صدای معلم:
1- آقای نوری
در حال حاضر بدنه آموزش و پرورش از وضعیت موجود ناراضی هستند .
علاوه بر معلمان در مدارس ، بالغ بر 1000 نفر از اعضای هیات علمی در دو دانشگاه و یک مرکز پژوهشی نسبت به مساله تبعیض در مورد حقوق قانونی و همسان سازی حقوق خود به شدت معترض هستند .
به نظر می رسد بدنه آموزش و پرورش وارد فاز مبارزه منفی شده است .
در این میان اتوریته ستاد آموزش و پرورش به شدت افول کرده است .
به عنوان وزیر آموزش و پرورش و عضو هیات دولت چه برنامه ای برای مدیریت این بحران دارید ؟
چگونه می خواهید میان ستاد و صف اعتمادسازی کنید ؟
با این معلمان ناراضی و اعتماد حداقلی چگونه می خواهید سند تحول بنیادین را اجرا کنید ؟
استراتژی شما برای اعتبار دادن به جامعه معلمان چیست ؟
2- حدود دو سال است که مدارس به خاطر کرونا تعطیل شده اند .
با همه تبلیغاتی که وزارت آموزش و پرورش در مورد بازگشایی مدارس انجام داده اما وضعیت چندان رضایت بخش نیست .
با وجود شیوع کرونا در بیشتر کشورهای جهان مدارس و نظام آموزشی تعطیل نشدند و حضور دانش آموزان در مدارس دلبخواهی و اختیاری نیست اما این جا با وجود آن که همه مراکز در حوزه های مختلف باز هستند اما در ایران هنوز مدارس تکلیف خود را نمی دانند و نوعی هرج و مرج در مدارس حاکم است .
آموزش به حال خود رها شده و لوث گردیده است .
در مورد عواقب این تعطیلی آموزش حضوری مانند ترک تحصیل ، افت کیفیت آموزش ، تهدید بهداشت روانی دانش آموزان و... هشدارهای بسیاری داده شده است .
وزیر پیشین آموزش و پرورش با وجود شعارهای زیبا اما نتوانست کار خاصی انجام دهد و شاهد آموزش نیم بند هستیم .
برنامه شما فارغ از شعار و سپری کردن زمان چه خواهد بود ؟
3- برنامه شما برای تربیت اخلاقی و جلوگیری از سقوط اخلاقی دانش آموزان چبست ؟
به زبان ساده‌تر تربیت اخلاقی کجای برنامه های ۱۲ ساله آموزشی دیده شده است ؟
یوسف نوری :
یک سری اعتراضات شان را که فوقش چند هزارنفری هستند ؛ اینها جمعیت زیادی نیستند در مقابل حدود یک میلیون و هشتصد هزار نفری و اما بیشتر که اگر با دیگران هم حساب کنیم با خرید خدمات و کادر اداری ما هم که نیامده باشند و آنهایی که هنوز به آمار ما اضافه نشده باشند از جهت رسمی و پیمانی ؛ اینها جمعیت زیادی نیستند ولی این که ما باید در رابطه با کارآمدی کار کنیم موضوع را عرض کردم . آموزش ترکیبی را باید سازمان پژوهش از طرق مختلف به معلمان منتقل کند. این در معلم نهادینه شود و راهکارها و تجارب موفقی که داریم و همکاران ما انجام دادند این را انتشار بدهند و بیایند این کار را انجام بدهیم.
متاسفانه این دو قطبی بین صف و ستاد وجود دارد. ما هر وقت اینجا می آییم یادمان می رود که معلم بودیم . من خودم را عرض می کنم. یادمان می رود معلم بودیم . این دو قطبی سازی را باید حذف کنیم. برای ستاد اگر بخواهیم مثال بزنیم ؛ زمانی که کسی دارد می رود باید جلوی پای او را پاک کنیم ، می خواهد برود جنگل باید جلوی راه او را پاک کنیم پشت سرش هم تدارکات چی او باشیم. ستاد این نقش را دارد. راه پاک کردن یعنی سیاست گذاری . به گونه ای باشد که این راه روشن و هموار باشد. برنامه ریزی به گونه ای باشد که این راه راهی باشد که او را به منزل سرمقصود برساند و پشت سر او را تدارک کنیم. مثلا رفاه معلمییا بحث پرداخت معلمین یا رتبه بندی معلمین. آن رتبه بندی باید خودش را در آن کیفیت ببیند که ما در آیین نامه داریم این کار را انجام می دهیم و جدی هم انجام می دهیم . این وجود دارد. همکاران ستاد من باید همین ... من یک زمانی معاون اداری مالی بودم گفتند یعنی چه گفتم در جنگ شما باید مین ها را پاک کنی ، نوارت را بکشی که رزمنده می خواهد عمل کند و پشت سر او تدارکات برای او ببرید تا رفت در خط مقدم چه گلوله بخورد یا نه باید همه اینها فراهم باشد.نظام تعلیم و تربیت هم همین است. معلم را باید بفرستیم ، کلاس آماده باشد و همه چیز باید آماده باشد ، برنامه درسی کتاب آماده باشد و ما هم برای او هر ماهه نیازهایی را که دارد تامین کنیم. این می شود حذف فاصله صف و ستاد. من بنشینم گوش کنم ، حذف فاصله من و رسانه.
به دوستان هم گفتم بنشینید صحبت کنید اشکال ندارد اتفاقی نمی افتد منتها جایی که رسانه خیلی پرت می رود باید ما تذکر بدهیم. چون ما مطالبه گر شما هستیم.من تذکر هم می دهم. دوستانه هم تذکر می دهم جدی هم تذکر می دهم. شما هم به من تذکر بدهید.
صدای معلم :
از رسانه هم شکایت می کنید ؟
نوری :
نه !
من همین الان برای همه معلمان ... آقای اشتری و معاون ایشان هم تشریف دارند . عرض کردم خویشتن داری ! خویشتن داری ! خویشتن داری!
امروز هم می خواستم خدمت دادستان تماس بگیرم برای یکی دو تا از از معلمان که در یکی ازاستان ها بودند که اینها را با ضمانت ما آزاد کنند. این گونه معلم خیلی عزیز است. اصلا امکان ندارد. این که در فرهنگ اسلامی و آموزه های دینی ما هست که خیلی عالی است و خود ما هم باید به این اعتقاد داشته باشیم ؛ منطقا به این اعتقاد داشته باشیم و واقعا با این احساس با آنها صحبت کنیم . ما هر جا رفتیم همین جوری بوده . هر جا با معلم هم . همین طوری بودیم و انشاءلله که باشیم. فرق نمی کند وزیر باید خادم ترین باشد. باید خدمت گزارترین باشد. من یک همکار هستم و امروز به نیابت از همکاران عزیزم اینجا قرار گرفتم که به عزیزان خدمت کنم. این را باید داشته باشیم.
برنامه برای تربیت اخلاقی ...واقعیتش آن ساحت اول اول اول ماست. اما این ساحت را داریم به حافظه تقلیل دادیم . بچه ها قرآن را حفظ می کنند مباحث را حفظ می کنند اما صاحب نظران این را باید بیاورند. ما باید از همه گروه ها استفاده کنیم. این تربیت اخلاقی در تمامی ساحت ها است. ساحت اقتصادی ، اخلاق اقتصادی. ساحت کارآفرینی ، اخلاق کارآفرینی. ساحت زیستی همین جور ، اخلاق ورزشی داشتن می شود پهلوان. ساحت زیبا شناسی یعنی اخلاق هنری داشتن. همه این ساحت ها باید در آن پیاده شود. این به عنوان پیوست فرهنگی همه ساحت ها است. ضمن این که خودش یک ساحت است اعتقادی ، اخلاقی پیوست فرهنگی پنج ساحت دیگر هست. برای این باید با متخصصان بنشینیم ، برنامه بگیریم و این کار انجام بدهیم. این که الان به شما بگویم این نسخه ، این امکان ندارد . البته در زیر نظام ها بخشی از آن آمده است.
صدای معلم :
در برنامه شما هم چیزی تحت عنوان « تربیت اخلاقی » نیامده است . البته تربیت اخلاقی با تربیت دینی متفاوت است .
نوری :
ذیل آن هست .من نظرم را عرض کردم و به آن پیوست فرهنگی بر می گردد که نخ تسبیح همه ساحتهامی تواندباشد .
پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان