد دكتر حاجي بابايي در وزارت آموزش و پرورش مي بايستي به صورت گسترده، تحليل كارشناسي و علمي انجام گيردكه در اين مجال مختصر فقط به چند مورد از اين نقدها اشاره مي شود:

1. استقرار نظام آموزشي3-3-6:

شايد به راحتي بتوان گفت كه بزرگترين ميرات آقاي حاجي بابايي براي آموزش و پرورش، جايگزيني نظام آموزشي 3-3-6 بود؛ نظامي كه با هزينه هاي كلان مالي، معنوي و رواني و نيز با تبليغات و انتظارات گسترده جايگزين نظام قبلي شد. نظامي كه هيچ وقت پشتوانه علمي و پژوهشي آن براي جامعه علمي آموزش و پرورش مشخص نشد و هيچ وقت معلمان و والدين دانش آموزان و حتي خود دانش آموزان نسبت به فلسفه وجودي آن توجيه و تبيين نشدند و در اين ميان هيچ يك از عوامل آموزش و پرورش فراموش نخواهد كرد كه اين نظام با چه حالت عجولانه وارد مرحله اجرا گرديد (نبايد فراموش كرد كه آقاي حاجي بابايي همواره در صحبت هاي خود تاكيد بر كار كارشناسي مي نمايد). البته پرداختن به نقد نظام آموزشي فوق نياز به فرصت و مقاله مستقلي است كه نگارنده در چندين نوبت در صداي معلم (اينجا) به آن پرداخته است.

2. ايجاد مجتمع هاي آموزش و پرورشي:

ايجاد مجتمع هاي آموزشي و پرورشي در تمام نواحي و مناطق آموزش و پرورش با صرف اعتبارات و بودجه هاي كلان از ابتكارات حاجي بابايي بود(البته مجتمع هاي آموزشي و پرورشي قبلا در مناطق روستايي بر اساس اهداف خاص موجود بوده است). از همان اوايل شكل گيري چنين مجتمع هايي بر همگان مشخص بود كه وجود چنين مجتمع هايي فاقد توجيه علمي و كارشناسي مي باشد و بيشتر در تقويت بوروكراسي و طولاني كردن فرآيند تصميم گيري موثر مي باشند؛ چرا كه وجود مديريت و معاونت در نواحي و مناطق و نيز تعدد كارشناسان و سرگروه هاي آموزشي و ديگر ناظران تعليماتي بر نظارت بر مدارس كافي مي باشند و لزومي بر اضافه كردن مكانيسم ديگري در قالب روساي مجتمع هاي آموزشي و پرورشي نمي باشد.

3. بسته شدن فضاي نقد و گفتگوي آزاد در آموزش و پرورش:

يكي از ويژگي هاي بارز مديريت آقاي حاجي بابايي بر آموزش و پرورش، بسته شدن فضاي نقد و گفت و گو در دستگاه تعليم و تربيت به تبع از شرايط دولت مهرورز بود كه ايشان هيچ گام موثري در تعديل و تلطيف چنين فضايي نكردند و حتي فراموش نمي شود كه همزمان با اجراي نظام آموزشي 3-3-6، روساي نواحي و مناطق تاكيد داشتند كه كسي حق نقد چنين نظامي را ندارد تا شرايط مناسب براي اجراي چنين نظامي فراهم شود و همچنين در اين دوره، تشكل هاي موجود در آموزش و پرورش، نامناسب ترين شرايط را در طول فعاليت هاي خود تجربه كردند.

4. حذف مديران با سلائق مختلف:

در زمان وزارت آقاي حاجي بابايي، فضاي كاري براي نيروهاي مختلف با سلائق متفاوت بسته گرديد و نيروهاي طيف مقابل دولت از گردونه مديريت هاي آموزش و پرورش خارج شدند و در اين دوره به ندرت مي توان مديراني در سطوح بالا و مياني را پيدا كرد كه متعلق به گرايش هاي سياسي متفاوت با دولت باشند(هر چند در شرايط امروزي تعداد كثيري از مديران آموزش و پرورش، همان مديران دولت قبلي هستند).

5. نامناسب شدن وضعيت مالي و معيشتي فرهنگيان:

مسايل معيشتي و رفاهي فرهنگيان همواره از بزرگترين مشكلات و معضلات جامعه بوده و هست؛ هر چند كه شدت آن در دولت هاي مختلف متفاوت بوده است. متاسفانه شرايط رفاهي و معيشتي فرهنگيان در زمان دولت نهم و دهم در شرايط نامناسب قرار گرفت؛ حتي درآمدهاي افسانه اي نفت در دولت نهم، تاثير مثبتي در بهبود وضعيت معيشتي معلمان نكرد.

در اين ميان آقاي حاجي بابايي اذعان نموده است كه در طی چهار سال دوره وزارت ايشان، میانگین حقوق معلمان 7 / 2 برابر اضافه شده است.

مقايسه افزايش 7/2 برابري ميانگين حقوق معلمان در فاصله سال هاي 92-88 و مقايسه آن با تورم سال هاي 1388( 8 / 10)، 1389(4 / 12 )، 1390( 5 / 21 )، 1391(5 / 30 ) و شش ماهه 1392(7 / 34 ) بهتر مي تواند شرايط رفاهي و معيشتي معلمان را در اين دوره نشان دهد و حتي فراموش نمي شود كه در سه ماهه چهارم يكي از سال ها، مبلغي بر حقوق معلمان اضافه شد كه در سال بعد از طريق عدم افزايش حقوق، اين افزايش حقوق نيز منتفي گرديد.

6. خودداري از عضويت در كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس:

حاجي بابايي با توجه به سوابق خود چه به عنوان يك معلم و يا به عنوان وزير آموزش و پرورش قبلي و چه از نظر تعلقات خود به جامعه فرهنگي، انتظار مي رفت تا در كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس حضور داشته باشد تا مسايل آموزش و پرورش را از نزديك مورد بررسي و توجه قرار دهد؛ اما ايشان عضويت در كميسيون برنامه و بودجه و محاسبات بر عضويت در كميسيون آموزش و تحقيقات را ترجيح داد و حتي اينكه ايشان در شرايط كنوني، در كميسيون آموزش و تحقيقات حضور دارد لازم است  قبل از هر چيزي از عملكرد خود در اين كميسيون در مقابل فرهنگيان پاسخ گو باشند.

در ضمن بايد خاطر نشان ساخت كه آقاي حاجي بابايي بايد متوجه باشد وقتي تاكيد مي كند كه زمان انشاء و ديكته نويسي براي دولت تمام شده است و زمان تصحيح و نمره دهي به عملكرد چهارساله دولت توسط مردم رسيده است؛ بايد به اين مساله توجه كند كه حداقل در آموزش و پرورش، فرصت ديكته و انشاء نويسي براي ايشان تمام شده است و بايد پاسخ گوي اقدامات خود در دوره وزارت و حتي نمايندگي در ادوار مختلف مجلس شوراي اسلامي باشد.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید