موضع وزارت آموزش و پرورش در همه تعطیلی ها رای مخالف بوده است ؛ در همه تعطیلی ها !

صدای معلم:

رسانه ی ما خبرگزاری نیست .

ما سایت ( پایگاه خبری – تحلیلی ) هستیم .

آقای فرهادی

البته پرسش من در حوزه بودجه نیست اما می خواستم به صورت مشخص بفرمایید که

سهم آموزش و پرورش از بودجه عمومی در سال آینده ( سال 1404 ) چقدر است؟

عدالت آموزشی و کیفیت آموزشی دو مطالبه مهم رئیس جمهور در آموزش و پرورش بوده است.

جز تعیین دو مشاور وزیر آموزش و پرورش یعنی آقای زرافشان در حوزه عدالت آموزشی و آقای کمره ای در کیفیت آموزشی چه کار خاص دیگری در تحقق این دو مطالبه ی مهم انجام شده است ؟

 مطالعات تیمز که شما اشاره فرمودید واکنش های زیادی داشته است.

 آقای فرهادی

 ایران از معدود کشورهای جهان است که کمترین زمان آموزش را به خود اختصاص داده است .

خانم حکیم زاده معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در این  مورد چنین می گوید :

« یکی از موضوعات کلیدی در بحث کیفیت آموزش، زمان واقعی آموزش است.

در ایران، اگرچه زمان اسمی آموزش ممکن است زیاد به نظر برسد، اما تعطیلی‌های مکرر این زمان را کاهش داده است. این در حالی است که در بسیاری از کشورهایی که در آزمون تیمز نتایج خوبی کسب کرده‌اند، حتی در مناطق سردسیر، مدارس به‌ ندرت تعطیل می‌شوند »

سوال من از شما این است که چرا وزارت آموزش و پرورش به بهانه های مختلف مانند آلودگی هوا ، برودت هوا و... مدارس را تعطیل می کنند ؟ با این که می دانند این تعطیلی ها تاثیر چندانی در کاهش و یا تعدیل آلودگی هوا ندارد ؟

چرا وزارت آموزش و پرورش در چنین مواردی کاملا منفعلانه عمل می کند  و مسئولیت را کاملا به دست کسانی سپرده که سر رشته ای در آموزش و تربیت ندارند ؟ این وضعیت قرار است تا کی ادامه داشته باشد ؟

دوران کرونا هم که این مسائل مطرح و پرسش می شد ؛ مسئولان وقت آموزش و پرورش همه مسئولیت ها را متوجه آن ستاد ملی مبارزه با کرونا می کردند ...

و پرسش پایانی من ؛

آقای فرهادی

در نشست خبری به تاریخ 20 / 8 / 1402 گفته بودید :

« تنظیم‌گری آموزش و پرورش وابسته به رسانه، بودجه، ساختار اداری، ساختار سیاسی، فضای فرهنگی و … است و این حساسیت آن را نشان می‌دهد.

باید از چند دسته شدن در هر موضوعی پرهیز کنیم. چند دستگی سبب چندقطبی شدن می‌شود. یکی از دلایل موفقیت ما در دفاع مقدس همین یکدست بودن بود. خبرنگاران نیز وظیفه تنظیم‌گری دارند و می‌توانند در راستای از بین بردن چند دستگی کمک کنند ..

در حوزه ی رسانه و حوزه عمومی ، معنای « تنظیم گری » چیست ؟

مرز میان این مفهوم با سانسور و گزینش اخبار چیست ؟

آیا وظیفه رسانه جز انعکاس واقعیت و مطالبات افکار عمومی و تحلیل در مورد آن ها چه می تواند باشد ؟

فرهادی:

اول خیلی خوش آمد عرض می کنم خدمت حضرت عالی .

من از شما تشکر می کنم که در اینجا حضور دارید و این که سوال تان را  خیلی معلمانه و همدلانه پرسیدید.

 از شما تشکر می کنم.

از نظر بنده اولین نشستی هم که با خبرنگاران محترم در باشگاه فرهنگیان داشتم آنجا عرض کردم .

گفتم هر جا دسته بندی و مرزبندی های سیاسی و فکری صورت بگیرد در آموزش و پرورش نباید صورت بگیرد.

ما باید بپذیریم که معلمانمان می توانند نگاه های مختلف فرهنگی و سیاسی داشته باشند در عین حال همه هم وطن هستیم و می توانیم کنار هم برای اعتلای کشور عزیزمان ایران زیر پرچم سه رنگ و زیبای جمهوری اسلامی ایران کار کنیم .

هر کسی حاکمیت نظام جمهوری اسلامی را قبول دارد عزیز هست و باید در خدمتش باشیم .

تا الآن هم من بعید می دانم کسی از من شنیده باشد که چه کسی چه عزیزی ما در خدمتش باشیم یا نباشیم.

 دعوت از خبرنگاران و رسانه های محترم هم توسط مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی صورت می گیرد.

 بنده هم از عزیزان خواهش می کنم که همه تشریف بیاورند و ما خدمتشان هستیم. همان طور که الان از سوالات خوب شما بهره می بریم و اگر نباشید بهره مند نمی شویم ؛ این حداقل آسیبش است. لذا مرزبندی از نظر بنده وجود ندارد . ما همه معلم و هم وطن هستیم و می توانیم در کنار هم در عین اختلاف سلیقه و نگاه با هم کار کنیم .

خواهش می کنم از جناب آقای دکتر پردلی و همکاران عزیزشان در رسانه حتما حضور حداکثری همه خبرنگاران محترم را داشته باشیم.

عموما دعوت ها از مرکز اطلاع رسانی صورت گرفته و من خیلی از این بابت ورودی نه داشتم و نه دارم و در آینده هم نخواهم داشت ولی می شود اگر هم بوده اصلاح شود.

صدای معلم :

در آن زمان فضا آن گونه بوده و از دولت پیشین هم بیش از این انتظار نبود !

فرهادی :

و اما سوال شما در مورد عدالت و هم چنین کیفیت.

اگر بخواهیم آموزش و پرورش را یک نگاه منصفانه نگاه کنیم باید ما همین دو را در دانش آموزان ایجاد کنیم. عدالت هم حتما مساوی با برابری نیست.

شاید لازم باشد ما به یک منطقه ای چندین سال نیرو ندهیم همان گونه که داریم در استان هایمان انجام می دهیم.

در استان هایی که تراکم دانش آموز نسبت به معلم پایین است ما سهمیه بسیار کمی به آنها در بحث جذب و امثالهم می دهیم .

 در بحث کیفیت ، کیفیت یک عامل خیلی ظریفی است . باید بنشینیم مولفه های کیفی را دقیق برای خودمان ترسیم کنیم .

در بحث کیفیت حتما باید تابع پژوهش و یافته های پژوهشی باشیم . حتما در بحث کیفیت اعمال سلیقه های فردی می تواند مخرب و آسیب زا باشد . همان طور که هم فرمودید الآن ما با نگاه کیفی و عدالت محور به آموزش و پرورش بخواهیم نگاه کنیم هیچ راهی نداریم جز این که تابع برنامه هفتم و نقشه اجرای سند تحول باشیم که 75 پروژه کیفیت بخشی دارد.

در باب مسائلی مثل تعطیلی و در کل نظام حکمرانی بر آموزش و پرورش بنده هم معتقدم که ما باید حمکرانی مان تابع کمترین تعطیلی باشد.

 در جلسات دولت که بحث آلودگی هوا بوده ما بارها رفته ایم آنجا . جنگیدیم و خواهش کردیم .  تمنا کردیم حتی آمار بردیم که شاخص آلودگی هوا در کشوری مانند کشور چین تقریبا دو برابر شاخص خودمان است اما تعطیل نمی کنند.

اینجا ما خیلی زود به سراغ تعطیلات می رویم. حتی ما معتقد نیستیم که حتما تعطیلی مدارس منجر به کاهش آلودگی می شود چون اگر مدرسه تعطیل باشد ولی بازار باز باشد ، سینما باز باشد  ، محل خرید باز باشد ، مراکز تفریحی باز باشد ....دانش آموزانی که با وسایل نقلیه به مدرسه می رفتند می روند جای دیگر .

 می خواهم همین را عرض کنم که ما باید اینها را بر اساس پژوهش و یافته های علمی بیاوریم .

ما همیشه خواسته مان از حکمرانان چه حکمرانان محلی چه حکمرانان کشوری و مدیران کشوری این بوده که واقعا بر اساس یافته های علمی ببینیم که با تعطیلی مدارس چه چیز را از دست می دهیم و چه چیز را به دست می آوریم ؟

 بگذریم که تعطیلی مدرسه خیلی وقت ها راه کار مناسبی هم نیست.

در بحث برودت ما کشورهای اسکاندیناوی را داریم . حتما برودتشان به مراتب از ما بیشتر است ولی تعطیلی مدارس شان کمتر است.

 متاسفانه امسال بحث ناترازی گاز بیشترین تاثیر را داشت و بحث افزایش مصرف گاز که بنده در جلساتشان مدام حضور داشتم یا خود آقای وزیر حضور داشتند .

بیشتر بحث بر این بوده که حتی ادارات دولتی هم چندین بار تعطیل شدند و حتی مراکز خرید و مجتمع های تجاری را هم تعطیل کردند ولی ما هم با شما هم عقیده هستیم .

صدای معلم:

آقای فرهادی

در این مورد آیا به فرض یک تذکر جدی به استانداری داده اید که چرا مدارس را تعطیل می کنید ؟

البته حرف هایی که پشت درهای بسته نبوده و افکار عمومی و جامعه در جریان قرار بگیرند ؟

فرهادی:

در فضای عمومی من سراغ ندارم و صورت نگرفته است ولی جا دارد.

 با تذکر هم نباید درست شود.

 باید تنظیم گری مان را درست کنیم. خود استاندار به عنوان رئیس شورای آموزش و پرورش و به نوعی قوی ترین مدیر اجرایی هر استان اختیاراتی دارد ولی الزاما تعطیلی مدارس مورد تایید وزارت آموزش و پرورش نیست .

ما هم معتقدیم یک روز تعطیلی حدود هزار میلیارد تومان هزینه دارد. یعنی اگر یک روز مدرسه تعطیل شود انگار آن روز ما هزار میلیارد تومان هزینه کردیم و بابتش هیچ آورده ای نداشته ایم و قطعا هم آموزش مجازی جای آموزش حضوری را نخواهد گرفت با تمام تلاش هایی که معلمان عزیز ما انجام می دهند.

حتما باید روی این موضوع بررسی بیشتری انجام بدهیم . حتما باید برنامه ریزی کنیم.

 فرمایش شما درست است و من حتما یادآوری می کنم مورد نظر من هم هست .

من شاهدم نه در فضای عمومی ولی در جلسات مدیران شاهد این تذکراتی که شما می فرمایید من بودم اما در فضای عمومی به قول شما بیاییم عموما این تذکر را بدهیم ؛ نبوده است.

صدای معلم:

آقای فرهادی

حدودهشتاد و پنج درصد مدارس ایران از نوع  آموزش عادی دولتی اند . آسیب و صدمه ی این تعطیلی ها بیشتر متوجه مدارس عادی دولتی هست تا مدارس خاص  چون آن مدارس پلتفرم های خاص خودشان را دارند  و جبران می کنند ولی چنین آموزشی در مدارس عادی دولتی حساب کتاب ندارد.

من می خواهم بدانم این وضعیت باید تا کی ادامه داشته باشد ؟

 باید صریح بگویند که موضع آموزش و پرورش این است. این که بگویند حالا پژوهش انجام بشود ببینیم چه می شود و... این برای من رسانه قابل قبول نیست.

 شما می فرمایید استاندار رئیس شورای عالی آموزش و پرورش است .

چندی پیش در استان البرز تعطیل کردند و بیانیه دادند اما استانداری از کلمه پیش دانشگاهی استفاده کرده بود یعنی استاندار هنوز نمی داند که پیش دانشگاهی مدت ده سال است که منقضی شده است !

 حالا شما آمده اید به این استاندار اختیارات دادید که هر کاری می خواهی بکن ؟!

فرهادی:

 اگر قانون داده باید به عنوان یک کنشگر دلسوز تلاش بکنیم مسائل قانونی را .... ما می توانیم یک «  جلسه ویژه » در خدمت شما باشیم و این را بررسی کنیم ولی به طور کلی و صریح موضع آموزش و پرورش در همه تعطیلی ها رای مخالف بوده است ؛ در همه تعطیلی ها !

 اما موقعی که یک جمعی تصمیمی می گیرد و تصمیم گیری بر اساس مولفه های مختلفی از جمله مصرف انرژی است و سلامت است مثلا در زمان کرونا دوستان وزارت بهداشت تاکید می کردند که مدارس می تواند محل شیوع و تکثیر این ویروس باشد و قطعا سلامت مردم مقدم است بر آموزش .... این یک مسائلی است که بعضا اگر جنابعالی به جای آن عزیزی که رای داده باشید ناچار هستید رای جمع را بپذیرید ولی در کل باید به قانون بیشتر بپردازیم که این قدر تعطیل کردیم و زمان آموزش را کم کردیم و نتیجه این شده که بعضا نتایج مطلوبی کسب  نمی کنیم در مقابل آن دستاوردهایی که داشتیم تناسب دارد ؟

 اگر تناسب دارد که خوب است همین را ادامه می دهیم که قطعا این تناسب وجود ندارد و باید حتما بازنگری شود.

صدای معلم:

شما کیفیت را توضیح ندادید. اشاره کردید به  برنامه هفتم پیشرفت ... من گفتم برنامه تان چیست و دقیق توضیح دهید .

فرهادی:

در برنامه هفتم هم سنجه های کیفی فضا و تجهیزات و هم سنجه های کیفی آموزش قید شده است. اگر جدول بیست را مطالعه بفرمایید آنجا قید شده است ولی این برای پنج سال است. ما باید سال به سال برای آن برنامه بنویسیم .

عرض کردم بر اساس این دو عامل سند و نقشه راه اجرایی و برنامه هفتم باید برنامه سالانه بنویسیم که الآن داریم این کار را انجام می دهیم برای برش 1404 .

آقای دکتر کمره ای و آقای مهندس زرافشان هم هر دو پیگیر موضوع هستند و پایان سال انشاءالله به شما گزارش خواهیم داد.

پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی

پایان گزارش/

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید