سالهاست که از تاسیس گروه های آموزشی از راس وزارت خانه تا مناطق شهر ها و شهرستانها می گذرد. هدف اصلی گروههای آموزشی در کنار مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی توسعه حرفه ای معلمان است و در این راستا سالهاست فعالیت های گسترده و فراوانی طراحی و اجرا کردند. فرایند توسعه حرفه ای معلمان در این سالها دستخوش فعالیت و تفکرات اداری و بخشنامه ای بوده است. نتیجه این همه تلاش و هزینه وقت و انرژی و منابع مالی و نیروی انسانی را می توان با پاسخ به این سوال محک زد.
چند نفر معلم موثر و کارآمد بر اساس شاخص های معلم موثر و کارآمد با استاندارهای بین‌المللی تربیت کردیم؟
وزارت آموزش و پرورش اگر به فکر صرفه جویی در بودجه است چرا فکری به حال هدر رفت منابع نیروی انسانی و مالی که این سالها برای اداره گروه های آموزشی کل کشور هزینه شده است و تا به حال معلمانی با توسعه همه بالهای دانشی تربیت نشده است، نکرده است؟
متاسفانه فعالیت های متنوع ولی بی هدف و غیر کارآمد گروههای آموزشی وزارت خانه که صرفا جنبه سند سازی و البته بخشنامه ای دارد، قدرت تفکر، خلاقیت و اثر بخشی فعالیت ها را از گروههای زیر دست سلب کرده است. رقابت در کسب امتیاز با انجام فعالیت های اداری توسط گروههای زیر دست عملا سیستم را از هدف اصلی که توسعه دانش پداگوژی معلمان است دور کرده است.
اجرای طرح های هزینه بر ، بی حاصل و کارشناسی نشده بدون حضور علم و دانش تخصصی موضوع در بین متولیان طراح عملا پیکر سنگین و لخت آموزش و پرورش را بیش از پیش بی خاصیت کرده است. اگر چه کارآفرینی و کسب درآمد هنگفتی را برای بعضی افراد رقم زده است ولی دردی از دردهای کلاس درس معلم را درمان نکرده است.
با کمال تاسف باید گفت با چنین سیستم ناکارآمدی در توسعه حرفه ای معلمان کشور هرگز سیاست های کلانی چون رتبه بندی واقعی معلمان و مدرسه محوری اجرایی و عملیاتی نخواهد شد و دست به دست از گروهی به گروه دیگر منتقل می گردد.
گروه های آموزشی که می تواند بازوی توانمند وزارت خانه در ارزیابی دانش پداگوژی معلمان در اجرای نظام رتبه بندی گردد خود درگیر بوروکراسی اداری و عمل به بخشنامه های پر پر و پیمانه وزارتخانه است. بخشنامه هایی که نه تنها حاصل پژوهش و تحقیق های آکادمیک و علمی نیست بلکه حاصل تغییر نگرش مدیرانی است که هر چند وقت یکبار بر اساس سلایق جدید توفیق خدمت را پیدا می کنند.
آیا وقت آن نیست که نظام توسعه حرفه ای معلمان کشور را از این بن بست خارج و کار را به متخصصان و کاردانان این حوزه سپرد و از سیستم اداری به سیستم پژوهشی و آکادمیک تغییر داد؟
امید که جناب آقای حاجی میرزایی وزیر محترم در مسیر کیفیت بخشی به آموزش که تنها با دستان دلسوزانه و توانمند معلمان توسعه یافته رقم خواهد خورد، با تغییر ساختار، اهداف و برنامه های گروههای آموزشی و مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی قدمی مهم و به یادماندنی بردارند. انشالله.
کانال روشنگری
نظرات بینندگان