ارزیابی تصحیح برگه‌های امتحانات نهایی به شیوه الکترونیکی

  اخیرا وزرات آموزش و پرورش سعی دارد که برگه‌های امتحانات نهایی دانش‌آموزان را به شیوه الکترونیکی تصحیح کند. روال کار در این شیوه به این صورت است که مصحح با گرفتن رمز ورود از حوزه تصحیح برگه‌های امتحانی به سامانه تصحیح اوراق وارد می شود. در صفحه ای که در سامانه باز می شود در یک طرف، برگه‌ امتحانی اسکن شده دانش‌آموزان ظاهر می شود و در طرف دیگر نیز نمرات مربوط به سوالات وجود دارد. مصحح با توجه به پاسخ‎‌های دانش‌آموزان، نمرات مناسب به آنها را می‌دهد. در پایان کار نیز جمع نمرات به صورت اتوماتیک، محاسبه می شود. سپس مصحح با زدن گزینه «ارسال» برگه‌ امتحانی مذکور را به حوزه تصحیح مربوطه ارسال می‌کند.

ارزیابی شیوه تصحیح الکترونیکی

1) مزایا
1-1. نیازی نیست که مصحح، نمرات برگه امتحانی را جمع کرده و محاسبه کند؛ زیرا این کار به صورت اتوماتیک و بدون هیچ خطایی انجام می گیرد.

2-1. نیازی نیست که مصحح در حوزه تصحیح، حضور یابد؛ چرا که وی می‌تواند از خانه و در هر ساعت ممکن به تصحیح برگه‌های امتحانی بپردازد.

3-1. از آنجا که در این شیوه، امکان نمره‌گذاری یا نوشتن بر روی برگه‌های امتحانی از سوی مصحح وجود ندارد، لذا امکان دستکاری وی در برگه‌های امتحانی به نفع دانش‌آموز خاص وجود ندارد.

4-1. در این شیوه تصحیح به دلیل اینکه امکان نمره‌گذاری یا نوشتن بر روی برگه‌های امتحانی نیست؛ در نتیجه چیزی به نام مصحح دوم وجود ندارد. به عبارت دیگر برگه‌های امتحانی صرفا به شکل تصحیح اول، تصحیح می شوند. لذا این امر موجب می شود مشکل مربوط به شیوه سنتی تصحیح که در آن، مصحح دوم با اتکا بر نمرات مصحح اول، بدون دقت و به سرعت به تصحیح برگه‌های امتحانی می پرداخت، به وجود نیاید.

2) معایب

1-2.  عدم امکان نمره‌گذاری یا نوشتن بر روی برگه‌های امتحانی اسکن شده البته دارای عیب نیز می باشد. به این معنی که فرض کنید در پاسخ داده شده دانش‌آموز، کلمه ای کلیدی وجود دارد که مصحح اول به آن نمره (مثلا  5/ 0 ) می‌دهد؛ اما به جهت اینکه وی امکان مشخص کردن آن کلمه کلیدی را بر روی برگه‌ امتحانی ندارد؛ لذا نمی‌تواند مصحح دوم را از این امر آگاه سازد. به این ترتیب به احتمال زیاد، حق دانش‌آموز ضایع می‌گردد.

2-2. برخی از حوزه‌های تصحیح، برگه‌های امتحانی دانش‌آموزان را به صورت سیاه و سفید (نه رنگی) اسکن می‌کنند. این امر باعث می‌شود که پاسخ‌های دانش‌آموزان با خودکار آبی‌رنگ با مواردی که در حوزه تصحیح با خودکار سبزرنگ (مثل علامت‌های مربوط به بستن انتهای سوالات یا نوشتن کلمه سفید) به برگه‌های امتحانی اضافه شده، در هم آمیخته شوند. به این ترتیب مصحح در خواندن و تصحیح دقیق سوالات دچار مشکل می‌شود.

3-2. برخی از دانش‌آموزان به صورت سهوی، پاسخ برخی از سوالات را جابه جا می‌نویسند. فرض کنید یکی از مصححین متوجه قضیه می‌شود؛ اما وی به دلیل عدم امکان نمره‌گذاری یا نوشتن بر روی برگه امتحانی قادر نیست، مصحح دوم را مطلع سازد تا حق دانش‌آموز ضایع نشود.

4-2. در برخی آزمون‌ها، سوالات تکمیل کردنی (یک یا دو کلمه‌ای) وجود دارد که گاه تعداد آنها در یک سوال به ۸ مورد می‌رسد (مثلا 8 مورد که نمره هر کدام 25 / 0می‌باشد). تصحیح این گونه سوالات بدون مشخص کردن نمره هر مورد بر روی برگه‌ امتحانی بسیار مشکل‌ساز است. بنابراین از آنجا که در تصحیح به شیوه الکترونیکی، امکان نمره‌گذاری بر روی برگه‌ امتحانی نیست، لذا مصحح در جمع بستن این گونه نمرات دچار مشکل و گاه خطا در محاسبه می‌شود.

پیشنهادات:

چنان که ملاحظه گردید یکی از ویژگیهای تصحیح برگه‌های امتحانی به شیوه الکترونیکی، این است که مصحح امکان نمره‌گذاری یا نوشتن بر روی برگه امتحانی را ندارد. این امر هم مزایا و هم معایبی دارد. بنابراین به مسئولین امر خصوصا مهندسین نرم‌افزار پیشنهاد می‌شود، برنامه‌ای طراحی کنند که بر مبنای آن، امکان نمره‌گذاری یا نوشتن بر روی برگه امتحانی برای مصحح وجود داشته باشد، اما به هنگام ارسال به حوزه تصحیح، پاک شوند. مواردی را هم که مصحح اول برای آگاهی مصحح دوم لازم می‌داند در قالب یک کامنت، اطلاع داده شود. هر چند که در تصحیح به شیوه الکترونیکی، مصحح اول و دوم مشخص نیست.

پیشنهاد دیگر به سوالات تکمیل کردنی (بند 4-2) مربوط می‌شود. زیرا در این نوع سوالات، جمع بستن نمره موارد مختلف سوال، مصحح را دچار سردرگمی و خطا در محاسبه مواجه می‌سازد. چرا که مصحح قادر به نوشتن نمره هر مورد بر روی برگه امتحانی نیست. لذا پیشنهاد می‌گردد که نمره هر مورد از سوال به طور جداگانه طراحی شود تا از سردرگمی مصحح و امکان خطای وی در جمع بستن نمره موارد مختلف سوال، جلوگیری شود.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید