خلاصه ای از آسیب شناسی عملکرد مدارس سمپاد که حاصل سالها کار در مدارس تیز هوشان اصفهان و تهران و همچنین مسئولیت مقطع متوسطه منطقه دو تهران است را مطرح می کنم شاید با توجه به تغییر مدیریت اخیر استعدادهای درخشان وزارت خانه اراده ای برای رفع مشکلات به وجود آید.
* نخست بر خلاف گزینش دانش آموز که از فیلتری چون آزمون متمرکز می گذرد برای به کار گرفتن نیروهای رسمی و غیر رسمی در مدارس تیز هوشان هیچگونه فیلتری وجود ندارد؛ جز رابطه و رانت قدرت ؛ چنانچه کافی است مسئول مقطع متوسطه نظری یکی از مناطق تهران باشید؛ متوجه می شوید که با تغییر مدیر کل و ریس سمپاد اداره کل؛ مثلا از هر استانی باشند همین طور انتقالی از آن استان وارد شهر تهران می شود و یک راست بر اثر نفوذی که دارند وارد مدارس تیز هوشان حلی یا فرزانگان می شوند یا رئیس اداره منطقه و حتی معاون منطقه هر نیرویی را بتواند وارد تیز هوشان می کند ؛ و حتی مسئول آموزش یک منطقه کوچکترین تاثیری نمی تواند در این ابلاغ زدن ها داشته باشد.
اما در سازمان دهی نیروهای غیر رسمی مدیریت مدارس دستشان باز است و اداره آموزش و پرورش منطقه کوچکترین تاثیری ندارد . فشار اکثر نهادهای امنیتی و مدیران ارشد برای به کار گرفتن فرزندان و آشنایان آنها بزرگترین مشکل دبیرستان های سمپاد است به طوری که گویی این مدارس را با هدف به کار گیری و رفع مشکل فرزندان مدیران ارشد نظام تاسیس کرده اند.
جالب اینکه کوچکترین آموزشی برای تمرین دبیری ندیده اند و با شرح وظایف معلمی کوچکترین آشنایی ندارند ؛ کافیست یک بررسی عمیق از مدارس سمپاد توسط بازرسین خبره انجام شود دقیقا مشخص می شود که چقدر به لحاظ آموزش مشکل داریم.
کاش ساز و کاری ایجاد می شد تا به کار گیری نیروهای آزاد و غیر رسمی ضابطه مند شود.
*دوم اینکه در برنامه درسی اکثر این مدارس دو نسخه برنامه نوشته می شود یکی برای بازرسین و ارسال برای مسئول آموزش مناطق و دیگری آنچه عملا واقعیت دارد.
در مدرسه و دروسی که جنبه کنکوری ندارند اصولا در برنامه درسی تعریف نمی شوند و به همین دلایل دروسی چون تاریخ؛ جغرافیا؛ آمادگی دفاعی و انسان و محیط زیست؛ کارآفرینی و .....حتی دروسی که امتحان نهایی دارند چون بهداشت و سلامت و علوم اجتماعی در برنامه درسی حذف شده و متاسفانه ساعات این دروس به دروس کنکوری افزوده می شود و حتی در پایه های دهم و یازدهم هم مدارس بیشتر کنکوری شدند و آزمون های تستی و کنکوری.
در این حالت دانش آموزان تیز هوشان از دروس فوق و از آشنایی با فلسفه اصلی این دروس محروم می شوند و تقریبا دروس مختص علوم انسانی که دروس عمومی هستند کلا در این مدارس تعطیل است و نمرات همه دانش آموزان را چون نمره انضباط بیست وارد لیست ها می کنند آن هم توسط معاونین یا مشاورین نه دبیران.
* سومین ضعف ؛ انتصاب مدیران مدارس تیز هوشان هست . بدون اغراق عرض کنم انتصاب اکثریت قاطع مدیران مدارس تیز هوشان بر اساس تخصص و تجربه و کارآمدی نیست و بیشتر بر اساس رانت است و با وجودی که هم منطقه هم اداره کل هم وزارت خانه و هم نهاد های امنیتی برای انتصاب مدیران سمپاد اعمال نظر می کنند ولی آخر سر می بینیم اکثریت این مدیران با رانت مختلفی چون رشوه دادن یا رانت وزارت اطلاعات یا حراست ها به مدیریت نصب شده اند
و متاسفانه بی دلیل نیست که خروجی مدارس سمپاد؛ خدمت به کشورهای توسعه یافته چون کانادا و امریکا و کشورهای اروپایی است.
* چهارمین آسیب مدارس سمپاد را می توان شکل گیری باندی زنجیره ای از مافیای کنکور که کلا با آموزش به سبک صحیح و اصولی آشنایی ندارند دانست و نیز نیروهای آزادی که مدارس را زنجیره وار ساپورت می کنند و اکثرا پولهای کلانی به جیب می زنند .... خروجی مدارس سمپاد؛ خدمت به کشورهای توسعه یافته چون کانادا و امریکا و کشورهای اروپایی است.
در ضمن این مافیا بیشتر از نیروهای آزاد و غیر رسمی شکل گرفته و کوچکترین آموزشی به لحاظ تمرین های دبیری یا ضمن خدمت های آموزش و پرورش نگذرانده اند و کلا با ساختارهای آموزش و پرورش آشنایی ندارند بلکه منفذها را به خوبی شناخته اند و در حال ارتزاق هستند.
یک بررسی می تواند به ما اثبات کند ثروتمند ترین افراد که از آموزش کسب درآمد دارند و بهترین و لوکس ترین ماشین ها را دارند و در برخوردار ترین مناطق تهران زندگی می کنند همین نیروها می باشند.
در نهایت فکر می کنم مدارس تیز هوشان را مردم صرفا به عنوان یک برند انتخاب می کنند چرا که برای وارد شدن به کشورهای توسعه یافته یا حتی دانشگاه های داخلی و نیز استخدام امتیاز خاصی دارند وگرنه درون این مدارس صرفا کنکور و مافیای کنکور ارتزاق می کنند.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
شهریه دومیلیون به بالا
نفوذ نظامی ها، امنیتی ها و سیاسی ها و دلالان موسسات کار این مدارس را زار کرده است.
همکار محترم ، سال ها پیش که از امتیازات فاخرانه این نوع مدارس
بهره مند بودید چرا لب به گلایه و نقد ، باز ننموده اید؟
و اکنون کدام موقعیت حضرتعالی به خطر افتاده است و یا چرا و چگونه فرصت نگاه توام با تامل و بصیرت یافته اید که ایستاده و بر کرده های خود اندیشیده اید؟
ما تا خود عامل خطائیم ، چراغ پیشرفت مان روشن است و وقتی
از عاملیت سلب می شویم ، تازه
می فهمیم که چه کرده ایم.
اگر هنوز در کانال مدارس تیزهوشان
قرار دارید، برای سالها سکوت شما به خیانت آشکار به آموزش و دانش و فرهنگ کشورم ، تاسف می خورم.
آنچه هست از ماست که بر ماست ، چون در سیستم غلط و پر از خطا مستحیل شده اید.
سال گذشته که تدریس ها رو کرونایی برگزار کردیم به مدیرجان عرض کردم:(( گوشی بنده به اینترنت وصل نمیشه)) که باهاش شاد بشم، تشریف بیارن بچه هاتون تو ایتا. ایشون فرمودند: ((یعنی واتساپ هم رو گوشیتون نصب نمیشه؟؟؟؟؟))
حس کردم یه سطل آب یخ رو سرم خالی کردن زبونم بند اومد. جوابی جز سکوت مناسب این مدیر باکمالات ندیدم/