در آخرین روزهای اسفند طی حکمی با امضای وزیر آموزش و پرورش، منوچهر ضیایی به عنوان مدیرکل آموزش و پرورش استان هرمزگان معرفی شد و محمد قویدل لاری از این سمت برکنار شد. منوچهر ضیایی، مدیرکل جدید آموزش و پرورش استان هرمزگان، دانش‌آموخته رشته ریاضی در مقطع دکترا است. وی در آخرین مسئولیت خود، عهده‌دار ریاست پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان هرمزگان بود.
وی در مراسم معارفه خود گفته است:
«عدالت آموزشی، ارتقای کیفیت آموزش و بهبود وضعیت فضاهای آموزشی از جمله برنامه‌های کلیدی ما خواهد بود و در این راه از تمامی ظرفیت‌های استان بهره خواهیم گرفت.»
گرچه تجربه منِ معلم نشان داده است که برکناری و انتصاب‌ها در آموزش و پرورش از روی عدم شایستگی یا صلاحیت‌ها نبوده، بلکه تابع سیاست و قدرت گرفتن این جناح و آن گروه سیاسی است. در زمان مدیر کل سابق که من در روابط عمومی یکی از ادارات آموزش و پرورش این استان بودم، با انتشار مطلبی و نقد وضعیت خبرنویسی و اطلاع‌رسانی در رسانه «صدای معلم» از این سمت برکنار شدم. مشکلات بنیادین آموزش و پرورش استان هرمزگان، مانند مدارس فرسوده، ترک تحصیل و ناهنجاری‌های اجتماعی، همچنان پابرجاست و با تغییر مدیران حل نمی‌شود، بلکه نیازمند اصلاحات عمیق و اراده‌ای جدی در سطح کلان است.
اگرچه از این اتفاق ناراضی نیستم و تدریس در کلاس‌های درس را افتخاری باارزش‌تر برای یک معلم می‌دانم، اما فکر می‌کنم شخص مدیر کل پیشین، مطلب مرا و حتی خبرهای مربوط به خودش را نه می‌خواند و نه می‌دید. احتمالاً گاهی مشاوران و دوستان، نظر و دیدگاهی را به او می‌رساندند و او هم می‌پنداشت که تصمیم درست همان است؛ وگرنه لزومی نداشت برای کسی که از سر دلسوزی برای نظام تعلیم و تربیت نظر می‌دهد، شمشیر را از رو ببندد و او را در میانه سال از کار برکنار کند.
از این اتفاق که بگذریم، برای مدیرکل سابق، فقط اخبار یک‌طرفه سایت اداره کل مهم بود و مثلاً از ۱۴ اسفند ۱۴۰۱ که من برکنار شدم تا الان، حتی پنج خبر هم در سایت اداره مذکور منتشر نشده است!
همکارانی که نسبت به مسائل آموزش و پرورش دغدغه دارند و برنامه‌های آن را رصد می‌کنند، به‌خوبی می‌دانند که این وضعیت بحرانی در حوزه اطلاع رسانی، تنها بخش کوچکی از مشکلات دستگاه تعلیم و تربیت است.
مسائلی چون مدارس فرسوده، ترک تحصیل، کیفیت نامطلوب آموزشی، انواع مدارس و ناهنجاری‌های اجتماعی، از دیگر مشکلات نظام آموزشی هستند که نه با تغییر یک مدیرکل حل می‌شوند و نه اراده‌ای برای اصلاح آن‌ها، از وزارتخانه تا استان‌ها و شهرستان‌ها وجود دارد.
در آبان سال ۱۴۰۳، مدیرکل نوسازی مدارس استان هرمزگان در مصاحبه‌ای با روزنامه محلی «دریا» گفته بود: «در حال حاضر، با بررسی‌های صورت‌گرفته، در مجموع ۲۴۳ مدرسه با ۱۴۰۰ کلاس درس غیرایمن و ۸۵ مدرسه با ۴۸۳ کلاس درس نیازمند مقاوم‌سازی هستند که در مجموع، جهت استانداردسازی این کلاس‌های درس، به اعتباری بالغ بر ۳۵۰۰ میلیارد تومان نیاز است.»
اما در مراسم تودیع مدیرکل پیشین و معارفه مدیرکل جدید چند نکته نظرم را جلب کرد.
محمد قویدل در این مراسم گفت:
قویدل به توسعه زیرساخت‌های اداری و آموزشی استان نیز اشاره کرد و افزود: «زمانی که این مسئولیت را برعهده گرفتم، درگیر بازگشایی مدارس و تأمین امکانات مورد نیاز بودیم. با وجود شرایط سخت اقتصادی، توانستیم فضاهای آموزشی متعددی را تجهیز و توسعه دهیم.» تجربه شخصی نگارنده در برخورد با فضای بسته اطلاع‌رسانی و حذف منتقدان نشان می‌دهد که مدیریت پیشین نقدپذیر نبود و اطلاع رسانی یک سویه را ترجیح می‌داد.
وی همچنین افزود: «در سال ۱۳۹۷ که معاون آموزش و پرورش استان شدم، تعداد قبولی‌های رشته پزشکی کمتر از ۵۰ نفر بود، اما امروز این عدد به حدود ۲۰۰ نفر رسیده است.»
وی ادامه داد: «در زمان آغاز مسئولیتم، استان هرمزگان بالاترین میزان درگیری با آسیب‌های اجتماعی در میان دانش‌آموزان را داشت. با توسعه مراکز مشاوره از ۹ مرکز به ۲۳ مرکز در سطح استان، توانستیم میزان آسیب‌های اجتماعی، از جمله آمار خودکشی دانش‌آموزان را، به میزان چشمگیری کاهش دهیم.»
البته، آمارهای دیگری از اردوهای دانش‌آموزی، افزایش سطح رفاه فرهنگیان استان و املاک آموزش و پرورش، در این مراسم توسط مدیرکل پیشین به عنوان عملکرد مثبت مطرح شده است. اما اینکه آمار قبولی در رشته پزشکی را به‌عنوان برگ برنده آموزش و پرورش اعلام کنیم، نکته قابل‌تأملی است.
از نگاه مدیران، کمیت ارزشمندتر از کیفیت است و وظیفه مدارس را در رساندن افراد به شغل‌هایی مانند پزشکی می‌دانند، در حالی که رسالت مدارس فراتر از این است . نهادینه‌سازی فرهنگ، قانون و علم، که در نهایت منجر به پرورش شهروندانی فهیم و آگاه می‌شود. شهروندانی که حتی اگر پزشک نباشند، حداقل انسان‌هایی سالم خواهند بود.
در مورد اینکه بالاترین آسیب‌های اجتماعی نیز مربوط به دانش‌آموزان هرمزگان بوده است، به گفته مدیرکل، و اینکه اکنون کاهش چشم گیری داشته‌ایم، اگرچه مستنداتی ارائه نشده است، اما بعید است که طی سه سال، از بدترین شرایط به جایگاهی مطلوب رسیده باشیم!
تغییر مدیریت آموزش و پرورش هرمزگان، فرصتی برای بررسی عملکرد و چالش‌های این نهاد است.
تجربه شخصی نگارنده در برخورد با فضای بسته اطلاع‌رسانی و حذف منتقدان نشان می‌دهد که مدیریت پیشین نقدپذیر نبود و اطلاع رسانی یک سویه را ترجیح می‌داد. تمرکز بر آمار قبولی پزشکی نیز نشان دهنده رویکرد کمّی گرا در آموزش است؛ در حالی که رسالت اصلی مدارس پرورش شهروندانی آگاه و مسئولیت پذیر است.
مشکلات بنیادین آموزش و پرورش استان هرمزگان، مانند مدارس فرسوده، ترک تحصیل و ناهنجاری‌های اجتماعی، همچنان پابرجاست و با تغییر مدیران حل نمی‌شود، بلکه نیازمند اصلاحات عمیق و اراده‌ای جدی در سطح کلان است.
اگر در چند جمله پایانی این مطالب را خلاصه کنیم، علی‌رغم گزارش مدیرکل سابق، حال آموزش و پرورش در هرمزگان خوب نیست و خصوصاً مدارس عادی جایگاه بسیار ضعیفی دارند.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
چه کار به روابط عمومی دارند؟
اینها فقط عکس خودشان با امام جمعه و فرماندار پ استاندار باشه قند تو دلشون آب میشه
الان بیشر آموزش پولی هست و دانش آموز سر کلاس درس هیچ مطبی را یاد نمیگیرد چرا؟!
اگه کسی بود به این مسائل رسیدگی کند خیلی خوب می شد. من دانش آموز وقتی از معلم سوال درسی میپرسم و میگم این قسمت من مشکل دارم چرا باید در جوابم بگه میخواستی حواستو جمع کنی اگه اعتراض کنی یک نمره ازت کم می‌کنه
البته بگم بعضی از معلما فرشته اند و بعضیا آدم میمونه .ی بگه بهشون فقط پول بدی کلاس بری نمره بهت بدن خدایی برای دانش آموز احترام قائل نمی شن.
هر کسی لیاقت معلم شدن نداره خیلیا هستن مدارک دارن ولی تو خونه نشستن کلاس خصوصی میزارن اموزششون از معلما هم بهتره چرا؟واقعا چرا باید آموزش و پرورش باید بیخیال باشه؟