پاشایی: من در اندازه شان معلمان استان کار نکردم ، از بابت تمام نارسایی های آموزش و پرورش عذر خواهی می کنم

در کشور در اول مهر سال ۹۵ آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی در سه سال پیاپی در پروژه‌های مهر رتبه اول کشور است/ در این دولت و در دوسال گذشته ۲۴_ ۲۵ پژوهش سرای دانش آموزی ایجاد شده است/ من چند مصداق عرض می‌کنم و دوست دارم که شما و کسانی که سایت و موضوعات مربوط به صدای معلم را پیگیری می‌کنند به باشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی رفته و دستاوردها را ببینید . همتای این باشگاه در کل کشور نیست/ ببینید در خانه معلم هریس با منابع غیردولتی چه کاری انجام شده است/ ناهنجاری های اجتماعی در بین دانش آموزان را نمی شود که با حرف کنترل کرد/ مصونیت با محدودیت یا زور امکان پذیر نمی باشد/ در جشنواره شهید رجایی در بین ۶۴ دستگاه و اداره کل در استان امسال آموزش و پرورش در شاخص های عمومی و شاخص های اختصاصی رتبه اول را در برابر ارزیابی های سازمان برنامه و بودجه را به دست آورده است/ ما در فنی و حرفه ای ضعیف هستیم و درصد قبولی پایین داریم/ شما به نوعی سعی می کنید این بخش عملکردتان را به صورت تکراری در رسانه ها و مجامع عمومی مطرح کنید تا سایر مشکلات و نواقصات که وجود دارد را تحت شعاع قرار دهید/ در سایت هیچ یک از اداره ها اطلاعات کافی و آمار و سندی در مورد عملکرد مدیران در شاخص های مختلف وجود ندارد/ وظیفه روابط عمومی ها چیست/ باید اطلاع‌رسانی و فضای گفتمان آموزش و پرورش از سطح شما تا سطح روسای مناطق و نواحی تغییر کند/ شما هم مثل اکثریت قریب به اتفاق مدیران که دوست دارند نقاط مثبت عملکرد خود را به صورت تبلیغی بیان کنند بیشتر به نقاط مثبت و ارایه اخبار یک سویه می پردازید/ می روند در جلسات عکس می‌گیرند و یک سری حرف‌های کلی و عمومی می‌گویند و از آن مطلب منتشر می کنند....

صدای معلم :

آقای پاشایی از شما بسیار تشکر می کنیم که وقت خود را در اختیار صدای معلم قرار دادید تا به سوال ها و نقدهای معلمین و منتقدین پاسخ دهید. به عنوان مقدمه گفت و گو از شما تقاضا داریم که گزارشی از عملکرد سه سال و اندی خود اعم از اهداف دستاوردها و چالش های موجود در این مدت را بیان کنید .در صورت تمایل ، در پنج برنامه محوری که آقای فانی به عنوان برنامه های هسته ای پیش نام بردند این مطالب را بیان کنید.

پاشایی :

از بابت حضور شما در اداره آموزش و پرورش استان صمیمانه تشکر می کنم و سپاسگزارم. در ۳۷ ماه حضور در آموزش و پرورش استان برنامه‌ها، فعالیت‌ها و اقدامات متعددی در سطح استان آذربایجان شرقی انجام گرفته است البته که نقایص و شاید کوتاهی و ناهماهنگی است و اکثر ناهماهنگی ها مربوط به من و موفقیت ها مربوط به معلم ها و مدیران و روسای آموزشگاه ها هست .من چندتا شاخص عرض می‌کنم که این شاخص ها می تواند مصداقی برای سنجش عملکرد آموزش و پرورش استان باشد .یکی شاخصه مشارکت عمومی مردم در آموزش و پرورش استان است . الان که سال ۹۵ است نزدیک به ۷۵ میلیارد تومان تعهد خیرین مدرسه ساز در ابعاد مختلف آموزش و پرورش استان است. می‌دانیم که آموزش و پرورش به تنهایی قادر به اداره ی بهینه نیست چرا که منابع محدود و امکانات بسیار کم و ناچیز است، بنابراین ما باید مسئله آموزش و پرورش را مساله مردم تلقی کنیم و همه مردم به لحاظ حساسیت و تاثیرگذاری و گستردگی کار آموزش و پرورش به دستگاه تعلیم و تربیت استان کمک کنند . به فضل خدای متعال در این سه سال این کمک‌ها انجام گرفته فقط من یک شاخصه را عرض می کنم . در سال ۹۵ ، ۷۵ میلیارد تومان، آورده خیرین مدرسه ساز و مدرسه یار برای استان آموزش و پرورش آذربایجان شرقی می باشد ، قبل از این دوره و این دولت این مبلغ ۱۶ میلیارد تومان و حداکثر ۲۰ میلیارد تومان بوده است . ۲۰ میلیارد تومان در مقابل ۷۵ میلیارد تومان نشانگر عملکرد ما است ؛ شاخص دیگری که عرض می کنم مثلا قبلا در استان آذربایجان شرقی در شهرستان های این استان در چهار شهرستان جشنواره خیرین مدرسه ساز انجام‌گرفته امسال در ۲۴ شهرستان این کار انجام گرفته است یعنی چهار در مقابل ۲۴؛ این شاخص مصداقی برای مشارکت های عمومی است که عرض کردم.

نکته ی دیگر ، شاخص مشارکت و حمایت سایر دستگاه‌های عمومی جامعه در رابطه با آموزش و پرورش است؛ از جمله شهرداری، از جمله شوراهای شهر که الان تعامل بسیار خوبی در مجموعه استان وجود دارد به ویژه هماهنگی‌هایی که جناب آقای جبارزاده استاندار عزیز آذربایجان شرقی با دستگاه‌های مختلف استان دارند ؛ میزان و نوع نگاه سایر دستگاه‌ها به آموزش و پرورش خیلی خوب است مثلاً در شهرداری کلانشهر تبریز کمتر مدرسه ای هست که در آنجا حضور شهرداری محسوس نباشد ؛ بنابراین هماهنگی های بسیار خوبی با شوراها و شهرداران و بخشداران وجود دارد که مصداق آن را می توان به این گونه گفت که در کشور در اول مهر سال ۹۵ آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی در سه سال پیاپی در پروژه‌های مهر رتبه اول کشور است چرا؟ چرایی این کار در این است که در عقبه و پایه این اتفاق کار شده است مثلا در سامان دهی نیروی انسانی در ساماندهی فضاهای آموزشی و بحث ایمنی مدارس و تجهیز و مرمت و بازسازی مدارس آموزش و پرورش با مشارکت سایر دستگاه ها کار شده و حاصل آن در پروژه مهر نشان داده شده است که از مجموع ۱۰۰ امتیاز، استان آذربایجان شرقی ۱۰۰ امتیاز گرفته است. نه من این ارزیابی را انجام داده ام نه این استان این ارزیابی را انجام داده است! یک تیم ۱۰ نفره سه چهار روز در استان بودند و همه شاخص‌ها را بررسی کردند و این امتیازها برای آموزش و پرورش استان لحاظ شده است. مورد دیگری که شاخص برای آموزش و پرورش در کشور می باشد بهره برداری از پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی می باشد. قبل از این دولت در استان آذربایجان‌شرقی ۱۸ پژوهش سرای دانش آموزی بود. سابقه ی وجودی این پژوهش سراها به ۲۰ سال برمی‌گردد که همین ۱۸ پژوهش سرا دستاورد این ۲۰ سال بوده است. در این دولت و در دوسال گذشته ۲۴_ ۲۵ پژوهش سرای دانش آموزی ایجاد شده است . از منابع داخل استانی و ریالی هم از جای دیگر گرفته نشده است . اولین پژوهش سرای دانش آموزی روستایی هم در روستای یالقوز آباد منطقه ترکمن چای ایجاد شده است . عرض کردم یک چهارم پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی ایجاد شده در کشور در سال های گذشته در این دولت مربوط به استان آذربایجان شرقی است که این هم یک نکته و یک شاخصه می باشد . شاخصه ی دیگری که مناسب است و می‌تواند برای ما یک اقدام عملی هم باشد مراکز رفاهی فرهنگیان در استان آذربایجان شرقی می باشد .

من چند مصداق عرض می‌کنم و دوست دارم که شما و کسانی که سایت و موضوعات مربوط به صدای معلم را پیگیری می‌کنند به باشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی رفته و دستاوردها را ببینید . همتای این باشگاه در کل کشور نیست . در عرض ۷ سال ۴۲ درصد پیشرفت فیزیکی داشته و در عرض یک سال ۵۸ درصد پیشرفت داشت و این کار را انجام دادیم و تمام شد که الان در اختیار همکاران عزیز می باشد تا از آن برای مراسم و کارهای خود استفاده کنند .

نکته دیگر درمانگاه فرهنگیان می باشد که الان به شکل آبرومندانه در اختیار فرهنگیان عزیز استان آذربایجان شرقی و تبریز می باشد اگر امکان داشته باشید دوست دارم که شما و دوستان عزیز ببینند که در آنجا چه اتفاقی افتاده است. موضوع مهم دیگری که بنده به آن رسیدم این بود که در هر سال از بین ۴۷ هزار پرسنل آموزش و پرورش استان در حدود ۱۵ و شاید ۲۰ نفرشان به بیماری های صعب العلاج مبتلا می‌شوند که همه آنچه را که در ۳۰ سال خدمت خود جمع کرده بودند همگی از بین می‌رفت . الان در پل منصور تبریز مجموعه ای به نام مجموعه تکریم معلم است و اختصاصی این استان می باشد که بهتر از بیشتر هتل ها است؛ این عزیزان می توانند یک ماه، دو ماه، پنج ماه در آن باشند و فقط دغدغه ی درمان داشته باشند. اداره کل این استان آن را ساخته است. مراکز دائمی اسکان فرهنگیان برای اولین بار در این استان هماهنگ شده است . خوشبختانه آمارش هفته گذشته به ما رسید ، در بین ۳۱ استان بیشترین و بهترین اسکان در استان آذربایجان شرقی بوده است . ۲۴۰هزار فرهنگی در این استان اسکان یافته اند ، رتبه اول کشوری در اسکانِ تابستان ۹۵ مربوط به استان آذربایجان شرقی بوده است . شما سال‌های گذشته را توجه کنید حتما اصفهان یا خراسان رضوی و استان های دیگر اول بودند ، امسال ما کاری کردیم که در استان آذربایجان شرقی سطح ۱۰۰ هزار سال قبل به ۲۴۰ هزار فرهنگی رسید . جناب آقای دکتر جبارزاده به من فرمودند که دوست دارند ۱۰ درصد فرهنگیان کشور را در تبریز ببینند که این اتفاق تحقق یافت یا در شهرستان های دیگر استان در حوزه رفاه کارهای بسیار ارزشمندی انجام شده است فقط یک قلم شهرستان هریس را مثال می‌زنم . ببینید در خانه معلم هریس با منابع غیردولتی چه کاری انجام شده است . سال ها آرزوی فرهنگیان شهرستان هریس بود که یک ساختمان و دو اتاق داشته باشند که الان یک مجموعه بسیار زیبا در اختیار فرهنگیان این شهرستان قرار گرفته است یا در حوزه وام و ....

صدای معلم :

آقای پاشایی اگر اجازه بدهید برویم سراغ سوال بعدی. بیشتر منتقدین و حامیان شما بر این باورند که شما در جذب مشارکت‌های مردمی و انجام خدمات رفاهی عملکرد قابل دفاعی دارید حتی در صدای معلم منتقدان شما معتقدند در این بخش عملکرد شما قابل قبول بوده است اما بیشتر ناظرین و منتقدین بیان می کنند که : شما به نوعی سعی می کنید این بخش عملکردتان را به صورت تکراری در رسانه ها و مجامع عمومی مطرح کنید تا سایر مشکلات و نواقصات که وجود دارد را تحت شعاع قرار دهید . مسئله این است که برنامه‌های آقای فانی که آقای دانش نیز آنها را ادامه می‌دهد در ۵ محور بیان شده است ، مواردی چون عملیاتی کردن بودجه یا تمرکز زدایی یا ارتقای مدیریت آموزشگاهی و ... در صورتی که در برنامه ها و عملکردها و سخنرانی های شما مواردی در خصوص این موارد به چشم نمی‌خورد مثالا در رابطه با موارد فوق شما در ماه گذشته مصاحبه ای داشتید که در آن به آموزش مهارت های زندگی در مدارس و کاهش آسیب های اجتماعی اشاره کرده بودید در صورتی که در مورد زیرساخت‌ها و اقداماتی که برای تحقق این برنامه ها لازم است چیز خاصی به چشم نمی‌خورد در این مورد توضیحی می فرمایید.

   پاشایی :

بله من گفتم که نواقص و مشکلات و کوتاهی‌هایی هم وجود دارد ببینید آرمان ها و ایده آل ها در بخش‌های دیگر حتی در این بخش رفاهی هم وجود ندارد . من در اندازه شان معلمان استان کار نکردم ، از بابت تمام نارسایی های آموزش و پرورش قطعا عذر خواهی می کنم . ان شاالله که بزرگان آموزش و پرورش و دستگاه تعلیم و تربیت ما را ببخشند . نقطه ای که فرمودید نارسایی هست ببینید این چیزی که من عرض می کنم یا هست یا نیست؛ اگر هست باید تایید کرد اگر نیست که من باید تکذیب کنم و بگویم که آقا من این کار را انجام نداده ام . خوب در بخش پرورشی یا بحث مهارت های اجتماعی بحث نشاط دانش آموز  پویا و معلمان پویا و مدارس پویا و ... ببینید من کارهایی که انجام شده چند مصداق عرض می کنم شما هم این تعمیم بدهید به سایر بخش ها.

صدای معلم :

لطفا مصادیقی که به صورت آمایش سرزمینی مختص استان آذربایجان شرقی است را بیان بفرمایید.

پاشایی :

حتما . مثلا در بخش پرورشی و کارهایی که در استان انجام گرفته مطلقا در کشور انجام نشده و تکلیف وزارت خانه هم نیست ولی ما برای ایجاد مهارت های اجتماعی در دانش آموزان و کنترل برخی از هیجانات دانش آموزی؛ در این استان انجام داده ایم . ناهنجاری های اجتماعی در بین دانش آموزان را نمی شود که با حرف کنترل کرد ، باید یک مصداقی بیاوریم یک عملکردی داشته باشیم یا روشی داشته باشیم که بتوانیم با آن  عملگرایی داشته باشیم. اعتقاد ما چیست ؟

اعتقاد ما این است که باید مصونیت ایجاد بکنیم . مصونیت با محدودیت یا زور امکان پذیر نمی باشد . امروز که بنده در خدمت شما هستم یک قلم را عرض می کنم . در تابستان ۹۵ نزدیک به ۶۰ نمازخانه مدرسه ای در درون مدارس پر جمعیت استان را در عرض ۹۰ روز به بهره‌برداری رسانیم ، این کار بعد از پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی سالی نهایت ۵ نماز خانه توسط نوسازی احداث می شد . ما با یک نهضت نماز خانه سازی این کار را انجام دادیم یا در بحث دار القرآن های دانش آموزی و اجرای مسابقات فرهنگی هنری که قبل از انجام نمی‌شد یا کم رونق بود اما در این دولت و این مجموعه سامان دهی شدند و هر سال صورت می گیرد به صورت مدرسه ای منطقه ای یا استانی تعداد حافظان قرآنی که در این دوره مسابقات برای قرآن شرکت کردند را با دوره‌های قبل اگر مقایسه کنیم می‌توانیم ببینیم چقدر رشد داشته است . توجه ما به ورزش دانش آموزی مثل اجرای المپیادهای درون مدرسه ای دانش آموزان و احیای مسابقات ورزشی میان منطقه ای و شرکت در مسابقات استانی و کشوری و برگزاری چندین المپیاد کشوری دانش آموزی در تبریز را می توانید ببینید می‌دانید که یکی از چیزهایی که می‌تواند بدهکاری های اجتماعی مثل اعتیاد را در مدارس کمرنگ کنند پرداختن به حوزه ورزش قرآن، عترت ، نمازخانه و مسایل این چنینی است یعنی نمی شود که ما بگوییم که همین روند امر و نهی جواب خواهد داد بنابراین تقویت این موضوعات و دست ورزی دانش آموزان و بحث قرآن و ورزش و مسابقات ورزشی و فرهنگی هنری زمینه ای می شود برای اجرای مهارت های اجتماعی در بین دانش آموزان و میزان کم نارسایی، افسردگی ، خودکشی . شما می توانید مقایسه کنید ؛ درست است آرمانی نیست ولی در عالم تحقیق و مقایسه می‌توان موفقیت و عدم موفقیت را شمارش کرد ؛ ببینید که خودکشی دانش آموزان استان چند است و خودکشی در دانش آموزان استان های دیگر چند است ؟ بزهکاری و اعتیاد در استان ما چند است و در استان‌های دیگر شود . من به صورت کلی خدمت تان عرض می‌کنم که در شاخص‌های مختلف آموزش و پرورش چه مالی چه حوزه سواد آموزی الان عرض می کنم که استان ما در ۳۶ شاخص کشوری سال گذشته رتبه دوم کشوری را داشت  یا در جشنواره شهید رجایی. می‌دانیم که در جشنواره شهید رجایی در بین ۶۴ دستگاه و اداره کل در استان امسال آموزش و پرورش در شاخص های عمومی و شاخص های اختصاصی رتبه اول را در برابر ارزیابی های سازمان برنامه و بودجه را به دست آورده است .

صدای معلم :

آقای پاشایی همه این آمارهایی که شما بیان فرمودید در سایت ها و مراجع رسمی وجود دارد اگر اجازه بفرمایید بیشتر وارد نقدهایی که وجود دارد بشویم و آنها را طرح ها کنیم . یکی از مشکلات و نقدهای اساسی که آموزش و پرورش استان و عملکرد شما وجود دارد نحوه ی اطلاع‌رسانی می‌باشد یعنی الان ما که قرار بود بیاییم اینجا سایت ادارات و نواحی مختلف را بررسی کردیم به جز موارد بسیار جزئی که در آنها مسائل تخصصی و آماری ارائه شده بود مطالبی که در سایت ها وجود دارد به صورت سخنرانی تبلیغی و کلی است که بیشتر مدیران برای خودشان نوعی تبلیغ کرده اند .

متاسفانه این مشکل در آمورش و پرورش از گذشته تا حال بوده و در مجموعه شما نیز مشاهده می شود ؛ برای مثال در سایت هیچ یک از اداره ها اطلاعات کافی و آمار و سندی در مورد عملکرد مدیران در شاخص های مختلف وجود ندارد ؟

پاشایی :

این همه آماری که من در مورد نماز خانه مدرسه و پژوهش سرا و غیره شما می‌دهم می توانید یا از همین سیستم به دست آورید و راستی‌آزمایی کنید یا از من بپرسید و بگویید که آمار نمازخانه و پژوهش سرا و ...  قبلا چقدر  بوده است ؟

صدای معلم :

بحث این است که ما کل پرتال ها را بررسی کردیم و دنبال عملکرد مدیران که بودیم هیچ گونه آمار و سند خاصی در این سایت ها وجود نداشت ؛ وظیفه روابط عمومی ها چیست؟

پاشایی :

باتوجه به گفته شما الان چیزی به دست من آمد اینست که بیشتر اطلاعات به صورت خبر است ، ما باید در حوزه اطلاع رسانی کار تحلیلی انجام بدهیم و نباید صرفا خبر باشد و خبر محض شاید کار ما را حل نکند. حالا پیشنهاد شما چیست ؟

صدای معلم :

البته بیشتر تبلیغات است تا خبر! ما فکر می کنیم باید اطلاع‌رسانی و فضای گفتمان آموزش و پرورش از سطح شما تا سطح روسای مناطق و نواحی تغییر کند یعنی این که، وقتی مدیران می روند جایی سخنرانی می کنند شما اگر چند مصاحبه شان را کنار هم بگذارید تقریبا شبیه هم و به صورت یکنواخت است ، ابتکاری وجود ندارد ، هیچ گزارش و سخن جدید و گزارش تخصصی از عملکرد وجود ندارد . شما که این جا حاضر هستید در مورد شما به صورت مصداقی بیان می‌کنیم شما چندین و چند بار درباره منابع مالی از مشارکت های عمومی و مردمی جذب کردید آمارهای مختلفی دادید ولی در مورد اینکه چقدر بخاری برای مدارس فرسوده استان لازم است هیچ آماری از شما وجود ندارد یا در مورد اینکه ۱۲ درصد دانش آموزان جذب مدارس غیردولتی شده اند بیان فرمودید ولی در مورد اینکه طبق اسناد بالادستی چند درصد باید جذب این مدارس می شدند و چرا نشده اند و چه برنامه هایی برای جذب آنها دارید مطلبی را بیان نفرمودید! شما هم مثل اکثریت قریب به اتفاق مدیران که دوست دارند نقاط مثبت عملکرد خود را به صورت تبلیغی بیان کنند بیشتر به نقاط مثبت و ارایه اخبار یک سویه می پردازید .

پاشایی :

من قبلا هم عرض کردم اشکال و کوتاهی زیاد است ولی من نه آمار اشتباه می دهم و نه آمار سربسته! شاید اشتباه کنیم ، به هر حال انسانیم امکان اشتباه وجود دارد ولی عمدا به هیچ وجه انجام نمی دهیم‌ ؛ به عنوان مثال ما در فنی و حرفه ای ضعیف هستیم و درصد قبولی پایین داریم ، یک نفر از من این مطلب را پرسید و من این مطلب را پنهان نکردم و صادقانه آمار و وجود ضعف را گفتم فرد به من گفت که: آمارش را گرفته بودم می خواستم ببینم جواب شما چیست؟  در حالت کلی امسال ما در فنی حرفه ای ضعف داریم پس باید رسیدگی شود و با سرپوش گذاشتن مساله درست نخواهد شد.

صدای معلم :

شاید سرپوش گذاشتن نیست منظور ما این است که آمار کنکور قبولی های کنکور ارائه می شود ، آمار ارتقا را می دهید ولی آماری از نواقص و کمبودها بیان نمی شود ؛ مثالی می زنیم شاخصه بی سوادی استان از آمار کشور بالاتر است ، کسی در این مورد آماری نمی‌دهد، حرفی نمی زند ولی اگر ببینیم همایش‌های مختلفی به صورت نمایشی و و تبلیغی برگزار می شود !

پاشایی :

از بابت پرداختن به مسائل و مشکلات آموزش و پرورش صمیمانه متشکرم . مطمئن باشید در سه سال گذشته موفقیت‌ها و فعالیت‌های زیادی در آموزش و پرورش استان وجود داشته که مطمئنا در بخش بسیار بزرگی از کشورمان اتفاق نیفتاده است اما در کنار این نارسایی هایی هم هست قطعا مشکلاتی و کوتاهی‌هایی وجود دارد . در حوزه سواد آموزی برابر سرشماری سال ۱۳۹۰ میانگین با سوادی کشور بالای ۸۴ درصد می باشد ، در استان ما ۸۲.۵ درصد است بنابر سرشماری سال ۹۵ آمار فعلا ارایه نشده است.  من این سه سال کارهایی انجام دادند مساله اولیای بیسواد دستور کار ما بود گفتیم که زور ما به کسی که در کارخانه کار می کند نمی رسد ولی در مورد کسی که اولیای ما است این ابتکار را انجام دادم که کسی که دانش آموز و فرزند خودش را برای ثبت نام به مدرسه می‌برد باید همراه کارنامه دانش آموز کارنامه خود را به پرونده دانش آموز الصاق کند یعنی پرونده دانش آموز که باز می شود حتما با سوادی و بی سوادی اولیای دانش آموز در آن مشخص است. ما اکثر آمار اینها را درآوردیم و در این مدت انجام گرفته است مطمئناً در سرشماری سال ۹۵ احتمال این که انشاء الله ارتقا یابد.

صدای معلم :

هیچ آمار و برنامه ای  و سایر مطالب تحلیلی و گزارشی در سایت های مرتبط با آموزش و پرورش دیده نمی شود !

پاشایی :

نظرتان این است که آمار کارهایی که شده باید مثبت شود؟

صدای معلم :

نه خیر! برای مثال کارشناسان نهضت می توانند بگویند ما در سال ۹۲،  ۸۲ درصد باسواد داشتیم ، در این  سه سال بر اساس برنامه‌ و فعالیت به فلان درصد رسانده ایم ولی می‌بینیم که می روند در جلسات عکس می‌گیرند و یک سری حرف‌های کلی و عمومی می‌گویند و از آن مطلب منتشر می کنند ، ما فکر می کنیم برخی از مدیران به صورت تخصصی به وظایف شان عمل نمی کنند یا آشنا نیستند . البته تاکید می کنم که مساله نهضت سوادآموزی فقط یک مثال بود ولی به صورت کلی شما می توانید به پرتال ها مراجعه کرده و مطالب را ببینید یا افتتاحیه جایی است یا سخنرانی های مناسبتی و کلی ولی خبری از آمار و ارایه گزارش عملکرد نیست !

پاشایی :

ببینید در آموزش و پرورش یکی از معیارهای ارزیابی نظام‌های آموزشی موفق پوشش تحصیلی است . در دنیا اگر یک سیستم آموزشی بتواند صد درصد کسانی را که باید در کلاس درس باشند تحت پوشش قرار بدهد آنها موفق هستند . در استان آذربایجان شرقی در این حوزه نزدیک به ۱۰۰ درصد تحت پوشش قرار گرفته است یعنی من این کار را انجام دادم و این ادعا را می کنم .

صدای معلم :

آمار دانش آموزان استان چند نفر است ؟

پاشایی :

حدود ۷۰۰ هزار نفر . من این کار را انجام دادم کدام کار را؟ رفتم اکیپی تعیین کردم از طریق اداره کل ثبت احوال استان همه متولدین که باید در کلاس درس باشند را استخراج کردم و تیک زدم  ؛ مثلا رسیدم به آنجا که یک نفر اینجا متولد شده ،الان در ایلام و کلاس درس هست ، اطمینان پیدا کردم که این دانش آموز بیرون از کلاس نیست  یا فوت شده . آمارش را دادم به رییس آموزش و پرورش و گفتم آقا  این هفت دانش آموز باید در کلاس درس باشد ،یا مهاجرت کردند یا فوت شدند یا در کلاس درس هستند . در کشور یک سامانه ای است ،سامانه ی  به نام سناد . این ابتکار استان ماست که استخراج کردیم و دادیم .الان 164روستا با بسته ی حمایتی، یا یک نفر دانش آموز دارد یا دونفر دانش آموز ،سه نفر یه چهار یا پنج نفر دانش آموز ،قبلا کجا بودند اینا ...درس نمی خواندند ... چرا ؟گناه هم بر پیشینیان نیست چرا ؟ گفته بودند : زیر حد نصاب ممنوع است ،ما آمدیم با روش بسته ی حمایتی ، قرارداد بستیم با یک معلم گفتم آقا تبریز هستید ...خواجه دانش آموزی است بعداز ظهر باید بروید انجا و درس بدید امتحان بگیرید .. منظورم اینه که 164روستا همین جوری است و این ابتکاری استان ماست .

صدای معلم :

آقای پاشایی شما در این زمینه در با خرید خدمات آموزشی می توانید کار کنید چه لزومی دارد معلم از تبریز برود خواجه یا هشترود یا .....

ادامه دارد