علی پورسلیمان روز شنبه در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا اظهار داشت: این فراکسیون فارغ از دیدگاه های سیاسی و یا حتی جناحی می تواند به آموزش و پرورش دید کاملا تخصصی و علمی داشته و آن را به عنوان ماشین رای فرض نکند. وی تصریح کرد فرهنگیان و معلمان با تقویت خودباوری و تشکل یابی می توانند در شکل دهی این حلقه تخصصی در نهادهای قانون گذاری نقش مهم و مستقیمی داشته باشند.
این کارشناس حوزه آموزش و پرورش ادامه داد: اعتماد معلمان به تشکل ها و تقویت آن ها می تواند تحولی اساسی در نگرش به مسایل آموزش و پرورش داشته باشد و این می تواند نقطه آغازی بر نقش آموزش و پرورش به عنوان محور توسعه پایدار باشد.
پورسلیمان یادآورشد: چندی قبل یکی از اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی اعلام کرد که مجلس همیشه پشتیبان و همراه آموزش و پرورش بوده است و هم تعدادی از نمایندگان که فرهنگی هستند و هم آنهایی که غیر فرهنگی هستند توجه زیادی به آموزش و پرورش دارند.
وی افزود: این نماینده مجلس در جای دیگری با این عنوان که سکاندار آموزش و پرورش نباید فرد دیگری غیر از وزیر باشد، اظهار داشت در بحث انتصابات، نیاز به استفاده از تمام فرصت ها برای آموزش و پرورش بود که انتظار می رفت خود وزیر هم آن اشرافیت و تسلط را بر وزارتخانه بیشتر اعمال کند.
این کارشناس مسایل آموزش و پرورش در واکنش به اظهارات این نماینده مجلس خاطرنشان کرد: اگر آن گونه که این نماینده مجلس ادعا می کند آموزش و پرورش برای نمایندگان جایگاه بالایی دارد و آنها همواره پشتیبان و همراه این مجموعه هستند، کسری بودجه دایمی آموزش و پرورش از کجا سرچشمه می گیرد؟
پورسلیمان همچنین این سوال را مطرح کرد که تبعیض موجود میان معلمان و سایر کارکنان دولت ناظر بر کدامین رویکرد همراهی و یا کارشناسی است و با وجود اینکه تعداد فراکسیون فرهنگیان مجلس غالبا به 100 نماینده می رسد؛ چند درصد و یا به چه میزانی از نطق های این نمایندگان در مجلس به مسایل آموزش و پرورش و معلمان اختصاص دارد ؟
وی ادامه داد: همچنین این سوال مطرح است که چرا در ابتدای تشکیل مجلس و کمیسیون های تخصصی، کمیسیون آموزش مجلس اولویت اول بسیاری از نمایندگان نیست، چرا فرهنگیان و معلمان تریبونی برای بیان مشکلات خود در مجلس ندارند و چرا معلمان همواره احساس می کنند که از مطالبات و نقش آنان استفاده ابزاری می شود ؟
این استاد دانشگاه بیان داشت: آموزش و پرورش گسترده ترین دستگاه در سراسر کشور است و شاید بتوان گفت که معلمان تنها کسانی از مجموعه دولت هستند که با همه مردم و اقشار مختلف جامعه سر و کار دارند و به همین میزان بیشترین تاثیرگذاری را بر افکار عمومی جامعه دارند.
پورسلیمان اضافه کرد: جدی بودن برخی نمایندگان مجلس در استیضاح وزیر آموزش و پرورش و تهدید وی که تا مرحله اخطار و دادن کارت زرد هم پیش رفت، دلیل محکمی است بر این فرضیه که نمایندگان مجلس بسیار بیشتر از جامعه فرهنگیان و معلمان به تاثیر این وزارتخانه بر معادلات آگاه هستند و به هیچ وجه از آن کوتاه نمی آیند.
وی یادآورشد: آنچه بدیهی است اینکه فراکسیون فرهنگیان مجلس و یا کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در اکثر دوره ها، رویکردی سیاسی نسبت به مسایل آموزش و پرورش داشته است و رویکرد اغلب نمایندگان نسبت به مسایل و مشکلات آموزش و پرورش صنفی و یا تخصصی نیست.
فراهنگ (4)
**1883**1588انتهای پیام /*
نظرات بینندگان
************************
سخن معلم :
سلام
دوست عزیز
مطلب عینا از سوی خبرگزاری آورده شده است .
البته در مطالب بعدی خواسته شد تا این موضوع تصحیح شود .
هر چند باور ما این است که آموزش و پرورش گسترده ترین و تاثیرگذارترین دانشگاه جامعه است و ارزش کار یک آموزگار دوره ابتدایی از یک استاد تمام در دانشگاه هم بالاتر است .
پایدار باشید .
حالا متوجه منظور شما شدم که چرا نمایندگان مجلس بیش از جامعهء معلمان و فرهنگیان از جایگاه و تاثیرشان آگاه هستند.
سلام
جناب رادی
از لطف شما سپاسگزارم .
متاسفانه ، همان گونه که بیان شد ، معلمان ما این مسائل را خیلی جدی نمی گیرند و ببشتر عادت به " نالیدن " و حتی " رقابت های منفی " دارند !
آن ها معمولا ، از این که کسی از جنس خودشان جلودار میدان باشد و حتی هزینه کند ، زیاد خوششان نمی آید و بیشتر میل دارند " همه مثل هم باشند " و یا " در یک سطح باشند "!
از سوی دیگر ، همانند صفات غالب ایرانیت و ایرانیان ، تنگ نظری ، بخل و حسادت در جامعه معلمان ایران موج می زند ...
این وضعیت و دور تسلسل باید یک جا خاتمه پیدا کند و معلمان به خودشان اعتماد کنند .
آیا واقعا معلمان نمی توانند نماینده ای از خودشان در مجلس داشته باشند ؟
این در حالی است که حتی در اکثر شهرستان ها و حتی استان ها ، فرهنگیان پتانسیل بالایی برای جذب اعتماد اقشار جامعه دارند .
اگر معلمان واقعا احساس می کنند از آن ها استفاده ابزاری می شود ، چاره ای جز اعتماد به تشکل ها ندارند .
پایدار باشید .
بوی انتخابات اسفند می آد!!!؟.
فرهاد بشیری، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی
سلام
قائم بودن یک شخص و به اصطلاح کاریزما محوری مشکلی از ما حل نمی کند . باید روی چارچوب ها و ساختارها کار کرد . اگر مجلس قوی و برنامه مند باشد ، کادر اجرایی هم خود را با آن هماهنگ می کنند . مشکل ما این است که مجلس بیش از آن که به آموزش و پرورش ، به قول شما نگاه سرمایه ای داشته باشد ، به فکر خود و آینده سیاسی خویش است و به معلمان به عنوان ماشین رای نگاه می کنند . اگر تشکل ها بتوانند نمایندگانی مردمی راهی مجلس کنند ، وزارت و مسئولان آن ها هم از معلمان حساب خواهند برد ...
جانا سخن از زبان ما میگویی !!!!!
نشست مربوطه را تدارک ببینید.
دوست و همکار عزیز
شاید این پیشنهاد برای اولین بار توسط سخن معلم ارائه شده است .
اول باید مقدمات کار را فراهم کرد .
اگرچه کار سخت و پرمشقتی است ، اما به آینده امیدواریم .
ار راهنمایی های شما سپاسگزاریم .
پایدار باشید .
متن اصلی ویادداشت حواشی خصوصانکته مستتردرکامنت آقای مختارزاده نبود ادبیات مشترک دربدنه جامعه فرهنگی و عدم تفوق واشتراک مساعی دربین فرهنگیان علیرغم دردمشترک شان می باشد و چنانچه مستحضریدبستر ایجاد یک تشکل مستحکم و پا برجانیز همین روحیه انسجام می باشد که در رهگذرتجارب نیزمشاهده می کنیم ارجحیت منافع فردی مانع موفقیت ایجاد چنین تشکلی شده است:
گفتا زکه نالیم که ازماست که برماست
نگاهی به سوابق وزرا و نمایندگان مجلس بیندازید و ببینید چند درصد ایشان ازخانواده فرهنگیان گزینش شده اند وشعارها و عملکرد قبل و بعد ازانتصاب ایشان را تجزیه وتحلیل بفرمایید.
طرح وایده مناسب حال امروز فرهنگیان ست،بر تکمیل فرمایشات دوستان خیلی از نمایندگان مجلس در ادوارگذشته وحال ،درکسوت معلمی بوده اند،در استان لرستان (محل سکونت حقیر) گردانندگان وگرم کنندگان جو انتخابات فرهنگیانند و غالب نامزده های انتخاباتی ومسئولین ستادها همچنین،اماازآنجایی که فراکسیونی مستقل نبوده ،واقعا معلمان مظلوم واقع شده اند،دراین راستا حقیر پیشنهادمی دارد که کلیه تشکل های صنفی معلمان باتشکیل جلسات وهمدلی ،این خواسته به حق را ازدولت محترم ونمایندگان مجلس چون جناب علی مطهری و...طلب وتحقق بخشند،تا انشاء الله نسیم عطـرگردان را شکـر در مجمــر اندازیم.
دوست و همکار عزیز
دست شما را برای همکاری می فشاریم .
پایدار باشید .
آنچه شما پرسیده اید سوال به جایی می باشد اما باید قبول کنیم که اگرچه تعداد قابل توجهی از نمایندگان مجلس قبلا در لباس معلمی بوده اند و ما به نوعی متوقع هستیم که بایدا از حقوق معلمان دفاع کنند .، اما پر واضح است که هیچ کدام از آنها با رای معلمان و تحت عنوان نماینده ی معلمان به پارلمان راه نیافته اند .ایشان وامدار گروههای دیگری هستند و علی القاعده به منافع انها می پردازند.
بنابر این ما باید در ابتدا، راهی را طراحی کنیم که بتوان کسانی را بارای معلمان و به عنوان نماینده ی جامعه ی معلمی به مجلس بفرستیم . که خود این موضوع بحثی است مفصل . پاینده باشید انشا ا...
ارادتمند رحمان نوریان عضو سابق سازمان
متاسفانه باید بگویم سطح دانش فرهنگیان بسیار پایین است شما نگاه کنید به پولی که صندوق ذخیره فرهنگیان دارد با این پول فرهنگیان می توانند قویترین قدرت کشور باشند فرهنگیان باید حداقل 20 درصد مجلس را داشته باشند اما چی دارند. مگر تمام قدرت سپاه یا نیروی انتظامی بنیاد تعاونهای آنها نیستن. مگه الان بنیاد تعاون ارتش فعال نشده و در حال قدرت گرفتن نیست. متاسفانه فرهنگیان هم پول دارند هم نفر. فقط با عرض پوزش از شما و دوستان سطح دانش و درک موضوعات را ندارند. گویی آن قدر با بچه ها سروکله زده اند مثل آنها شده اند بچه گانه نگاه می کنند.
امیدوارم در آینده شاهد تحقق اهداف این جامعه ی بزرگ آمورش و پرورش در فراکسیون صنفی معلمان در مجلس باشیم ...
1-تشکلی مانند تشکل پرستاران تمام سخنها و بیانیه ها در راستای صنف پرستاران است و از پرداختن به حواشی پرهیز می کنند ولی تشکل فرهنگیان در برخی موارد این گونه نبوده و حساسیت هایی را در جامعه ایجاد کرده اند
2-دولت و حاکمیت از اینکه صنفی متحد که تا دورترین روستاها نفوذ دارندتشکیل شود هراس د ارند پس با برخی بهانه ها این تشکل را به حواشی کشانده اند
3-در دولت قبل برخوردهایی که با برخی فرهنگیان انجام گرفت بقیه را از دخالت در مسائل صنفی مایوس نموده است
4-نمایندگان در مجلس به واسطه درگیری در سیستم حاکمیتی گاهی مصلحت را بر واقعیت می فروشندو همکاران قبلی را تنها می گذارند
اگر کسی نشانی توسعه را از شما پرسید، چنین راهنماییش کنید: میدان آزادی، آزاد راه مردم سالاری، خیابان توانمندی. و اگر شماره ی پلاک را پرسید بگویید: در آنجا نیازی به دانستن شماره ی پلاک نیست، زیرا همه ی درها بر پاشنه ی مسئولیّت آگاهانه می چرخند و به روی توسعه ی پایدار گشوده می شوند.
آن ها معمولا ، از این که کسی از جنس خودشان جلودار میدان ...
از سوی دیگر ، همانند صفات غالب ایرانیت و ایرانیان ، تنگ نظری ، بخل و حسادت در جامعه معلمان ایران موج می زند ...
این وضعیت و دور تسلسل باید یک جا خاتمه پیدا کند و معلمان به خودشان اعتماد کنند .
آيا معلم اينگونه است به چه حق اسم معلم را بر خودمان مي نهيم كه كمتر بويي از معلمي نبرده يم آيا مانند بزرگان كذشته اين كشور كه معلمي كردند بعد معلم ناميده شده اند عمل نموده ايم شما اگر خطابتان به گروه وشخصي خاص است كه خود را معلم مي نمايند بدانيد كه معلم خود را معلم نمينامد بلكه او را معلم مي نامند چرا كه او راه و روش انسانيت را با جان وروح خويش بذل در خاك جان ها نموده ومعلم شده . ووقتي تو اينگونه بگويي واي بر انكه نداند .... كه تو دانسته اينگونه كرده اي
با تشکر از صدای معلم
همینجور دارن میلیونی باج میگیرن پردیس ها
تورو خدا مرد باشین و به داد این همه جوون بیکار برسین