"شورای عالی آموزش و پرورش " باید مرجع سیاست گذاری در حوزه وظایف آموزش عمومی باشد ؛ صلاحیت مدیران کل آموزش و پرورش باید در این شورا تصویب شود !

این مجموعه شوراها در آموزش و پرورش که یک عقلانیت اجتماعی و یک عقلانیت خرد جمعی تشکیل  می دادند همیشه به این مطالب توجه می کردند که شورای عالی آموزش و پرورش بتواند مصالح عمومی  آموزش و پرورش را طراحی کند.

نکته ای که امروز می خواهم به عنوان یک پیشنهاد تقدیم حضور کنم به واسطه چهارده سال حضوری که در شورای عالی داشتم  .

من چهارده سال عضور شورای عالی بودم سه سال به عنوان دبیر کل یازده سال هم به عنوان عضو پیوسته و وابسته در شورا .  ما یک زمانی در شورای عالی تلاشمان این بود که همه مصوباتمان پیوست پژوهشی داشته باشد.

چند مطلب احساس می کنم مخصوصا این اواخر که روی کار تعلیم و تربیت متمرکز شده ام و از منظر فقهی هم که نگاه می کنم چند تا پیشنهاد دارم.

یک. ماده یک شورا در مورد وظایف و اختیارات شورا باید جدی تر گرفته شود. یعنی شورای عالی باید مرجع سیاست گذاری در حوزه وظایف آموزش عمومی باشد.

مرجع سیاست گذاری !

 از اینجا باید پخت و پز آموزش و پرورش اتفاق بیفتد.

نکته دیگری که پیشنهاد من است وقتی خود این قانون را نگاه می کنیم ماده شش است. ماده 6 وظایف و اختیارات شورا را اعلام می کند :

تعیین خط مشی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با رعایت قوانین موضوعه. بررسی و تصویب هدف ها و نظام آموزشی جهت ارائه به مجلس.

ما باید از تقدیم لوایحی که بدون عبور از شورا باشد اجتناب کنیم.

 معمولا لایحه هایی که به دولت می رود و از دولت به مجلس در مورد آموزش و پرورش می رود اگر این عقبه را داشته باشند محکمند ؛ اگر این عقبه را نداشته باشند استحکام ندارند. استحکام ندارند یعنی چه؟ یعنی به تعبیر آقای امانی مخاطب را اقناع نمی کند.

شما الآن در مجموعه تشکل های معلمان این جمله را می بینید که می گویند بالاخره این قانونی که تصویب شد از معلمان کجا نظر گرفته شد ؟

 صاحب نظران آموزش و پرورش کجا نظر دادند ؟

ان قلت می کنند .

این ان قلت  ها یعنی توجه به ماده 6 قانون وظایف و اختیارات شورای عالی آموزش و پرورش. لوایح و قوانین و مقررات و تصویب نامه ها در مورد آموزش و پرورش ارائه می شود مناسب ترین جا این است که در این شورا که یک چنین جمع متخصص، مصلحت شناس نظام آموزشی هستند ؛ طراحی شود. این طرح نمی دانم تصویب شود چون احتمال دارد کسی ان قلت کند و بگوید اگر اینجا تصویب شود که مصالح عمومی کشور را نمی دانند  ، منابع بودجه را که نمی دانند ، نظام اداری را که نمی دانند. چون بعضی از تصمیم ها بر تامین منابع مالی و انسانی تاثیر می گذارد .  این تصویب ها را کسی که در شورا صحبت می کند خیلی دست باز صحبت می کند اما آن کسی که می خواهد اجرا کند و آن کسی که می خواهد تامین منابع کند محدودیت هایی دارد. اما خود این بحث و گفت و گو زوایای مختلف کار را باز می کند. بحث می کند. مخاطبی که می خواهد قانون برای او اجرا شود رضایت مندی اش حاصل می شود که جمعی از معلمان ،  جمعی از صاحب نظران و متخصصین تعلیم و تربیت بر روی آن صحه گذاشتند و در عین حال افرادی که اعضای شورا هستند چون از چهره های شناخته شده چه از دانشگاه چه از فرهنگستان چه نماینده معلمان و چه صاحب نظران هستند می توانند در موقعی که جامعه مطرح می شود دفاع کنند و نظریه خودشان را بگویند.

 هر کسی از جای خودش بلند نمی شود  که  عنوان کند این مبتنی بر چه نظریه ای ؟  است مبتنی بر کدام فلسفه است ؟ مبتنی بر چه اندیشه ای است ؟

 آقای دکتر رحیمی به عنوان چهره شناخته شده علمی در کشور می تواند بلند شود و بگوید آقا من عضو شورا هستم این مصوبه مبتنی بر این است. البته لازم و ضروری این کار این است که شورای عالی آموزش و پرورش مرکز پژوهشی یا از ظرفیت پژوهشگری تعلیم و تربیت بیشترین استفاده  را باید انجام دهد .

 ما یک زمانی در شورای عالی تلاشمان این بود که همه مصوباتمان پیوست پژوهشی داشته باشد. همین کار را دوستان تعقیب می کنند ولی این کار باید سریع تر اتفاق بیفتد. نمی گویم سریع پخت و پز شود و یا شتاب زده باشد اما واکنش سریع نشان دادن به واقعیت های اجتماعی و الزامات تربیتی که امروز به سرعت نور در جامعه ما اتفاق افتاده یک ضرورت است.

نمی شود یک اتفاقی امروز بیفتد ؛ ما یک سال دو سال بنشینیم . آثارش را  تعقیب کنیم ، مطالعه کنیم و بعد از چهار سال برای شرایط کرونایی کشور یک مصوبه ای را داشته باشیم.

آقای دکتر کریمیان به واقع همین مطلب را درست گفتند.

 ما باید بتوانیم در فضاهای جدید اجتماعی که الزاماتی را برای ما طرح می کنند برنامه تربیتی و آموزشی را طراحی کنیم .

نکته دیگری که خدمت دوستان پیشنهاد می کنم چون شباهت به بحث های دیگرمان دارد ؛ بررسی و طرح ها و لوایح قانونی مربوط به آموزش و پرورش قبل از طرح در مجلس شورای اسلامی است.

آقای دکتر احمدی حتما با مشکل مواجهند. چون زمانی که من به عنوان دیبر کل این معنا را تعقیب می کردم برخی  از دوستان مجلس ما می گفتتد ما که نمی توانیم اختیارمان را به شما بدهیم.

من عرض می کردم شما قبلا اختیار را داده اید نه این که شما جدید بخواهید این کار را انجام دهید ! این قانون مصوب مجلس شورای اسلامی است. به تایید شورای نگهبان هم رسیده  واین اختیار را قبلا داده اید ؛ برای چه دادید؟ آنها که نمی خواهند قانون بودجه تصویب کنند. اما همکاران ما در آموزش و پرورش و معاونت های زیربط این مطلب را از طریق شورا های عالی آموزش و پرورش وارد شوند ، دقت و توجه بیشتر و اعمال نظر بیشتر دارند تا کمیسیون. کمیسیون یک اعمال نظر دیگری می کند. کمیسیون تلفیق هم اعمال نظر دیگری می کند تا به صحن مجلس می رسد .

اما وقتی این طرح و لوایح قانونی از اینجا عبور کند مجلس یک دفعه یک مصوبه ای را اعلام نمی کند که آقای دکتر نوری یا هر وزیر دیگر یا مجری دیگری دستش در پوست گردو بماند !

 یک دفعه بگویند که سی هزار نفر را با این مشخصات استخدام کنید !  معمولا لایحه هایی که به دولت می رود و از دولت به مجلس در مورد آموزش و پرورش می رود اگر این عقبه را داشته باشند محکمند ؛ اگر این عقبه را نداشته باشند استحکام ندارند. استحکام ندارند یعنی چه؟ یعنی به تعبیر آقای امانی مخاطب را اقناع نمی کند.

 آقای دکتر نوری می گوید من همکار معلم مرد در تهران کم دارم الآن می گویند این خانم ها را استخدام کنید ! خوب خانم ها را کدام دبیرستان بفرستم ؟

 از یک طرف دیگر شما جنسیت را تصویب کردید که دبیرستان دخترانه باید خانم و دبیرستان پسرانه باید آقا باشد. حتی در ابتدایی هم همین است. شما یک بار بگویید سی هزار نفر بعد سی هزار نفر مشمولینش بشوند بیست و پنج هزار و نهصد نفرش همکاران خانم ما .... شرایطش چه ؟ دانشگاه فرهنگیان چه می شود ؟

 همه اینها تحت شعاع قرار می گیرد. اما اگر این بند 4 ماده 6 قانون شورا رعایت شود این مشکل در آموزش و پرورش کمتر اتفاق می افتد.

آموزش و پرورش هم که نمی خواهد کشور به تاب و تب بیفتد ؛ می خواهد مشکلش حل شود. اما از این جهت که آموزش و پرورش مشکل را حل کند نباید خودش دچار یک مشکل دیگری شود که سی سال آموزش و پرورش گرفتار معلمی باشد که از مسیر غیر طبیعی اش وارد شده است. هر چند در طی سال های آموزش ضمن خدمت می روند ، دوره می بینند تجربه و آزمون می کنند تا معلم خوب شوند انشاء الله اما ضررش در سال های اول. چه می شود ؟

پیشنهاد دیگری برای طرح دارم .

یکی از مشکلات ما در آموزش و پرورش همیشه فشارهای سیاسی است. یک فشار سیاسی همیشه شمشیر آخته ای است به نام استیضاح که بالای سر همه وزرای آموزش و پرورش بوده است. بسیاری از اوقات این شمشیر هم نا به حق کشیده می شود. به حق کشیده نمی شود. این جمله را چون من الآن یک مقام رسمی نیستم هر کسی هم بگوید جواب می دهم عرض می کنم. بسیاری از این همه نا به حق شمشیر کشیدن ها هم زمانی است که می خواهند نیرویی و فرد خاصی را می خواهند به دستگاه آموزش و پرورش تحمیل کنند.

 من یک زمانی معاون پارلمانی جای آقای احمدی بودم. وقتی مجلس می رفتم همیشه ذهنم این بود که خدایا فردا چه حرفی بزنم نه دروغ باشد نه فتنه انگیز که نماینده مجلس برافروخته شود و بگوید استیضاح می کنم !

 یکی از اینها این بود که آقا ! فلانی آدم خوبی است شما بیایید و ایشان را مدیر کل بگذارید.

می گفتم :  شما استان تان شش نماینده دارد . مرکز شهر استان تان . خود استان تان هجده نماینده دارد ؛ همه جمع شوید ؛ چشم  !

 شما خودتان سه چهار خطید !

 طرف حساب من شما هستید یا دیگری را داشته باشم. بالاخره به نوعی اگر به مدیر کل نمی رسیدند رئیس اداره را باید حتما انتخاب می کردند و اگر نکنیم شمشیر استیضاح می کشند !

بعضی از وزرا آنقدر مشغله دارند که نتوانند بگویند که این مهم نیست ! ول کن برود !

 پیشنهاد من چیست؟

 آیا شورای عالی آموزش و پرورش صلاحیت روسای دبیرستان های معارف را تایید می کند؟ بله.

 آیا مهر و عصای مدارس معرف مهم اند یا مدیر کل ؟

آیا شورای عالی انقلاب فرهنگی صلاحیت روسای دانشگاه ها را تصویب می کند؟ بله .

برای این که ما وزیر آموزش و پرورش را مصون کنیم از این که آقا این را بردارید و آن دیگری را بگذارید ؛ پیشنهاد من این است که اگر آقای دکتر نوری و دوستان شورای عالی آموزش و پرورش صلاح دیدند ؛ اضافه کنند و مصوب کنند که صلاحیت مدیران کل در شورای عالی آموزش و پرورش باید تصویب شود ؛ این یعنی چه ؟

 یعنی وقتی به معاون پارلمانی می گویند باید برود شورا .به وزیر بگویم می گوید بله معرفی می کنم اما باید برود شورا.

یکی از کاندیداهای شما را می پذیرم . اگر شورای عالی به کاندیدای شما رای نداد شورای عالی رای نداده است. همچنان که شورای استان ها و آموزش و پرورش استان ها می تواند در این زمینه ایفای نقش کند.

 ان شاءالله آینده آموزش و پرورش بهتر از همیشه باشد.

پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی

بخش نخست

پایان گزارش/

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید