بدون مجامله و مجادله ، وزارت آموزش و پرورش برای محقق ساختن اهداف قانون گذار در قانون اساسی و قوانین موضوع می باشد که این امر را با تهیه دستور العمل ها و آیین نامه هایی، اجرایی می کند و مدیران استانی و شهرستانی موظف می باشند که این آیین نامه ها را بومی کرده و به اجراء بگذارند
حال اگر وزارت به و ظیفه خود عمل کند و آیین نامه ها و دستور العمل ها را برای استان و شهرستان ها بفرستد و در استان ها و شهرستانها یا به گوش نگیرند و یا اساسا تن به کار و برنامه ندهند و علت آن هم در این باشد که مدیران به آیین نامه و بخش نامه اعتقادی نداشته باشند و یا فرصت مراجعه به آن را نداشته باشند آیا این امر به این منتهی نخواهد شد که :
رفته رفته از کیفیت کار مدارس دولتی کاسته شود و به نوعی دولت و سیستم آموزشی در برابر بخش خصوصی بی اعتبار شود تا جایی که نرخ بالایی از فارغ التحصیلان مدارس خصوصی در کنکور قبول می شوند و یا کیفیت کاری آنها بالاتر از کیفیت مدارس دولتی را نشان می دهد.
جناب وزیر
مثل معروفی که اذعان می دارد اهالی عالم توسعه نیافته به جای اینکه در جست و جوی راه درست و رفتار شایسته باشند، رفتار و کردار عادی خود را برتر از هر رفتاری می‌دانند و با حدت و شدت آن را توجیه می‌کنند. آیا این مدیران از یک چاچوب نظری مستحکمی برخوردارند که با ادغام علم و تجربه، حوزه سرپرستی خود را به نحو مناسب و مطلوب اداره کنند؟
در رابطه با مدیران شهرستانی مصداق یافته است تا جایی که افرادی برای این کار برگزیده می شوند که از نوعی استبداد بسیار متحجرانه در رنجند ؛ استبدادی که در آن او تنها به اطاعت و حرف شنوی از کسانی می پردازد که با او در یک خط و مرام بوده باشند و یا به نوعی کلام و حرف او را قبول داشته باشند و از او اطاعت بکنند و از این روست که به محض ورود در جایگاه مدیریت همه نیروهای کارآ و با توان بالا از حیطه مدیریت خارج و به جای ایشان کسانی را وارد می کنند که عمده وقت و برنامه خود را به حضور در محافل و ابراز رفتارهای محفلی اختصاص می دهند .
البته کار را در این حد نگه نمی دارند و عمده و قت خود را به جای آنکه به حضور در مجامع درک و شناسایی مشکلات و به نوعی بومی سازی آیین نامه ها و بخش نامه ها بکنند حضور و وقتشان را به نشست و برخاست با کسانی اختصاص می دهند که در همه عمر خود حتی به این فکر نکرده اند که سازمانی به نام آموزش و پرورش وجود دارد و برای آن وظایف و اهدافی مقرر شده است و از این روست که رفته رفته از میزان درخواست ها و مطالبات حوزه های شهرستانی به مواردی ختم می شود که در سفر دکتررخشانی مهر معاون وزیر و رئیس سازمان نوسازی مدارس به زنجان خود را نمایان می سازد و به ابزاری برای استهزای مسئولین استانی تبدیل می شود :
- موافقت با تامین بخشی از تجهیزات مورد نیاز مدارس سه شهرستان
- موافقت با تامین آسفالت بخشی از مدارس نیازمند شدید سه شهرستان
- موافقت با تعمیر سیستم گرمایشی برخی مدارس سه شهرستان
- موافقت با تامین بخشی از نیازهای مدارس به ایزوگام سه شهرستان
جناب وزیر
آیا کسانی که درخواست مطالعه شده آنها برای حل مشکلات مدارس و سازمان آموزشی آسفالت و چند متر ایزو گام است که می شود آنها را با مراجعه به چند خیر برطرف ساخت در زمره انسان های توسعه یافته قرار می گیرند؟
آیا این مدیران با این افق دید می توانند از اهل تحقیق و پژوهش برای شناسایی مشکلات کلان دعوت به همکاری کنند ؟
آیا این مدیران از یک چارچوب نظری مستحکمی برخوردارند که با ادغام علم و تجربه، حوزه سرپرستی خود را به نحو مناسب و مطلوب اداره کنند؟
آیا توانایی و قدرت تشخیص در زمینه ی تفاهم و همکاری و اجرای کار به وسیله دیگران را دارند؟
و یا کسانی که شناخت آنها از مشکلات در حد فهم آسفالت و ایزوگام و درخواست آن از معاون وزیر می باشد می توان انتظار داشت که روش هایی را به کار گیرند که بشود از طریق آنها کیفیت کار آموزشی در مدارس دولتی را به حدی رساند که در آن اکثر قریب به اتفاق موفق شوندگان در کنکور از مدارس دولتی باشند ؟
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
وزیر آموزش و پرورش در خصوص فرمایشات رهبر انقلاب پیرامون تجدید نظر در کتب درسی و محتوای آموزشی ارائه‌شده به دانش‌آموزان گفت: کتاب‌ها امسال زیر چاپ بودند اما برای سال آینده محتوای ۲۰۰ عنوان کتاب تغییر می‌کند.