پیش درآمد
قبل از اینکه کتب سال دوازدهم رشته های فنی و نظری چاپ و توزیع گردد، به حمدالله مؤسسات آموزشی چون گاج، معلم خصوصی پرش، قلم چی و... کتابهای مکمل، تقویتی و تستی را از علم غیب منتشر و به مدد صدا و سیما و سایر شبکه های اجتماعی روانه بازار و منازل نموده اند!
چالش های فنی و حرفه ای و کاردانش البته یادآوری نقش شتر گاو پلنگ بودن هدایت های تحصیلی مبتنی بر آزمایش و خطا در گمراهی و سرگردانی هنرجویان خالی از لطف نیست
فرصتها :
فلسفه تأسیس کاردانش، هدایت دانش آموزانی بود که هوش حفظیاتی کمتر و در عوض آمادگی بیشتری برای پیوست سریع به بازار کار داشتند.
واضعان این طرح پیش بینی می کردند که برای سبک کردن بار سنگین و متراکم پشت سد کنکور، با اجرای طرح حداقل پنجاه درصد دانش آموزان به شاخه فنی حرفه ای و کاردانش رجوع نمایند.
در صحنه عمل با تجمع بیش از نصف دانش آموزان پشت کنکوری آن هم فقط در رشته تجربی عملا این طرح زمین گیر گردید.
به هر حال جوهره طرح دور اندیشانه و واقع بینانه بود، ولی بنا بر هزار و یک دلیل عطش کنکور نه تنها فروکش نکرد بلکه در رشته های پزشکی زبانه کشید.
همچنین به دلیل توأمان بودن آموزش های تئوری با مهارت آموزی در کارگاهها، هنرجویان با صمیمیت و نشاط بیشتری تحصیل کرده و عمدتا خروجی هنرستانها جذب بازار کسب و کار می شوند و در کنار اشتغال از روش های ضمن خدمت و دانشگاههای فنی و علمی کاربردی، تحصیلات خود را ادامه می دهند و اغلب انسانهای موفقی بوده و با یکی دو سال تأخیر مدارک دانشگاهی لازم را به موازات همسالان رشته های نظری تحصیل می نمایند.
یکی دیگر از امتیازات رشته کاردانش گستردگی فراوان زیر شاخه های آنست. بیش از ۴۵۴ نوع دیپلم در کاردانش پیش بینی شده است.شاخه فنی حرفه ای نیز طبق روال سابق خود جاری و ساریست. هنرجویان سه سال در هنرستان تحصیل کرده و سال سوم (دوازدهم سیستم ۶_۳_۳ جدید) با گذراندن امتحانات نهایی موفق به اخذ دیپلم فنی می گردند.
در حالی که دیپلمه های کاردانش به جای گذران دروس نهایی سال سوم، کارت فنی مهارت از نهادهای ذیصلاحی چون ادارات فنی و حرفه ای، ارشاد و... تهیه کرده و دیپلم شان کامل می شود.
تهدیدات:
1- تجمع دانش آموزان ضعیف و مشکل دار:
متأسفانه به دلیل دید منفی جامعه به هنرستانها (به ویژه کاردانش) اکثر دانش آموزان با معدلهای بالا و انضباط عالی با خانواده های سطح متوسط و متوسط به بالا با دخالت خانواده و هدایت مشاورین دوره اول متوسطه جذب رشته های نظری با ترجیح تجربی می شوند و سهم هنرستانها عمدتا دانش آموزانی است که از چهار پایه اصلی علاقه، انضباط، معدل و سلامت خانواده معمولا یک پایه می لنگد. لذا انرژی مفید اکثر همکاران هنرستانهای کاردانش به جای تعلیم و تربیت عمدتا صرف مواظبت و کنترل هنرجویان خاطی و بی انضباط می شود.
2- نبود آموزش های ضمن خدمت برای هنرآموزان فنی:
امسال که برای اولین بار سال دوازدهم تجربه می گردد، تا امروز حتی یک ساعت کلاس توجیهی و ضمن خدمت برای آماده سازی هنرآموزان و استادکاران سال دوازدهم برگزار نشده است. همچنین نسل استادکاران مجرب هنرستانی (پای ثابت کارکاه با مدرک کاردانی) در حال انقراض بوده و بار کارگاه ها عمدتا به دوش هنرآموزان می افتد.
3- عدم تناسب و توازن بین خروجی هنرستانها با نیازهای بازار کار:
تجهیز، به روزرسانی، تعمیر و نگهداری کارگاههای هنرستانی به شدت هزینه بر و طاقت فرساست و در واقع با هزینه یک هنرستان فنی و حرفه ای می توان چندین مدرسه نظری را ساماندهی نمود.
از طرفی به دلیل فقدان نیازسنجی های منطقه ای کسب و کار، تناسب و توازن چندانی در معادله عرضه و تقاضا دیده نمی شود. همچنین گاها به دلیل دِمده بودن تجهیزات کارگاهی و به روز نبودن آموزشها، فارغ التحصیلان هنرستانی فاقد توانمندیهای مورد انتطار بازار کارند.
قبل از اینکه کتب سال دوازدهم رشته های فنی و نظری چاپ و توزیع گردد، به حمدالله مؤسسات آموزشی چون گاج، معلم خصوصی پرش، قلم چی و... کتابهای مکمل، تقویتی و تستی را از علم غیب منتشر و به مدد صدا و سیما و سایر شبکه های اجتماعی روانه بازار و منازل نموده اند!
4- نگاه تفننی جامعه نسبت به رشته های هنری:
در هنرستانهای هنرهای زیبا چالش های ویژه ای (در قالب فرصت و تهدید) دیده می شوند.
این هنرستانها فصل مشترک وزارتین ارشاد اسلامی و آموزش و پرورش بوده و به نوعی دوزیست و دوگانه سوز می باشند!
شکیل، لطیف، باکلاس و روح نواز بودن رشته های هنری در کنار عدم اشباع بازار کار آنها از امتیازات خاص هنرجویان این هنرستانهاست.
در عوض بلاتکلیفی نسبی در مقوله تجهیز، تعمیر و نگهداری و تامین هزینه های جاری این هنرستانها بین ارشاد و آموزش و پرورش بخشی از مشکلات اختصاصی آنهاست.از طرفی نگاه کاسبکارانه و بعضا تفننی به مقوله هنر باعث می شود که علیرغم علاقه مندی هنرجویان به رشته های هنری، با دخالت خانواده ها هنرجوی مشتاق قربانی سه راهی علاقه، مصلحت و ترک تحصیل شده و مجبور به تن دادن به ادامه تحصیل در رشته های موردعلاقه خانواده میشود.
البته یادآوری نقش شتر گاو پلنگ بودن هدایت های تحصیلی مبتنی بر آزمایش و خطا در گمراهی و سرگردانی هنرجویان خالی از لطف نیست.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
گرچه برخی از اولیا داستان الک شدن دانش اموزان در مدارس و رشته های دیگر را نوعی توهین قلمداد کرده اند ولی متاسفانه این یک واقعیتی ملموس و عینی است و انکار آن تنها پاک کردن صورت مسئله است