در بررسي و نقد قبلي عرض کرده بودم :
نقد:
بحث به جاي خوبي رسيده است .وقتي احمدي نژاد براي کاهش آمار بيکاري ، پارامترهاي آماري را تغيير مي دهد و دو ساعت فعاليت اقتصادي در هفته را شاغل محسوب مي کند .
مصاحبه کنندگان به نکته بسيار ظريفي اشاره کرده اند :
يک سري اعداد روي ميز است . من چگونه از آن اعداد استفاده کنم که به نفع من باشد . لايحه بودجه ، مصوب بودجه ، عملکرد بودجه ، عملکرد هزينه اي آموزش و پرورش نسبت به کل عملکرد هزينه اي دولت يا... کدام اعداد به نفع من است ! آن اعداد مطرح شود .
در ادامه پيش بيني کرده بودم :
شايد در ادامه مصاحبه به سوال کامل تر برسيم که در کشور کدام نهاد ( بانک مرکزي ، مرکز آمار ، احمدي نژاد ،حاجي بابايي و ... چه کسي ) مسئول ارائه آمار است ؟
چرا در اين مملکت تورم ، رشد اقتصادي ، بيکاري ، آمار دانش آموزان معتاد، آمار مبتلايان به ایدز و... مشخص نيست ؟
در دنيا ، يک مرکز آمار گيري علمي وجود دارد . آمار دقيق علمي و بي نظر را اعلام مي کند . تا نهادها و سازمان هاي متخصص اين آمار را تحليل نمايند و راهکار علمي ارئه دهند ولي علم آمار هم ، بازيجه دست احمدي نژاد ها ، حاجي بابايي ها و... مي شود .
تا ببينيم در قسمت هاي بعدي اين مصاحبه چه مسائلي مطرح شده است؟
که متأسفانه در ادامه مصاحبه به سوال اساسي بنده ( کدام نهاد مسئول آمار است ، اشاره نشده است ) در ادامه مصاجبه مي خوانيم :
حاجي بابايي :
جواب بدهم ؟
سخن معلم :
بله لطفأ جواب بدهيد .
حاجي بابايي :
بله تفاوت دارد . اما علم اقتصاد مي گويند :
وقتي که پويايي و نشاط اقتصادي در مملکت باشد ، همه خريد و فروش بکنند ،همه ساختمان بسازند ،همه کار بکنند ، تورم بالا برود ، تورم عيب است . ولي يک عيب است .
اما وقتي رکود باشد حتي اگر تورم هم کم باشد . اين سه الي چهار عيب دارد ! روي کوه چه تورمي وجود دارد ؟ حالا که مي فرماييد تورم 15% است قيمت کالاهایي که معلمان مي خرند در اين چند ماه ، چند درصد افزايش يافته است ؟ قيمت آب ، برق ، تلفن و... چند درصد افزايش يافته است ؟
سخن معلم :
تورم .
حاجي بابايي :
آن تورم نقطه به نقطه است ! تورم نقطه به نقطه يعني مطلب را گم کردن .
نقد :
حاجي بابايي به جاي پاسخ گويي به سوال مشخص مصاحبه کنندگان به بيراهه مي رود و حتي اجازه نمي دهد بحث تورم مطرح شود و بلافاصله مي گويد :
سخن معلم :
تورم 42% يعني ...
نقد :
حاجي بابايي باز هم اجازه نمي دهد بحث تورم 42% مطرح شود گويا هنوز مي ترسد که احمدي نژاد وي را ،همچون سرکار خانم وحيده دستجردي يا جناب آقاي دکتر متکي از کار برکنار کند !
حاجي بابايي :
اجازه بدهيد توضيحات ايشان را معلمان بشنوند .
سخن معلم :
در اين هنگام يکي ديگر از اعضاي شوراي نويسندگان سخن معلم گفت :
اجازه بدهيد پرانتزي باز کنيم .
ما به برخي از عملکردهای ضعيف آقاي فاني در آموزش و پرورش انتقاد داريم هر چند که نکات مثبت هم داشته است .
شما در حال حاضر با استفاده از نقاط ضعف فانی و عملکرد ضعیف وی دارید خودتان را برجسته می کنید !
حاجي بابايي :
من يک خواهش معلمي، يک خواهش برادرانه از شما دارم که اين مصاحبه را براي 8 اسفند منتشر کنيد .
سخن معلم :
سخن معلم نمي تواند اين قول را بدهد زيرا خوانندگان ما منتظر انتشار مصاحبه هستند .
حاجي بابايي :
خدا از ناحيه معلمي به من عزتي داده است که در مقابل هيچ کس ،در مقابل هيچ کس ، دست دراز نمي کنم .
سخن معلم :
سخن معلم که جسارت نمي کند .
فقط عرض مي شود :
درسايه برخي از عملکرد هاي ضعيف آقاي فاني ، حرف هاي شما خريدار دارد .
نقد :
حاجي بابايي و ذوب شدگان در حاجي بابايي مثل جليل و... به خوبي مي دانستند که اگر دکتر نجفي وزير آموزش و پرورش مي شد ، ديگر هيچ وسيله تبليغاتي نداشتند !
به همين خاطر بازماندگان آنان در مجلس ، با تمام قوا تلاش کردند تا نجفي رأي اعتماد از مجلس نگيرد !
در سرتا سر اين مصاحبه، ملاحظه مي شود که حاجي بابايي به جاي پاسخ گويي دوران وزارت خودش فقط نقاط ضعف فاني را مطرح مي کند .
به عبارت ديگر اگر مجلس به نجفي رأي داده بود ديگر حاجي بابايي و ذوب شدگان در حاجي بابايي چون جليل حرفي براي گفتن نداشتند !
در اينجا به هيچ وجه قصد پوشش دادن نقاط ضعف فاني را ندارم و فقط ياد آوري مي کنم که حاجي بابايي براي تبليغات زود هنگام براي نمايندگي مجلس چقدر از عملکرد ضعيف فاني سوء استفاده مي کند !
سخن معلم :
آقاي دکتر حاجي بابايي شما چون بحث علم اقتصاد را مطرح فرموديد اجازه دهيد بيان شود :
در علم اقتصاد ترازویي وجود دارد که يک کفه آن مبارزه با تورم است و کفه ديگر آن مقابله با رکورد اقتصادي مي باشد . مفهوم ترازو به اين معني است :
در جامعه اي که در حالت عادي (جامعه اي که اقتصاد سالم دارد) يا با رکود مواجه مي شود يا با تورم . اين را همه اقتصادانان مي گويند و شما هم مي دانيد .
خلاصه آن که علم اقتصاد مي گويد :
مبارزه با رکود، تورم را افزايش مي دهد و مبارزه با تورم ، رکود را افزايش مي دهد.
تجربه بشري نشان داده است که در تمام دنيا ، فقط و فقط در پايان جنگ هاي طولاني و کمرشکن و پر هزينه ، اقتصاد با تورمي مثلأ (42% ) و کاهش رشد اقتصادي مثلأ ( منفي شش و هشت دهم درصد ) مواجه مي شوند، يعني ترازو مي شکند و هر دو فاکتور تورم و رکود اقتصادي بالا مي آيند .
متأسفانه در پايان دولت محترم دهم ، اقتصاد جامعه ايران با رکود منفي شش و هشت دهم درصدي و تورم 42% مواجه شد. ( کشور با شرايط اقتصادي مشابه پايان جنگ ها مواجه شد. )
دو راهکار وجود داشت :
الف : نگاه به کاهش تورم که رکود منفي شش و هشت دهم درصدي را افزايش مي دهد . در اين صورت طبق قوانين اقتصاد قطعأ رکود افزايش مي يابد .اين سياست به نفع تهي دستان ( از جمله معلمان ) و به ضرر کاخ نشينان مي باشد .
حاجي بابايي :
چرا اين طور شد؟ مگر ما درآمدمان کم بوده ؟
سخن معلم :
اگر بخواهيد به جاي پاسخ دادن سوال مطرح نماييد ، ما مجبوريم سوال شما را با معلمان مطرح کنيم .
حاجي بابايي :
من الآن يک معلم هستم پاسخ من را بدهيد .
نقد :
حاجي بابايي بازهم تلاش مي کند تا بحث تورم 42% و رشد اقتصادي منفي شش و هشت دهم ( کارنامه احمدي نژاد ) مطرح نشود !
گويا هنوز مي ترسد که احمدي نژاد وي ر همچون سرکار خانم وحيده دستجردي يا دکتر متکي از کار برکنار کند !
سخن معلم :
سخن معلم الان سوالات همکاران معلم را با وزير سابق آموزش و پرورش در ميان مي گذارد . اگر سوالات معلمان نبود ! شوراي نويسندگان در نظر داشت تا در مورد دوران قبول مسئوليت حضرتعالي در مجلس شوراي اسلامي با شما سخن بگويد زيرا در حال حاضر ، شما نامزد انتخابات مجلس شوراي اسلامي هستيد .
چون حضرتعالي بحث علم اقتصاد را مطرح نموديد پس اجازه دهيد مطلب کامل شود .
بحث را از اينجا دنبال مي کنيم :
دو راهکار وجود داشت :
الف : نگاه به کاهش تورم که رکود منفي شش و هشت دهم درصدي را افزايش مي دهد .در اين صورت طبق قوانين اقتصاد قطعأ رکود افزايش مي يابد ، اين سياست به نفع تهي دستان و به ضرر کاخ نشينان مي باشد .
ب : نگاه به رونق اقتصادي که تورم 42% را افزايش مي داد و اين سياست به شدت براي ثروتمندان مفيد است و براي تهي دستان به همين اندازه مضر است .
نگاه حاکميت ، نگاه اقتصاد مقاومتي ، نگاه حمايت از تهي دستان ( از جمله معلمان ، کارگران ، کارمندان رده پايين و.. ) نگاه انديشمندان و اقتصاد دانان ، جامعه را به کنترل تورم هدايت کرد که خوشبختانه دولت در مهار تورم موفق بوده است . هرچند که افزايش رکود ناشي از کنترل و کاهش تورم فلج کننده است . شما کاملأ درست مي فرماييد رکود نتيجه کاهش تورم است ولي راهي جزء اين وجود نداشت .
خوشبختانه با تدبير مقام معظم رهبري و مجموعه نظام ، جمهوري اسلامي با موفقيت چشم گير ، برجام را به فرجام رساند و هم اکنون راه برون رفت از رکود اقتصادي هم بتدريج خود نمايي مي کند .
حاجي بابايي :
پس مشکل حل مي شود !
ان شاء الله حقوق ما زياد مي شود ؟
سخن معلم :
خير، 30% مشکلات اقتصادي ايران مربوط به تحريم ها بوده است که اين 30% به تدريج حل مي شود .
حاجي بابايي :
مي گويند:
اگر بچه به ما نداديد ! بچه ما را نگيريد !
سخن معلم :
آقاي دکتر ، طبق نظر اقتصاد دانان 30 % مشکلات اقتصاد ما مربوط به پايه هاي تحريم است و 70% مشکلات اقتصاد ما ساختاري است .
حاجي بابايي :
ساختاري است يا مديريتي ؟
سخن معلم :
ساختاري است .
حاجي بابايي :
زمان دولت قبل مديريتي بود و امروز ساختاري است .
سخن معلم :
خير ، از دولت اول تا دولت امروز مشکلات ساختاري خود نمايي مي کند .
حاجي بابايي :
بنده به عنوان خدمتگزار شما در تنظيم 14 بودجه نقش آفريني کردم . مسئول تفريغ بودجه بودم .ضمن احترام به شما به عنوان معلم و همکار بنده عرض مي کنم.
در صورتي مهار تورم قابل قبول است که نقدينگي افزايش پيدا نکند . مهار تورم يعني جلو گيري از افزايش نقدينگي .
مي گويند بزرگترين خيانت طول تاريخ در دولت قبل بوده که نقدينگي را به 4600 هزارميليارد ريال رسانده است .( يعني از اول دولت هاي قبل از انقلاب تا پايان دولت دهم طي 50 سال ) ولي در اين 26 ماه گذشته اين عدد به مرز9000 هزار ميليارد ريال رسيده يعني دو برابر شده است .اين يعني تورم ، تورم پنهان ، شما فکر مي کنيد تورم واقعأ 14% است ؟ تورم بيش از 100% است .قيمت نان سنگک سه برابر افزايش داشته است .
نقد :
تعریف نقدینگی :
به مجموع پول و شبه پول نقدینگی گفته می شود.
عوامل تاثیر گذار در نقدینگی پنج رکن بانک مرکزی، نظام بانکی، مردم، دولت و بخش خارجی است.
حاجي بابايي به نقش مخرب بانک مرکزي بهمني که حياط خلوت دولت احمدي نژاد بود اشاره نمي کند .
حاجي بابايي به نقش مخرب موسسات مالي و اعتباري که در دولت نهم و دهم رشد قارچ گونه داشته اند اشاره نمي کند .
حاجي بابايي به نقش مخرب تزريق بي رويه نقدينگي سرسام آور و تورم زاي به مسکن مهر و.. اشاره نمي کند .
جالب است وزير دولتي که تمامي درآمد هاي ارزي افسانه اي را به باد داده است و افزايش درآمد دولت را افتخار مي دانست !
حاجي بابايي وزير آموزش و پرورش آن دولت مهر ورز ،عمدأ تمام عوامل نقدينگي را فراموش کرده فقط و فقط افزايش درآمد دولت را عامل نقدينگي معرفي مي کند .
حاجي بابايي بازهم تلاش مي کند با ترفند خود تنها و تنها افزايش درآمد دولت يازدهم را معادل افزايش نقدينگي مطرح نمايد تا کارنامه اين دولت را بدتر از کارنامه احمدي نژاد معرفي نمايد !
گويا حاجي بابايي هنوز مي ترسد که احمدي نژاد وي را، همچون سرکار خانم وحيده دستجردي يا دکتر متکي از کار برکنار کند !
سخن معلم :
در سال 89 استیضاح جناب عالی در مجلس کلید خورد .
آقاي یونس اسدی نماینده مشکین شهر اعلام کرد که تعداد امضاهای استیضاح کنندگان به مرز 100 نفر رسیده است !
دلایل استیضاح کنندگان عبارت بودند از :
* اعتراض معلمین نسبت به نحوه برگزاری آزمون استخدامی در وزارت آموزش و پرورش
*عدم رعایت کرامت انسانی معلمین ( که شما اين همه از کرامت معلمين صحبت مي کنيد .)
* تبعض در توزیع معلمین در سطح کشور
* عدم سامان‌دهی آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای و تبعیض در اجرای آزمون اخیر جذب معلمان
* اعتراضات مربوط به استخدام‌ها سوء‌مدیریت و مشکل بودجه
با این حال و در کم ترین زمان ، عضو ناظر مجلس در شوراي عالي آموزش و پرورش از منتفی شدن استیضاح خبر داد.
حاجي بابايي :
چرا؟
سخن معلم :
شما بايد پاسخ دهيد .
حاجي بابايي :
شما بگويد چرا ؟
سخن معلم :
سخن معلم فقط اين را مي داند که شما در رابطه با استيضاح مرتضي حاجي به او گفته بودید که اگر مدير کل همدان را عزل کنيد مشکلات حل مي شود !
حاجي بابايي :
شما از اولي که آمده ايد تا کنون رئیس دفتر آقاي حاجي بوده ايد . آن وقت مي گويد من سياسي نيستم ! جزء حزب حاجي نيستم. از ايشان تعريف نمي کنم .طرفدار ايشان نيستم .ببخشيد اين ها ديگر خيلي براي معلمان نخ نما شده است . شما چي مي خواهيد بفهميد ؟
سخن معلم :
سوال سخن معلم آن است که چرا 100 نفر از نمايندگان مجلس مي خواستند شما را استيضاح کنند؟
حاجي بابايي :
100 تا نبوده .
سخن معلم :
خبر گزاري مهر منتشر کرده است.
حاجي بابايي :
خبرگزاري مهر منتشر کرده باشد . اگر اين ها مطرح است وزير شما يک کاميون از اين حرف ها دارد. يک کاميون کارت دارد . يک کاميون استيضاح دارد .من اصلأ زير بار نمي روم ، شما نماينده وزير هستيد !
سخن معلم :
سخن معلم نمي خواهد از فاني يا هر وزير ديگر دفاع کند . سخن معلم آمده است با شما مصاحبه کند.
شما يک بار مي فرمائيد ما نماينده حاجي هستيم .بار ديگر مي فرمايد ما نماينده فاني هستيم . به خدا ما نماينده خودمان هستيم !
حاجي بابايي :
اين را به من نگوييد .من خودم بلدم .شما حقوق بگير دولت و کادر حزب هستيد . اين را به من نگویيد .ايشان کينه استيضاح حاجي را هنوز فراموش نکرده است !
سخن معلم :
سخن معلم چه کينه اي دارد ؟ " سخن معلم "به خبر گزاري مهر و گفته يک نماينده مجلس استناد مي کند .
وقتي سخن معلم به اعداد و ارقام اشاره مي کند شما مي گویيد سياسي است !
شما هر وقت بحث به نقطه اي مي رسد مي فرماييد :
شما سياسي هستيد ! شما نماينده فاني هستيد ! شما نماينده حاجي هستيد ! ما را منتسب به انواع تشکل هاي سياسي مي کنيد ...
در سال جاري ( زمان فاني ) سخن معلم به صورت رسمي به دفتر وزارت آموزش و پرورش دعوت مي شود .مديريت آن به دفتر وزارت مراجعه مي کند اما مانع حضور وي در جلسه مي شوند !
باز شما مي گویيد سخن معلم نماينده فاني است ؟!
حاجي بابايي :
اين هم دعواي داخل گروهي است .آن يکي تحويل مي گيرد و چاي مي دهد .همه اينها را ما استاد هستيم ! خيلي اين ها را جدي نگيريد . تمام کارهایي که شما انجام مي دهيد سوپاپ اطمينان اين دولت است .دو تا حمله به من مي کنند .
نقد :
شيوه احمدي نژاد و حاجي بابايي آن است که هر کجا کم مي آورند به جاي پاسخ گويي فرار به جلو ( نعل وارونه ) داشته باشند !
در سرتاسر اين مصاحبه حاجي بابايي هرجا کم آوره است، به سرعت به حاشيه رفته است . نه تنها انتقادات سخن معلم به فاني را نمي بيند بلکه برخورد غلط فاني با مديريت سخن معلم را که با انتقاد رسانه اي سخن معلم مواجه شده است را جنگ زرگري مي داند !
مي گويند :
کافر همه را به کيش خويش پندارد .
معلوم است اختلاف حاجي بابايي با احمدي نژاد هم يک جنگ زرگري مي باشد .
گويا حاجي بابايي هنوز مي ترسد که احمدي نژاد وي را ،همچون سرکار خانم وحيده دستجردي يا دکتر متکي از کار برکنار کند !
سخن معلم :
چرا شما در زمان وزارت خودتان سوپاپ اطمينان نداشتيد ؟ چرا فرضا سخن معلمي نداشتيد که از شما حمايت کند ؟!
نقد :
حاجي بابايي که به تشکل هاي مدني و رسانه ها اعتقادي ندارد . در جواب مصاحبه کنندگان که چرا در زمان وزارت تان سوپاپ اطمينان ( تشکل هاي مدني و رسانه ها را به رسميت نشناختيد ؟ ) پاسخ خنده داري مي دهد !
حاجي بابايي :
من سخن معلم را نمي شناختم .
سخن معلم :
شما مي فرماييد :
ایجاد پایه ششم ابتدایی و نظام 3-3-6 از احکام سند تحول بنیادین بوده اما در سند تحول ، نظام آموشی جدید را 3-3-3-3 اعلام کرده است و به نوعی اجرای -3-63 نوعی تخلف از اجرای سند تحول بوده است؟
برخي نمايندگان محترم مجلس هم به شما اعتراض داشته اند و اقدام شما دراين زمينه را شتاب زده مي دانستند .
حاجي بابايي :
اگر يک کسي بخواهد کاري انجام دهد خوب دو نفر هم اعتراض مي کنند .
سخن معلم :
مرکز پژوهش هاي مجلس شوراي اسلامي هم اعتراض داشته است .
نقد :
حاجي بابايي به جاي آن که به سوال مشخص :
سخن معلم :
شما مي فرماييد :
ایجاد پایه ششم ابتدایی و نظام 3-3-6 از احکام سند تحول بنیادین بوده اما در سند تحول ، نظام آموشی جدید را 3-3-3-3 اعلام کرده است و به نوعی اجرای -3-63 نوعی تخلف از اجرای سند تحول بوده است؟
پاسخ دهد ، آن جوابي که مناسب حالش مي باشد را بيان مي کند . ما معلمان به کرات در تصحيح اوراق امتحاني با اين نوع پاسخ گويي ها غير مرتبط آشنا مي باشيم !
حاجي بابايي :
اشکال ندارد .
ببينيد ،نظام 3-3-6 در سال 1367 مصوب شد .زماني که مقام معظم رهبري رئیس شوراي انقلاب فرهنگي بودند ،کتاب آن هم توسط آقاي دکتر اکرمي چاپ شده است .بعد دولتي که شما از آن دفاع مي کنيد در سال 1370 به جاي اجراي اين سيستم ، پيش دانشگاهي منحوس را راه انداخت .من در مجلس بودم .نظام پيش دانشگاهي را همه مي دانند که منحوس بوده است .اين بچه ( نظام پيش دانشگاهي ) بچه آموزش و پرورش نبوده است .همه مي دانند که پيش دانشگاهي بزرگترين ضربه را به آموزش و پرورش زد .
به جاي آن نظام ترمي واحدي ، سالي واحدي آمد . کاري کردند که ديپلم ما يازده ساله شد .
سخن معلم :
اينکه شما پنج سال ابتدايي را به شش سال افزايش داديد با پيش بيني همه امکانات بوده است ؟
حاجي بابايي :
بله ! شما بگويد چه چيزش کم بوده است ؟
سخن معلم :
پس چرا نمايندگان محترم مجلس با اجراي شتاب زده 3-3-6 مخالفت مي کند ؟
حاجي بابايي :
کي مخالفت کرده ؟ آيا مخالفت کردند جلوي آنرا گرفتند؟ مخالفت کردند . چه اشکالي دارد؟در حال حاضر مخالف نظام رتبه بندي نيست ؟
سخن معلم :
ببخشيد ، شما در اجراي اقدامات غير کارشناسي و شتاب زده مشهور هستيد .
حاجي بابايي :
بله ، اين چيزي هست که شما مي گویيد . برويد از معلمان بپرسيد اين را نمي گويند .
سخن معلم :
به هر حال اين مطلبي است که معلمان مي گويند .
حاجي بابايي :
غير کارشناسي درست نيست . شتاب زده درست است . غير کارشناسي را شما اضافه کرديد .
نقد : حاجي بابايي که در ابتداء نپذيرفت که اقداماتش غير کارشناسي و شتاب زده بوده است ، در اثر سوالات منسجم پذيرفت که اقداماتش شتاب زده بوده است .
اميدوارم که احمدي نژاد وي را ، همچون سرکار خانم وحيده دستجردي يا دکتر متکي از کار برکنار نکند !
سخن معلم :
سخن معلم مي خواهد حرف نماينده محترم مجلس را بيان کند .
حاجي بابايي :
نه نماينده مجلس نبوده . يک تعداد بودند .
سخن معلم :
چه ضرورتي داشت که بدون آماده کردن محتواي آموزشي ، فضاي آموزشيَ ،آموزش معلم مربوطه و... نظام 3-3-6 را شتابزده اجراء کنيد ؟شما مي فرماييد که ريل گذاري کرديد . اين چه ريل گذاري است که حالا مشکلات خود نمايي مي کند . در حال حاضر آموزگار ندارند براي ابتدايي بفرستند .
برخي از کارشناسان اعتقاد دارند که با تغيير پوسته نمي توان به اهدافي که نياز به تغيير ساختار دارند رسيد .بايد مطالبي به دانش آموز ، آموزش بدهيم که خروجي آموزش و پرورش هم براي دانش آموز و هم براي جامعه مفيد باشد .دانش آموزي که بتوان خوب فکر کند به موقع تصميم درست را اتخاذ کند .بتواند براي چالش پيش رور راه حل مناسب و منطقي ارائه نمايد .
اما همان بحث شتاب زدگي در سايت تابناک :
مي خوانيم :
کمتر از 20 روز به آغاز سال تحصيلي 92-91 مانده و مسوولان هنوز بر چگونگي اجراي طرح ساختار آموزشي به توافق نرسيده اند و دانش آموزان و خانواده هاي آنها مانده اند و سرگردان از چگونگي اجراي اين طرح. وزير آموزش وپرورش در جديد ترين اظهارنظر خود بر ابهامات اين طرح افزوده است و مي گويد: به جاي 3-3-3-3 مي خواهند 3-3-6 را اجرا کنند..
نمايندگان مجلس شوراي اسلامي نيز در نظر دارند با مخالفت غيرمستقيم خود مانع از اجراي بخشي از قسمت هاي اين طرح شوند.
هم اکنون کارشناسان معتقدند آموزش و پرورش شتاب زده عمل مي کند و بايد تا حد زيادي با آرامش اين طرح را اجرا کند چراکه تحولات آموزش و پرورش کل جامعه را تحت تاثير قرار مي دهد و با توجه به وجود بيش از 12 ميليون دانش آموز و حدود 18 ميليون خانواده در گير با اين مسايل در تحولات آموزش وپرورش بايد سنجيده تر عمل شود.
وزارت آموزش وپرورش اين روزها بر اجراي طرحي پافشاري دارد که صف مخالفان و منتقدانش، طولاني تر از قبل شده است. طرح اصلاح ساختار آموزشي موسوم به 3-3-3-3 طرحي است که در سند ملي آموزش وپرورش به آن اشاره شده اما شکل اجراي آن کارشناسان، صاحب نظران، مسوولان سابق آموزش وپرورش و خانواده ها را نگران تر از قبل کرده است. هشدارها به گوش مسوولان آموزش وپرورش نمي رسد و مسوولان بر ساز خود مي نوازند. ...
حاجي بابايي :
اشتباه شما آن است که فکر مي کنيد 3-3-6 ساختار است . نه خير ، 3-3-6 عين محتوي است .اشتباه است اگر کسي فکر کند 3-3-6 ساختار است .
نقد :
حاجي بابايي به جاي آنکه به سوال مشخص ( چرا شتاب زده به جاي اجراي 3-3-3-3 مصوب سند تحول شما 3-3-6 را اجراکرديد ، مي گويد :
اشتباه شما آن است که فکر مي کنيد . 3-3-6 ساختار است ؛ نه خير 3-3-6 عين محتوي است .اشتباه است اگر کسي فکر کند 3-3-6 ساختار است .
يعني آن جوابي که مناسب حالش مي باشد را بيان مي کند . ما معلمان به کرات در تصحيح اوراق امتحاني با اين نوع پاسخ گويي ها غير مرتبط آشنا هستيم !
سخن معلم :
خبرگزاري ایلنا – 6 / 10 / 889
آقای حاجی بابایی که متوجه خطر شده اند فراموش کرده اند که در ابتدای وزارت خویش طرح اصلاح ساختار آموزشي را بدون آن که حتی با کمیسیون آموزش مجلس مشورت و یا مطرح کنند آن را یک سره به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارجاع دادند!
بی محلی این نماینده سابق به این کمیسیون تا بدان جا رسید که رئیس کمیسیون آموزش مجلس برای آقای حاجی بابایی خط و نشان کشید و اعلام کرد که فرستادن اين طرح از سوي آموزش و پرورش به شوراي عالي انقلاب فرهنگي بر خلاف قانون و مغاير با اساسنامه اين شورا است .شما مي فرماييد نماينده مجلس هيچ ، آقاي حاجي بابايي کارشناس عالي آموزش و پرورش !
حاجي بابايي :
نه خير ؛ نظام، تصويب سند تحول بنيادين را به عهده شوراي عالي انقلاب فرهنگي نهاده است .
قانون مي گويد :
هر موضوعي را شوراي عالي انقلاب فرهنگي وارد شد ديگر مجلس شوراي اسلامي به آن موضوع ورود پيدا نکند و برعکس.
هرموضوعي را مجلس شوراي اسلامي وارد شد ديگر به آن موضوع شوراي عالي انقلاب فرهنگي ورود پيدا نکند .
مگر ما تابع مجلس نيستيم ؟
اگر مجلس يک طرح دو فريتي مي داد و تصويب مي کرد ؟ من مي توانستم آن را اجراء نکنم ؟
اين کار شماست و حزب شماست . نه ما ، الان هم معلوم کار چه کسي است ؟
سخن معلم :
سخن معلم عضوء هيچ حزبي نيست . ولي شما سخنگوي جبهه هستيد !
حاجي بابايي :
شما جزء حزب هستيد .
سخن معلم :
شما در اين گفت و گو ؛ يا به جاي پاسخ دادن به سوالات از سخن معلم سوال مي کنيد ( که ما مجبور مي شويم سوال شما را با معلمان در ميان بگذاريم )
يا به سخن معلم مي گویيد که عضوء حزب هستيد !
حاجي بابايي :
تمام سايت ( سخن معلم ) را به من نشان دادند . شما 40 روز سينه مي زديد که فاني استيضاح نشود !
اگر فاني استيضاح مي شد پول نان تان قطع مي شد و بيچاره مي شديد .شما دور نماي فاني هستيد براي معلمان ، شما براي معلمان يک سر سوزن با فاني فرق نمي کنيد ! شما راحت مي آیيد از حزب فلان دفاع مي کنيد .
سخن معلم :
ما از کدام حزب دفاع کرديم ؟
حاجي بابايي :
کاملأ مشخص است ! شما حزب هستيد . حالا چه اشکالي دارد ؟ شما حزب هستيد!
سخن معلم :
اگر ما عضو حزبي بوديم با افتخار اعلام مي کرديم که عضوء فلان حزب هستيم !
اما شما عضو جبهه هستيد !
حاجي بابايي :
من جبهه گفتماني امام و رهبري هستم . من حزب نيستم .من جبهه گفتماني امام و رهبري هستم . به نام يکتا ، ياران تحول و کارآمدي و افتخار هم مي کنم که عضو گفتمان امام ورهبري هستم .
سخن معلم :
مگر عضوء حزب بودن اشکالي دارد؟
حاجي بابايي :
نه خير ، ولي ايشان ( مديريت سخن معلم ) نمي پذيريد .
سخن معلم :
مديريت سخن معلم : وقتي من عضو حزبي نيستم براي چه باید بپذيرم که عضو حزب هستم ؟!
شما پاسخ دهيد دستاورد 3-3-6 براي معلمان چه بوده است ؟
نقد : خدا را شکر که بالاخره حاجي بابايي پذيرفت که عضويت در حزب اشکالي ندارد .
اميدوارم که احمدي نژاد ، وي را همچون سرکار خانم وحيده دستجردي يا دکتر متکي از کار برکنار نکند !
سخن معلم :
تعطيلي روز هاي پنج شنبه براي ابتدايي خوب بوده ولي براي دوره هاي راهنمايي و متوسطه خوب نبوده است .الان نه دانش آموز و نه معلم کشش زنگ چهارم در دوره متوسطه را ندارند .
در مدارس اروپايي که فضاي آموزشي مناسبي دارند و نهار مي دهند و... زنگ چهارم توجيه دارد ولي براي مدارسي که تعداد قابل توجهی از دانش آموزان صبحانه نخورده به مدرسه مي آيند زنگ چهارم راندمان خوبي ندارد.
حاجي بابايي :
ما الآن متوسطه اول را اصلاح کرديم ( ساعات درسي سي ساعت در هفته شد ) يعني پنج روز شش ساعتي شد.
من خودم در سند هم تعريف کردم .اعتقاد ما بر اين است که مدارس ساعت تدريس فوق العاده به هيچ وجه نبايد داشته باشند .بايد کيفيت معلم را بالا ببريم آن هم با افزايش حقوق معلم امکان پذير است .
سخن معلم :
بعد از آن که دردوره ابتدايي ، با تشخيص شما پنج شنبه تعطيل شد و در متوسطه ( هنرستان ها و دبيرستان ها ) با اختيار مديريت واحد هاي آموزشي اکثر دبيرستان ها و هنرستان ها پنج شنبه ها تعطيل شد ساعت تدريس تربيت بدني و زبان هاي خارجي چقدر کاهش يافت آن هم زماني که مجموعه وزارت جوانان و ورزش و... نظر داشتند جهت موفقيت جوانان و نوجوانان ايران زمين در ميادين ورزشي جهاني و منطقه اي (براي شناسايي استعداد هاي ورزشي در آموزش و پروش )، ساعات تدريس تربيت بدني افزايش يابد .
حاجي بابايي :
يک ساعت هم کم نشد .
سخن معلم :
ولي شما در کتاب ساعات درسي هنرستان ها کتبأ اعلام کرده ايد که ساعت تدريس تربيت بدني از دو ساعت به يک ساعت در هفته کاهش يابد.
ما قبل از آن که نظام 3-3-6 يا تعطيلي روز هاي پنج شنبه اجراء شود ساعات تدريس را مناسب تغييرات تصحيح نموديم . در هنرستان ها به جزء شش رشته بقيه رشته ها مشکلي نداشتند .برنامه درسي به 35 ساعت در هفته کاهش داديم .
کاهش ساعات تربيت بدني قبل از اجراي تعطيلي روز هاي پنج شنبه بود .
نقد :
مشخص است حاجي بابايي اين جا هم کم آورده است ! زيرا دوباره به فاني گير مي دهد .
حاجي بابايي :
اگر آقاي فاني در اين 26 ماه کاري انجام داده بودند که سخن معلم سراغ من نمي آمد . اين ها براي پوشش عدم فعاليت فاني پيش من آمده اند .
من 40 نفر رادر شوراي عالي آموزش و پرورش از کارشناسان پرسابقه دعوت کردم . ( همه آنهايي که مدعي بودند را دعوت کردم ) يک سوال ذيل را مطرح کردم :
به چه دليل دانش آموز اول دبيرستان با نمره زير 7 از دو درس مردود مي شود ولي در سال دوم و سوم 4 درس هم زير 7 بگيرد مردود نمي شود .همه نگاه به هم کردند واز ارائه پاسخ عاجز بودند .
من فقط يک هماهنگي کردم .
اگر عدم مردودي براي پيش دانشگاهي ، سال سوم و سال دوم کار بدي است ؟ من هم يک کار بد انجام دادم و آن را به اول دبيرستان تسري دادم .
اگرعدم مردودي براي پيش دانشگاهي ، سال سوم و سال دوم کار خوبي است ؟ من هم يک کار خوب انجام دادم و آن را به اول دبيرستان تسري دادم .
چرا اين سوال را مطرح نمي کنيد که اشکال اساسي داشت و اشکال آن را من برطرف کردم .
سخن معلم :
با عرض پوزش ، اين استدلال شما غلط است .
در حال حاضر ،اگر يک دانش آموز در سال اول دبيرستان در کل درس ها نمره قبولي کسب نکند بازهم مي رود در کلاس دوم دبيرستان مي نشيند .اين چه ارتباطي به اين دو نمره زير هفت دارد؟ مثلأ زبان خارجي سال اول و سال دوم را قبول نشده است مي رود سر کلاس سوم دبيرستان مي نشيند .
شما فرموديد در سال اول هر دانش آموزي با هر تعداد درس زير 7 مي تواند به کلاس دوم راه بيابد .
حاجي بابايي :
در دنيا اين گونه تعريف مي شود :
يک دانش آموز اگر 96 واحد پاس کند ( دانش آموزي هست که هر کاري کنيد رياضي را متوجه نمي شود .) دروس ديگر را در حد 80 واحد پاس مي کند ولي نمي تواند 15 واحد درسي را پاس کند بايد از واحد آموزشي بيرون برود .
اگر دانش آموز دختر است پيش پدر و مادرش برود و اگر پسر است ، سرکار يا هر جاي ديگر خواست برود . هر زمان که خودش احساس نياز کرد بيايد و پس از پاس کردن اين 15 واحد باقي مانده ديپلم بگيرد.
با طرح و پيشنهاد شما ، آموزش و پرورش بايد دانش آموز مردودي را سه سال در کلاس اول نگهدارد . 200 هزار مردودي در سال اول يعني سي و پنج تا چهل درصد مردودي سال اول مي شود .اين 40% مردودي که پس از يک سال يا دو سال مردودي بعدأ به کلاس دوم مي رود . به دليل اختلاف سن با دانش آموزان ديگر ، چه بلايي بر سر معلم در مي آورد ؟
نقد :
در دنيا ، دانش آموزي که رياضي 1 را پاس نکرده است سر کلاس رياضي 2 نمي نشيند !
آنها پنجره باز را پذيرفته اند ولي در سيستم آموزشي که پنجره باز را نمي پذيرد . دانش آموزي که مفاهيم پايه ( رياضي 1 ) را فرا نگرفته است مجبور است در کلاس بالاتر بنشيند و مفاهيم عميق تر ( رياضي 2 ) را بياموزد .
اين هم ظلم به دانش آموز است و هم بي مهري به معلم است .
سخن معلم :
شما همين کار ( اختلاف سن هاي متفاوت) را هم در ابتدايي وارد نموديد . وقتي ششم ابتدايي را با اول ابتدايي در يک مدرسه قرار داديد !
حاجي بابايي :
مگر همه اين وزرا که در سال اول به مدرسه ابتدايي رفته اند دانش آموزان کلاس ششم با آنها هم مدرسه اي نبوده اند ؟
سخن معلم :
مامي گويم هر دو مورد اشتباه است .
حاجي بابايي :
خير ، کار من اشتباه نيست .
شما مي فرمایيد من بايد تا 100 سال صبر مي کردم . تا همه زير ساخت ها ( مدارس ) آماده شود .همه معلمان و مديران اين مدارس تربيت بشوند .سپس طرح اجراء شود .
من مي گويم خير ، لطفأ بفرماييد سند پژوهشي بيش از هزار نفر ساعت اين طرح چيست ؟
750 نفر عضو ستاد پژوهشي اين طرح بودند .سابقه آن را از آقاي نويد ادهم بگيريد . در شوراي عالي آموزش و پرورش تمام بندهاي اين طرح با کار کارشناسي تصويب شده است . چه درسي ؟ چند ساعت باشد؟ و...همه مشخص شده است و مصوب شوراي عالي آموزش و پرورش است .
شما يک مورد را پيدا کنيد که شوراي عالي آموزش و پرورش آن را تصويب نکرده باشد را ارائه نماييد .
سخن معلم :
شما که براي بررسي 3-3-6 پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش را تعطيل کرديد !
آيا ادغام پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش مصوب قانوني دارد ؟
حاجي بابايي :
بله ، اين يک پروژه است که 70 کار پژوهشي روي آن انجام شده است .سپس به شوراي عالي انقلاب فرهنگي ارجاع شده است که در آنجا هم پس از بررسي تصويب شده است .مگر من 3-3-6 را مصوب کردم ؟ مگر من پيشنهاد دادم ؟ من فقط اجراء کردم .
شما فقط مي توانيد به اجراي بد من انتقاد داشته باشيد .مثلأ اينجا گچ کلاسش ريخته است . يا اينجا کامپیوتر ندارد. تا بيست وزير، بعد از من بيايد بگويد اينجا گج کلاسش ريخته است .کار پژوهشي را آقاي مهر محمدي انجام داده است .نامبرده قرارداد کلان 7 ساله کار پژوهشي داشته است . خدمت هم کرده دستش درد نکند .شما از ايشان بپرسيد که چه کار پژوهشي کرده اند تا به نظام 3-3-6 رسيده اند .ايشان در سندي که ارائه نمودند نوشته اند 3-3-6 ولي ما آنرا در شوراي عالي انقلاب فرهنگي (در سند تحول بنيادين ) به 3-3-3-3 تبديل نموديم .
سخن معلم :
به هر حال شما 3-3-6 را اجراء نموديد و 3-3-3- 3 را اجراء نفرموديد .
نقد : حاجي بابايي که شتاب زده و عجولانه و بدون کارشناسي ، عليرغم مخالفت مرکز پژوهش هاي مجلس شوراي اسلامي و ... نظام 3-3-6 را به جاي نظام مصوب سند تحول 3-3-3-3 اجراء کرده است ؛ در جای جاي اين مصاحبه به تناقض گويي دچار مي شود .
گاهي از نظام 3-3-6 دفاع مي کند و در جاي ديگر آن را نفي مي کند و در نقد و عدم تأئيد آن مي گويد مهر محمدي 3-3-6 را مطرح کرده است . ما آن را در شوراي عالي انقلاب فرهنگي ( سند تحول بنيادين ) به 3-3-3-3 تبديل کرديم .
ولي محصاحبه کنندگان به درستي اشاره مي کنند :
سخن معلم :
به هر حال شما 3-3-6 را اجراء نموديد و 3-3-3- 3 را اجراء نفرموديد .
حاجي بابايي :
نه خير ، ما اعلام کرديم همزمان باشد .
ببينيد کلاس اول به دلايل تربيتي مدرسه را به ريخته بود .دانش آموز کلاس اول دبيرستان چند سال دارد؟ اگر دوسال هم مردود شود چند ساله مي شود ؟
سخن معلم :
در سايت تابناک آمده است ( قبلأ اشاره شد)
کمتر از 20 روز به آغاز سال تحصيلي 92-91 مانده و مسوولان هنوز بر چگونگي اجراي طرح ساختار آموزشي به توافق نرسيده اند و دانش آموزان و خانواده هاي آنها مانده اند و سرگردان از چگونگي اجراي اين طرح وزير آموزش وپرورش در جديدترين اظهار نظر خود بر ابهامات اين طرح افزوده است و مي گويد: به جاي 3-3-6 مي خواهند 3-3-3-3 را اجرا کنند.
نمايندگان مجلس شوراي اسلامي نيز در نظر دارند با مخالفت غيرمستقيم خود مانع از اجراي بخشي از قسمت هاي اين طرح شوند.
هم اکنون کارشناسان معتقدند آموزش وپرورش شتاب زده عمل مي کند و بايد تا حد زيادي با آرامش اين طرح را اجرا کند چرا که تحولات آموزش و پرورش کل جامعه را تحت تاثير قرار مي دهد و با توجه به وجود بيش از 12 ميليون دانش آموز و حدود 18 ميليون خانواده در گير با اين مسايل در تحولات آموزش وپرورش بايد سنجيده تر عمل شود.
وزارت آموزش وپرورش اين روزها بر اجراي طرحي پافشاري دارد که صف مخالفان و منتقدانش، طولاني تر از قبل شده است. طرح اصلاح ساختار آموزشي موسوم به 3-3-6 طرحي است که در سند ملي آموزش وپرورش به آن اشاره شده اما شکل اجراي آن کارشناسان، صاحب نظران، مسوولان سابق آموزش و پرورش و خانواده ها را نگران تر از قبل کرده است. هشدارها به گوش مسوولان آموزش وپرورش نمي رسد و مسوولان بر ساز خود مي نوازند. ...
حاجي بابايي :
جواب مي دهم .
عزيز من ، هر موقع که مدارس مي خواهند بازگشايي شوند .500 تا مصاحبه است که وضعيت چه مي شود ؟ ( خبرگزاري هرکس ) مي آيند مي گويند که چنين و چنان خواهد شد .
شما که براي من آيه قرآن مي خوانيد و مستند مي کنيد ، خوب بگویيد . آيا اگر سخن معلم امروز يک مطلب بنويسد آن موضوع قانون مي شود ؟
سخن معلم :
نمايندگان محترم مجلس انتقاد را مطرح کرده اند ، نه سخن معلم .
حاجي بابايي :
حرف نماينده مجلس براي من حکم قانون ندارد .قانون مصوب مجلس براي من قانون است .نماينده مجلس بيايد مصاحبه بکند . دستش درد نکند .مرکز پژوهش هاي مجلس هرچه دلش مي خواهد بگويد .چرا آن را به صورت قانون مصوب مطرح نکردند ؟ مگرنمايندگان نمي خواستند مانع تعطيلي روز پنج شنبه بشوند پس چرا آن را به صورت قانون مصوب به من ارائه نکردند .
شما چرا به روزنامه فلان و رسانه فلان استناد مي کنيد .شما بايد به استنادات قانوني اشاره فرماييد .فلان نماينده بيست مورد را اعلام کرده است . خوب اعلام کند .
نقد :
حاجي بابايي که خلاف مصوب شوراي عالي انقلاب فرهنگي و علي رغم هشدار هاي مرکز پژوهش ها و برخي از نمايندگان مجلس به جاي اجراي نظام 3-3-3-3 خودسرانه نظام 3-3-6 را اجراء کرده است ، يک حرف درست مي زند و آن اين که نمايندگان مجلس فقط و فقط اعتراض داشتند ولي از حقوق قانوني خود بهره نبرده اندتا حاجي بابايي را مجبور به اجراي قانون نمايند .
اميد است با حضور حداکثري مردم در 7 اسفند 1394 مجلسي درخور و شايسته جمهوري اسلامي داشته باشيم ؛ نه مجلسي که اکثريت نمايندگانش جرآت نداشتند در مقابل عملکردهاي غير قانوني احمدي نژاد و حاجي بابايي از حقوق قانوني خود استفاده کنند !
جمهوري اسلامي ايران به مجلسي نياز دارد که در رأس امور باشد نه مجلسي که از احمدي نژاد و حاجي بابايي بترسد !
اميدوارم که احمدي نژاد وکيل الدوله ها را هم چون سرکار خانم وحيده دستجردي يا دکتر متکي از کار برکنار نکند !
سخن معلم :
آقاي حاجي بابايي شما ، مي فرمايید :
آقاي مهر محمدي طرح 3-3-6 را مطرح نمودند ولي بنده ( آقاي دکتر حاجي بابايي ) در شوراي عالي انقلاب فرهنگي اين 3-3-6 را اصلاح نموديم و 3-3-3- 3 را تصويب نموديم . وقتي ازآقاي حاجي بابايي سئوال مي شود که انتقاد وارد به شما آن است که چرا به جاي اجراي 3-3-3-3 شما طرح 3-3-6 را اجراء فرموديد پاسخ مي دهيد :
ما شروع را با 3-3-6 آغاز نموديم .
منتقدان مي گويند اگر مي خواستند 3-3-3-3 را اجرا کنند بايد مدارس ابتدايي را دو تيکه مي کردند که مقدور نبود .
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
اين نقد در مورد مصاحبه حاجي بابايي يا تبليغات انتخاباتي زود هنگام ايشان است .
اين نقد قصد پاک کردن صورت مسله و چالش هاي فاني را ندارد.
برخي از معلمان چون شما به حاجي بابايي علاقه دارند .
برخي از معلمان مثل بنده هيچ علاقه اي به فاني و حاجي بابايي يا هر وزير ديگري ندارند . معلماني چون بنده فقط به همکاران خود علاقه دارند .