کانون ارزیابی اشاره به یک موقعیت مکانی ندارد، بلکه به فرایندی گفته می‌شود که به عنوان بخشی از فرایند استخدام و یا برای ارتقای سطح داخلی و توسعه کارکنان توسط سازمان‌ها برای ارزیابی کارکنان به طور فزاینده‌ای مورد استفاده قرار می‌گیرد. کانون ارزیابی در هزاران سازمان و شرکت در سراسر دنیا مورد استفاده قرار می‌گیرد. این واژه، نامی است که بر رویکرد ارزیابی‌های رسمی در سازمان‌ها گذاشته شده است. اولین بار این روش در ایالات متحده مورد استفاده قرار گرفت.
در این روش ارزیابی، فعالیت فرد متقاضی استخدام در شغلی خاص، توسط گروهی متشکل از چند فرد صاحب نظر در آن حوزه کاری، بررسی می‌شود. این ارزیابی به صورت مستقیم و به منظور بررسی توانایی‌ها، مهارت‌ها، شخصیت و علم فرد انجام می‌گیرد. این کار روش خاص خود را دارد که می‌تواند برای بسیاری از سازمان‌ها مورد استفاده قرار گیرد.
انتخاب معلمان و دبیران برای آموزش و پرورش اهمیت ویژه‌ای دارد. در اصل انتخاب معلمان حرفه‌ای، مدیریت تمام اهداف نظام آموزشی کشور را برنامهریزی و رهگیری می‌کند. به همین علت کانون ارزیابی بیشتر برای بررسی و انتخاب یک فرد شایسته و توانمند و آشنا به وظایف خود مورد استفاده قرار می‌گیرد.
سال‌های گذشته پس از برگزاری آزمون استخدامی و فرآیند مصاحبه، نمره‌ای تحت عنوان نمره مصاحبه لحاظ می‌شد و نمره نهایی داوطلب ۷۰ درصد نمره علمی و ۳۰ درصد نمره مصاحبه بوده است، اما در سال جاری این رویکرد تغییر کرده و مصاحبه به روش سنتی قبل نخواهیم داشت و کانون ارزیابی تکمیلی فرآیند ارزیابی را انجام خواهد داد.
کانون ارزیابی تکمیلی با حضور ارزیابان تخصصی و حرفه‌ای در این کانون و طی یک فرآیند علمی و برنامهریزی شده و به‌صورت کامل شایستگی‌های عمومی، اختصاصی و حرفه‌ای داوطلبان را احصاء می‌کنند. ابزارهایی که به طور معمول در کانون‌های ارزیابی مورداستفاده قرار می‌گیرد شامل بحث گروهی، ایفای نقش و مصاحبه تخصصی است. داوطلبان باید در یک روز برای بررسی مدارک و معاینات پزشکی مراجعه داشته باشند و در روز مجزایی که اعلام خواهد شد، برای حضور در کانون ارزیابی تکمیلی مراجعه کنند.
کانون ارزیابی تکمیلی و فرآیند گزینش به‌صورت جداگانه اما در یک روز برای سنجش شایستگی‌ها انجام می‌شود. نتیجه اعلامی به‌صورت ۶۰ درصد آزمون ارزیابی تکمیلی و ۴۰ درصد نمره کتبی است و نتیجه نهایی داوطلبان بر این اساس مشخص خواهد شد.
بی شک آموزش و پرورش در اجرای فرایند کانون‌های ارزیابی هزینه‌ها و وقت زیادی را صرف کرده تا قضاوت‌های شخصی در ارزیابی به صفر برسد و افراد شایسته و توانمند وارد آموزش و پرورش شوند. شوربختانه مشاهده‌ها در برخی از استان‌ها نشان می‌دهد که حتی در انتخاب ارزیابها نیز سلیقه‌های شخصی دخالت دارند و از افراد با تجربه و با سابقه در انتخاب ارزیابها استفاده نشده است که این امر می‌تواند نتیجه نهایی کار کانون‌های ارزیابی را با مشکل روبه رو کند و نتیجه عکس بدهد.
تمامی صحبت‌ها و برنامه‌های داوطلب در بحث گروهی، ایفای نقش و مصاحبه توسط ارزیابها ثبت می‌شود و در سامانه‌های مجزایی شاخص‌های مهم در این سه ابزار سنجش، احراز یا عدم احراز می‌شوند که مستندات آنها نیز باید ثبت شود. بر این اساس قرار است که در کانون ارزیابی تکمیلی رانت، سفارش و پارتی بازی از بین برود و معلمانی را انتخاب کند که علاوه بر توانایی‌های علمی از لحاظ اخلاقی و شخصیتی نیز کامل باشند و با روش‌های نوین آموزشی و انواع روش‌های تدریس نیز آشنا باشند.
این کانون‌ها قرار است که تعهد، تخصص و تجربه داوطلبان را بسنجد و به‌صورت کامل شایستگی‌های عمومی، اختصاصی و حرفه‌ای آنان را ارزیابی کنند. جهت‌گیری‌های غیر‌منطقی و بعضاً سلیقه‌ای در انتخاب ارزیابها و نیز پذیرش نهایی داوطلبان، می‌تواند کانون‌های ارزیابی را از اهداف اصلی خود دور کند و آن را با شکست مواجه نماید.
داوطلبان قبل از ورود به کانون‌های ارزیابی گزینش می‌شوند که این امر بسیاری از دغدغه‌ها را کاهش می‌دهد و نیازی به اعمال نظر شخصی و جهت‌گیری‌های سلیقه‌ای در کانون‌های ارزیابی و انتخاب ارزیابها نیست.
شایسته است که مسئولین وزارت آموزش و پرورش نظارت و مدیریت بیشتری در اجرای فرایند کانون‌های ارزیابی به‌ویژه انتخاب ارزیابها در استان‌ها داشته باشند تا زحمات و هزینه‌های انجام شده بر باد نرود و با انتخاب معلمان شایسته، توانمند و متعهد، شاهد رشد و شکوفایی آمورش و پرورش در کشور باشیم.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
حرفی که می زنید درست است اما مشکل این است که به کمال بودن این کانون ها نیز دردی را در شایسته سالاری درمان نخواهد کرد
و همچنین سلیقه ای بودن در انتخاب ارزیاب ها که عنوان کردید خود ناشی از علت های دیگری است
علت بسیاری از این مشکلات فساد سیستماتیک است و این فساد از زمانی شروع شده است که کارگاه های مدرک سازی و معلم سازی شکل گرفته است و همچنین قرار دادن رانت های مختلف برای گرفتن آنها و سپس گرفتن جایگاه های اجتماعی.
پس اگر در پی شایسته گرایی در ایران هستید نیاز است که به این ساختار حمله کرده و بازسازی صورت گیرد وگرنه هیچ اتفاقی نخواهد افتاد
یعنی ساختار رانتی تحصیل و استخدام که بر اساس شرایط ایثارگری و عضو فلان جا بودن و ... ساخته شده اند و سپس نابودی کامل دانشگاه آزاد و پیام نور و فرهنگیان
آیا از شایستگی اولیه در دادن آزمون استخدام برخوردارند؟
پس مشکل اصلی جای دیگری است
اصلا خود این ارزیاب ها با شایستگی تحصیلی و استخدامی به اینجا رسیده اند؟
این طرح امین ها را نگاه کنید که چطور به راحتی وارد این سازمان می شوند کسانی که حتی بدون داشتن مدرک سیکل وارد حوزه شده و معادل لیسانس را گرفته اند یعنی کسانی که توانایی گذراندن دروس مدرسه را نداشته اند الان معلم می شوند. آیا بالاترین کیفیت کانون ارزیابی می تواند بر این فساد تاثیری بگذارد.
به این می گویند فساد سیستماتیک استخدامی و تحصیلی که این کشور را از ریشه دچار مشکل کرده است
بروید در اینترنت جستجو کنید چه کسانی می تواند وارد این حوزه ها یا مدرسه های علمیه خواهران و برادران شوند.
فردی با شرایط سنی 40 و نداشتن یک سیکل و با معدل 12 وارد این مکان ها می شود و در عرض 4 سال می تواند معادل لیسانس را بگیرد.
بعد این فرد وارد پرورشی می شود که اکثرا وارد حراست و اداره و مدیر و ... می شوند و می شوند مثل جاجی میرزایی که یک سال بیشتر معلم پرورشی نبوده.
ترسناک و دلهره آور و خجالت آور و دیوانه کننده است این اوضاع.
و هیچ کس هم نیست که چیزی بگوید یا کاری کند.
از این افراد در این سازمان بسیارند اما این ها دیگر نوبرند
البته
البته
این ها همان هایی هستند که نظام می خواهد و بسیار به مذاق این ها خوش اند و اگر می شد تمام مستخدمین این سازمان را از این ها به کار می گمارد
در مورد بعضی از این طرح امین ها که می شنوم از مغزم بخار بلند میشه
طرف خانمی خانه دار که حدود 40 سن داشت رفته این مدرسه علمیه در شهر کوچکمان ، سیکل هم نداشت و با 4 تا بچه. شهریه هم بهش میدادن
امسال استخدام رسمی شد. در کنار خانه اش هم افتاده و کار می کند ان هم چه کاری. تو مدرسه یه دفتر اختصاصی بهش دادن و فقط قرآن و حدیث چیزی بگوید یا بخشنامه ها و مراسم ها را کاری کند همین.
حالا امثال من که یه عمر خواندیم با معدل بالا در مدرسه و از صد کنکور رد شدیم و هزینه کردیم و خون دل خوردیم و ازدواج نکردیم و ...و با آزمون و مصاحبه وارد این اموزش و پرورش شدیم با آن خانم یکی هستیم و تازه افتادیم راه دور و هنوز هم پیمانی و تازه فردا حتما رئیس اداره و حراست خواهد شد چون معلم پرورشی هست
وقتی می بینمش خجالت می کشم انگار تمام دنیا داره بهم میخنده که ببین تو اینقدر زحمت کشیدی یه معلم شدی حالا من هم از این شهر بیرون نرفتم و زحمتی هم نکشیدم معلم شدم.
خدایا از این همه دیوانگی و بی عدالتی به کجا پناه ببریم
آن وقت حرف از کیفیت و شایسته سالاری زدن یک خواب خوش و مسخره هست
وای بر ما با این وضع
واقعا این استخدام ها و ... پر از فساد و رانته الکی نیست وضع ما اینه
چند هزار جوان دربدر و خون به دل شده
ازمون اموزگاریتان را می گویم
نمره کتبی های با نمره بالا قربانی ارزیابی
ارزیابان بی سواد بی تجربه و فاقد تخصص قرار گرفتند و نمراتی که برایش بی خوابی و محرومیت ها کشیدند به باد رفت. لعنت خدا بر کسی که نه تخصص دارد نه تعهد توی ارزیابی که توان و تخقق این کار را نداری اکنون هزار لعن و نفرین پشت سرت است اگر خوردی نگو از کجا
از حقی که به واسطه قضاوت نادرست و احمقانه ات پایمال کردی. ان هم به خاطر چندرغاز اضافه کار.
متوجه شدم نیرو و معلم کاربلد نمیخوان اساتید