دانش معلم باید به‌روز باشد
اشرفی‌زاده که به شدت درگیر کلاس‌های ضمن خدمت پیاپی، طرح سؤال و تصحیح برگه‌های امتحانی، هماهنگی برای برگزاری همایش‌هایی علمی و زیست‌محیطی و از سویی دیگر نیز مشغول تهیه و تنظیم گزارش‌های خبری بود، دعوت ما را پذیرفت.
این معلم باسابقه می‌گوید: همزمان با تغییرات نظام آموزشی، معلمان هم نیازمند به‌روزرسانی هستند؛ در حالی که علوم به طور روزافزون رشد می‌کنند، یک معلم نیز باید مجهز به دانش روز باشد.
اشرفی‌زاده می‌افزاید: آموزش ضمن خدمت یکی از راه‌های ارتقای دانش معلمان است که در سال‌های اخیر این دوره‌ها به دلیل کمبود اعتبارات کافی به شکل مطلوب برگزار نمی‌شود و حتی گاه برگزاری دوره ضمن خدمت با هزینه خود معلمان انجام می‌شود.
مشکلات مالی معلمان
اشرفی‌زاده در ادامه با بیان اینکه مطالبات معلمان معمولا با تاخیر پرداخت می‌شود، توضیح می‌دهد: مواردی مانند حق‌الزحمه امتحانات نهایی و اضافه‌کار بیش از آنکه به موقع پرداخت شود، بر سر زبان‌ها می‌افتد و تیتر اول اخبار می‌شود.
او می‌افزاید: نبود تسهیلات کافی در زمینه اعطای وام، بیمه، خدمات سفر و گردشگری، کمبود خانه‌های معلم و نبود تجهیزات کافی در این مکان‌ها از مسائل صنفی معلمان است که کمتر مسئولان در صدد رفع آن‌ها بر می‌آیند؛ مثلا خانه‌های معلم در اغلب شهر‌ها با کمترین امکانات دایر است و با همان کیفیت، در دسترس همه متقاضیان نیست.
مشکلات آموزشی
این معلم معتقد است صرف‌نظر از مشکلات صنفی معلمان، برخی مشکلات آموزشی نیز به گونه‌ای بر کار و روحیه معلم تاثیرگذارند. اشرفی‌زاده در توضیح صحبت خود می‌گوید: تعداد زیاد دانش‌آموزان در کلاس، یکی از آسیب‌های آموزش و پرورش است. نبود استخدام در این وزارتخانه باعث کمبود نیرو در مقطع ابتدایی شده است؛ از این رو کلاس‌های پرجمعیتی که می‌توانست به دو کلاس تبدیل شود و به وسیله دو معلم اداره شود، در یک جا و با یک معلم اداره می‌شود.
او می‌گوید: این وضعیت علاوه بر لطمه به امر آموزش، معلم را نیز فرسوده می‌کند. بر اساس بخشنامه‌های وزارتی، سقف تعداد دانش‌آموزان در مقطع ابتدایی ۳۲ نفر و در مقطع متوسطه اول و دوم ۳۵ نفر تعیین شده است.
اشرفی‌زاده ادامه می‌دهد: در یک کلاس پرجمعیت، فرصتی برای شناخت معلم از دانش‌آموزان فراهم نمی‌شود؛ امکان مشارکت دانش‌آموزان در فعالیت‌های کلاسی جور نمی‌شود و معلم بیش از آنکه به تدریس بپردازد، برای حفظ نظم کلاس تلاش می‌کند.
کمبود سرانه مدارس
این معلم ادامه می‌دهد: تأمین مایحتاج ضروری و تعمیرات وسایل مدرسه با سرانه اندکی که در اختیار مدرسه هست، تأمین نمی‌شود. کمبود سرانه مدارس باعث شده است کادر اداری با دانش‌آموزان و خانواده‌های آن‌ها بر سر کمک به مدرسه، دائم در حال چانه‌زنی باشند. این چانه‌زنی‌ها منزلت فرهنگیان را تضعیف می‌کند و نگاه دانش‌آموز به معلمان خود و به حرفه معلمی را نیز تحت تأثیر قرار می‌دهد.
اشرفی‌زاده می‌گوید: سال‌هاست تمایل به حرفه معلمی در میان نوجوانان نسبت به گذشته کمتر شده است. وضعیت معیشتی، منزلت اجتماعی و کمبود اعتبار در این وزارتخانه، بر ایجاد نگرش و سلیقه نوجوانان تاثیرگذار است.
او تأکید می‌کند: بدیهی است گرامی داشت روز معلم با شعارهای پررنگ و لعاب حاصل نمی‌شود؛ تکریم معلم، احترام به خدماتی است که او ارائه می‌دهد، و ایجاد امکاناتی برای زندگی بهتر و رفاه بیشتر معلمان است.
کمبود امکانات آموزشی و رفاهی
این معلم باتجربه در بخشی دیگر می‌گوید: ساختمان بسیاری از مدارس نیاز به بازسازی دارند، که به دلیل نبود اعتبار کافی به همان صورت باقی مانده‌اند. همچنین عدم تجهیز کلاس‌های هوشمند، آزمایشگاه و کتابخانه، میز و نیمکت‌های غیراستاندارد، حتی نور نامناسب کلاس‌ها و نبودن امکانات ورزشی در مدارس، در مجموع شرایط ناخوشایندی را برای معلم و دانش‌آموز ایجاد می‌کند. مدارسی که با این کمبود‌ها مواجه هستند، با سرانه اندکی که دارند نمی‌توانند هزینه‌ها را تأمین کنند. کمک‌های داوطلبانه خانواده‌ها هم قادر به حل تمام این مشکلات نخواهد بود. با وجودی که سال‌هاست خیران مدرسه‌ساز در ساخت یا تجهیز مدارس، همکاری می‌کنند، هنوز هم کمبود‌ها فراوان است و اصولا انتظار هم نیست تمام بار هزینه‌های ساخت و تجهیز، بر دوش خیران باشد.
حجم سنگین کتاب‌های درسی
فاطمه‌سادات اشرفی‌زاده بیان می‌کند: در نظام آموزشی، کتاب‌های درسی رکن مهمی در آموزش به حساب می‌آید که از جهات مختلفی قابل بررسی است. در بسیاری از موارد حجم کتاب‌های درسی بیش از ساعتی است که برای آن در نظر گرفته شده است و گاه دبیران مجبور به برگزاری کلاس‌های فوق‌برنامه هستند. تعداد کتاب‌های درسی و حجم زیاد محفوظات، مشکل بزرگی برای معلم و دانش‌آموز ایجاد کرده است. از طرفی محتوای بعضی کتاب‌ها با نیازهای مخاطب تناسب چندانی ندارد.
توجه به خواسته‌های صنفی معلمان
خواسته‌های صنفی معلمان از خواسته‌های توسعه امکانات آموزشی مدارس جدا نیست. یک معلم متعهد همان قدر که دغدغه خواسته‌های صنفی خود را دارد، به فکر ارتقای آموزش، تجهیز مدارس، و رشد علم و اخلاق در جامعه خود نیز است. این‌ها با هم نسبت مستقیم دارند. در جامعه‌ای که علم‌اندوزی تکریم می‌شود، زمینه حمایت از اهل علم و آموزش نیز فراهم می‌شود.
روزنامه همشهری استانی ( خوزستان )
نظرات بینندگان