نگاهی به جایگاه و کارکرد گروه های آموزشی

  جناب آقای موسوی با سلام و تقدیر از جنابعالی جهت شرکت در این گفت و گو ؛

* به عنوان سوال اول بفرمایید جایگاه و تعریف گروه‌های آموزشی از منظر شما چه می باشد.

با عرض سلام؛ بنده هم به نوبه خود از « پایگاه اطلاع رسانی وزین صدای معلم » که خاضعانه فعالیت می کنند قدردانی می کنم.

گروه‌های آموزشی به عنوان یک نهاد رسمی و علمی معلمان سال‌هاست که در خدمت نظام تعلیم و تربیت می‌باشد.

به واقع گروه‌های آموزشی سازمان و نهادی است که اعضای آن تلاش می‌کنند با شناسایی نخبگان و معلمان پژوهنده، مهارت و هنر یاددهی و یادگیری را تقویت کرده و آن را به دیگران منتقل کنند. لذا اهمیت و جایگاه آن در جای جای آموزش و پرورش قابل مشاهده و غیرقابل کتمان است.

* جنابعالی مهمترین ماموریت و هدف اصلی گروه‌های آموزشی را چه می‌دانید.

اگر ما گروه را به عنوان یک مرجع تاثیرگذار در متن آموزش و پرورش بدانیم قاعدتا اهداف آن را بهتر می‌توان تبیین کرد. از جمله آن اهداف می‌توان به این موارد اشاره کرد:

-  گسترش فن آوری اطلاعات

-  توسعه و نهادینه کردن فرهنگ پژوهش

-  ایجاد نگرش علمی

-  تهییج قوه تفکر و خلاقیت

-   تبادل اندیشه و تجارب بین معلمان

*  اشاره‌ای به توسعه فرهنگ پژوهش و رویکرد علمی نمودید، کمی در این خصوص توضیح دهید.

آنچه که حلقه مفقوده در گروه‌های آموزشی به شمار می‌رود عدم گرایش به تحقیق و پژوهش در بین مسئولین و اعضای گروه‌های آموزشی می‌باشد.

اگر ما همت کنیم تفکر و نگرش پژوهش‌گری را نهادینه نماییم، می‌توانیم عنصر اثربخشی در سیستم آموزشی باشیم. برای این کار لازم است گروه‌های آموزشی و وظایف آن بازتعریف و اولویت اصلی و اولیه بر محور تحقیق و پژوهش پایه‌گذاری شود. توسعه و هدایت برنامه‌های ادارات تکنولوژی و گروه‌های آموزشی به سمت برنامه‌های پژوهش محور و کاربردی، قدم ابتدایی می تواند در این راه باشد.

*  اهداف و برنامه های خود را در این حوزه به صورت مختصر تشریح بفرمایید.

برنامه‌های گروه‌های آموزشی متوسطه ناحیه یک زنجان؛ در راستای برنامه‌های مدون دستورالعمل جامع مشترک و اداره کل می‌باشد. البته این را هم در نظر بگیریم اداره ناحیه یک با همراهی مدیریت و معاون آموزشی برنامه‌های ابداعی، خلاقانه، علمی و کاربردی متعددی در زمینه برگزاری کارگاه‌های آموزشی (کارگاه تخصصی دروس، کارگاه امور حقوقی، کارگاه صیانت از حقوق شهروندی، فن آوری اطلاعات و...) و همایش‌های مختلف (تحلیل نتایج امتحانات، سنجش و اندازه گیری، پیشرفت و انگیزش تحصیلی، آسیب‌شناسی کنکور و...) را اجرا نموده و در آینده نیز شاهد شکوفایی و تحول اساسی در این حوزه خواهیم بود.

* در لابه لای سخنان خود اشاره‌ای به بازتعریف گروه‌های آموزشی داشتید، این اقدام از نظر شما چگونه می‌تواند صورت بگیرد.

این تعاریف کش‌دار و کلیشه‌ای از گروه‌ها، اهداف و وظایف آن، در حقیقت نابود کردن قوه خلاقیت، پژوهش و فرصت‌های آموزشی است. ضرورت بازتعریف گروه باید مورد توجه مسئولین قرار بگیرد. تردیدی ندارم اگر ما بتوانیم اصول و پایه‌های گروه را تغییر دهیم مسلما آثار آن نمود پیدا خواهد کرد. این بازتعریف و بازنگری می تواند دراین حوزه‌ها باشد:

-  تغییر تفکر و نگرش مسئولین نسبت به این حوزه و وظایف آن

-  تهیه یک شیوه‌نامه مدون در خصوص ملاک انتخاب اعضای گروه‌های آموزشی مناطق و نواحی علی‌الخصوص اعضای گروه استان‌ها

-  برگزاری کارگاه‌های مدرن و کاربردی

-   کاهش بخشنامه‌های ارسالی بی مورد و بی اثر که قطع و یقین با عدم استقبال معلمان همراه بوده و فقط هزینه‌های زمانی و مادی در پی دارد.

-   بازتعریف و بازنگری نقش تربیتی و آموزشی معلمان در مدارس

* گروه‌های آموزشی متوسطه ناحیه یک زنجان دارای چند گروه درسی می باشد؟ فعالیت این گروه‌ها در چه حیطه‌هایی است ؟

گروه‌های آموزشی متوسطه دوره اول دارای 6 سرگروه و دوره دوم متوسطه دارای 11 سرگروه و 2 عضو گروه است. محور فعالیت‌ها و اقدامات اعضای گروه در چارچوب برنامه عملیاتی مدون بوده و همکاران شاغل در این حوزه با جدیت تمام فعالیت‌های خود را در زمینه‌های برگزاری کاگاه‌های تخصصی و هم اندیشی، تولید محتوا، تهیه تراکت‌های آموزشی، تحلیل سوالات و نتایج امتحانی و... انجام می‌دهند و اصل بر تعامل با همکاران بزرگوار شاغل در مدارس می ‌باشد. سعی ما در این مدت بر این بوده است که معلمان مدارس ذهنیت مثبت نسبت به اعضای گروه داشته تا با روحیه تعامل و تعاون بتوانیم در خمدت آموزش باشیم.

*  در پایان اگر سخن خاصی دارید بفرمایید .

گروه‌های آموزشی متوسطه ناحیه یک زنجان؛ با نگاه شناسایی و جذب معلمان نخبه، توانمند و اثربخش فعالیت‌های خود را برنامه‌ریزی کرده و این شناسایی از آذرماه سالی جاری آغاز شده است و بنده مطمئنم می‌توان با استفاده از داشته‌های خودمان در ناحیه یک، تحولی اساسی در این حوزه به وجود آوریم.

در پایان از همکاران بزرگوار؛ عوامل اجرایی مدارس و مسئولین اداره که همراه ما بوده اند تقدیر و تشکر نموده و انتظار داریم بیش از پیش نسبت به آموزش و بهبود آن پیگیر و همراه بوده چرا که یکی از ارکان پیشرفت آموزش و پرورش هر کشوری همراهی و همدلی همه جانبه می‌باشد.

قطع این مرحله بی همرهی خضر مکن

ظلمات است بترس از خطر گمراهی

صدای معلم :

 از وقتی که در اختیار ما قرار دادید سپاسگزاریم .

پایان گزارش/