معرفی یک معلّم که انسان تربیت می کند به ویژه انسان کتاب خوان ...

  آوازه اش را از این و آن بسیار شنیده بودم و خیلی مشتاق دیدارش بودم تا این که  بعد از مدّت ها جست و جو در گوشه ای خلوت یافتمش. چند ساعت لذّتِ هم نشینی با او برایم به تندی گذشت و هنوز چهره ی مهربان، آرام و خندانش را در یاد دارم. از سابقه ی کارش و کارهای خلّاقانه و متفاوتی که در آموزش و پرورش داشت پرسیدم و از شیوه هایی که دانش آموزان را به کتاب خوانی تشویق می کرد. همه را بی ریا و خالصانه برایم گفت.گاهی باهم خندیدیم و گاهی هم اشک از گوشه ی چشمان مان جاری می شد.

خلاصه، آن چه را که آورده ایم و در پی می خوانید، چهل نکته ی مهمّی است که  از گفت و گویی که با این معلّمِ نمونه و متفاوت داشتیم.( به خاطر تعهدی که به ایشان دادم، از آوردن نام شان معذورم.)

برای پرورش انسان ها و دانش آموزانش برنامه های اجرایی و کاربردی دارد. با برخوردهای ریز ، به جا و حساب شده ای که دارد، 10 سال آینده، نتیجه و بازخورد این رفتارش را دانش آموز متوجه می شود.

نوشتن ِشرحِ کارها و رفتارهایی که این معلّمِ گمنام در مدرسه و جامعه انجام می دهد در یک کتاب هم نمی گنجد.اما در این جا به اختصار فقط سرفصل برخی از کارهای هوشمندانه ایکه ایشان انجام می دهند، ذکر می کنیم:

1ـ حدود 5 سال است که سالروز تولد همه ی دانش آموزانش را تبریک می گوید.جویای احوال، درس و زندگی شان است و در صورتی که توان مالی داشته باشد، به آن ها «کتاب» هم هدیه می دهد.

2ـ در سال حداقل 2 بار بازدید گروهی توسط دانش آموزان از کتابخانه ی عمومی شهر دارند.

3ـ هر دانش آموزی که عضو کتابخانه باشد، این معلّم 2  نمره به آزمون پایانی اش اضافه می کند.

4ـ در ابتدای سال تحصیلی با همه ی دانش آموزان قرارداد مکتوب امضا می کند.

5ـ هر دانش آموز در هر ماه باید حداقل خلاصه ی یک جلد کتابِ غیر درسی را به کلاس بیاورد و امتیازِ مثبت و پاداش بگیرد.

6ـ در کلاس این معلّم دانش آموز باید حداقل زندگی نامه ی 3 کارآفرین برتر کشور را مطالعه کند و یکی را برای دیگران شرح دهد.

7ـ دانش آموزانِ ایشان باید زندگی 70 ساله ی آینده ی خودشان را در حداقل 12 صفحه بنویسند.

8ـ این معلّم در صورت بیماریِ دانش آموزانش به عیادت شان می رود.

9ـ این معلّم کلاس های درسش را با تلاوت قرآن آغاز می کند.(آیه الکرسی و...) و هر دانش آموزی که آیه الکرسی را از حفظ باشد، 2 نمره به نمره ی مستمر نوبت اول و نوبت دومش افزوده می شود و حتی به هر دانش آموزی که 20 سوره ی قرآن از حفظ باشد، یک نمره ی 20 برای نمره مستمر نوبت اول یا نوبت دوم درج می کند و اگر ترجمه ی فارسی این 20 سوره را هم از حفظ باشند، یک نمره ی بیست دیگر هم کسب می کنند و مبلغ 40 هزار تومان هم پاداش می گیرند.

10ـ ایشان دانش آموزان شان را تیزبین، دقیق، باهوش و با ادب می داند و می بیند و اگر دانش آموزی، تکالیف و نوشتنی ها را به صورت دقیق در دفتر بنویسد مثبت برایش درج می شود و اگر ننویسند؛ نمره ی منفی برایش نمی گذارد.

11ـ در کلاس های درس باوضو است و معتقد است که کلاس و دانش آموز حُرمت دارند.

12ـ همواره در کلاس با دنیایی از عشق و محبّت و روپوش سفید و آراسته ظاهر می شود.

13ـ  هنگام ورود دانش آموزان به کلاسِ اختصاصی اش در مدرسه، جلوی درب می ایستد، دستِ تک تک دانش آموزان را به گرمی می فشارد و به آن ها خوش آمد می گوید و از صمیم قلب احترام می گذارد.

14ـ هنگامی که دانش آموزان می خواهند از کلاس خارج شوند، باز هم جلوی درب کلاس می ایستد و دست به سینه و با احترام از دانش آموزانش خداحافظی می کند.

15ـ در ابتدای هر درس و بالای صفحه ی کتاب، از دانش آموزان می خواهد که یک بیت شعر یا عبارت زیبا بنویسند و در صورت تمایل ، آن را حفظ کنند.( هر چهار عبارت در امتحان کتبی مستمر، یک نمره ی ارفاقی دارد و غیر از 20 نمره ی اصلی ورقه ی آزمون مستمر است.)

مثلاً یکی از شعرهایی که در ابتدای درس ها می نویسند این است:

اگر گویی که بتوانم قدم درنه که بتوانی            اگر گویی که نتوانم، برو بنشین که نتوانی...

 16ـ دانش آموزانی که نمره ی امتحانات داخلی را از 16 کمتر یا 20 می گیرند، به صورت کتبی از ولی شان دعوت به عمل می آورد. یعنی ورقه ی دانش آموز به همراه متن دعوت از ولی با هماهنگی مدیر مدرسه، با پست به درب منزل دانش آموز ارسال می کند.( تشکر کتبی از والدینی که فرزندشان 20 گرفته)

17ـ برای تدریس اش از نرم افزارها و سخت افزارهای موجود بهره می برد تا کلاسِ درسِ جذاب و متفاوتی داشته باشد.

18ـ حظِّ ادبی در کلاس درس ایشان به خوبی احساس می شود. اگر ساعتی را بیرون کلاس منتظر باشیم، هم صدای تلاوت قرآن را می شنوی و هم شاید موسیقی با کلام و دل نشینی را که گوش را می نوازد.

19ـ ایشان وقتی که تکالیف نوشتنی دانش آموز را بررسی می کند، دفتر دانش آموز را امضا نموده و با درج تاریخ روز، می نویسند: «آفرین!!! متشکرم! » و درج یک برچسب صد یا هزار آفرین.

20ـ بیشتر سعی می کند با رفتارشان به دانش آموز بیاموزد به جای گفتارش. به طور مثال هنگام ورود به کلاس، و در حضور دانش آموزان، اگر آشغال یا زباله ای روی زمین ریخته باشد، بدون اینکه به کسی بگوید، خودش آن زباله را بر می دارد و در سطل زباله می ریزد و می گوید: «برای برداشتن هر زباله ای که ما در شهر می ریزیم، قامت یک رُفتگر باید خم شود تا آن را بردارد.»

21ـ برای ورود دانش آموزان به سِنّ بلوغ و نوجوانی برنامه دارد .

22ـ کتاب های صوتی را در اختیار دانش آموزان قرار می دهد و خلاصه ی کتاب ها را از دانش آموزان می خواهد.

23ـ در کلاس هایش چگونه اندیشیدن را به شاگردانش یاد می دهد نه اندیشه ها را.

24ـ ایشان کسی است که دوره ی « پرورش نخبگان جهانی » را برای اولین بار در سال 88 و سال های بعد اجرایی و کاربردی نمود .

25ـ کلاس های درس ایشان کلاس درس نیست، بلکه کلاس «زندگی» است و به گفته ی خودِ این معلّم که می گوید: «معلّم فارسی باید همان معلّم زندگی باشد.»

26ـ تاکنون دو کتاب در زمینه های مختلف نوشته است که یکی را چاپ کرده اند و دیگری را آماده ی چاپ دارد.

27ـ ایشان معلّم نمونه ی کشوردر سال تحصیلی 89-90 بوده است و از دست رئیس جمهور و وزیر آموزش پرورش جایزه دریافت کرده است .

28ـ  هشت طرح تحقیقاتی ارزنده به سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوی ارائه داده است .

29ـ چندین مقاله ی علمی و ادبی در مجله های مختلف چاپ نموده است .

30ـ ایشان یک اختراع ثبت شده در اداره ی ثبت مالکیت های صنعتی دارد .

31ـ ایشان اعتقاد دارد که معلّم نباید فقط معلّم مدرسه باشد، بلکه معلّم ، باید معلّم جامعه باشد.

32ـ در نشست کتابخوانان حرفه ای کشور (مهرماه94) ارایه و معرفی کتاب داشته است .

33ـ هر سال در پایان سال تحصیلی، با هماهنگی مدیر مدرسه، یک دوربین فیلم برداری به کلاس ها می برد و از تک تک دانش آموزان می پرسد که در آینده می خواهد که چه شغلی داشته باشند و چرا؟

34ـ دیده بودم زمانی را  که زنگ پایان کلاس ها به صدا در می آید و ایشان با ماشین شان که می خواستند به منزل بروند، چندین دانش آموز را هم با اصرار سوار می کند تا رابطه ی صمیمی تری با آینده سازان جامعه  اسلامی و انسانی داشته باشد.

35ـ ایشان کسی است که اولین مُخترع و مجریِ « کتابِ همه » که در نوشتنِ هر صفحه یِ آن یک نفر نقش دارد، می باشد.

36ـ اولین کسی است که با اجرای « مسابقه ی شجاعت » درس عملی برای تکریم والدین را به دانش آموزان آموخته  و می آموزد .

37ـ ایشان اولین کسی است که با استفاده از «تجسم فضایی» محتوای کتاب های درسی و غیر درسی را در حافظه ی بلندمدّت دانش آموزان ثبت می کند.

38ـ ایشان کسی است که با اجرای پروژه ی « دفتر ترین» ها دانش آموزان را به جمع آوری بهترین ها، زیباترین ها، جالب ترین ها و... تشویق و راهنمایی می کند و با اجرای این پروژهِ، دانش آموز را به مطالعه ی هدف مند و انگیزشی وادار می کند.

39ـ ایشان یکی از مُجریان روش « نبین و از برکُن» برای حفظ کردن فرمول ها، نکات مهم، کوتاه و کلمه هایی که ارزش املایی و معنایی دارند، می باشد.

40ـ ایشان تنها کسی است که ...

با صحبت کردن با ایشان ، دریافتیم که با استفاده از  توانمندی ها و روش های خلاقانه ای که در امر کتاب و کتاب خوانی دارند ، می توانند علاوه بر ساخت و پرورش انسانِ کتاب خوان،به بالاتر بردن سطح آگاهی های جامعه کمک کند. مشروط بر این که ....

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید