صدای معلم :
خانم مطهرنیا . نظر شما در مورد رویکرد رئیس جمهور منتخب در مورد آموزش و پرورش چیست ؟
مطهرنیا :
نگاه جناب آقای دکتر پزشکیان به مقوله‌ی آموزش و پرورش، که از خلال گفتمان ایشان در دوران رقابت‌های انتخاباتی نمایان شد؛ بیش از هر چیز دغدغه‌ی تحقق عدالت آموزشی برای همه‌ی دانش‌آموزان در تمام نقاط کشور را داشت که می‌باید همه از امکانات و مواهب آموزشی مناسب برای ساماندهی آینده‌ی خود، برخوردار باشند.
این رویکرد مشخصا به دنبال برخورداری همه‌ی دانش‌آموزان کشور در تمام نقاط جغرافیایی کشور از یک میانگین قابل قبول آموزشی است که در رقابت با دانش آموزان برخوردار که هزینه‌های بیشتری توسط خانواده و حتی سیستم آموزشی صرف آنان می شود، از موفقیت‌های آینده باز نمانند که در برگیرنده‌ی بایسته‌های زیر است.
۱. فضاهای آموزشی استاندارد.
۲. بهره‌مندی از وسایل کمک آموزشی مدرن.
۳. برخورداری از معلمین با کیفیت و با تجربه.
۴. آرامش و استقرار خانوادگی و اجتماعی دانش آموزان و معلمان.
۵. دسترسی به فعالیت‌های فوق برنامه مناسب علمی و فرهنگی.
اما در این مسیر مشکلات داخلی و خارجی خاصی وجود دارند که مهمترین مشکلات که می توان برای حل آنان تلاش کرد عبارتند از :
الف. مدیریت مساله‌ی تنگنای بودجه در زمان تحریم‌های خارجی و سوءمدیریت‌های داخلی در کنار بهره‌جویی های رانتی و برخی مفاسد در داخل و خارج سیستم آموزش و پرورش کشور است که به موازات تلاش برای افزایش بودجه و تزریق هوشمند بودجه و پایدارسازی و باثبات سازی منابع و عناصر و جزئیات توسعه‌ی آموزش و پرورش مملکت بر اساس پیدا کردن امکانات جدید مالی می کوشد که با جلوگیری از هرز روی منابع در محل‌های غیر تخصصی و مبارزه با ویژه‌خواری ها؛ به مثابه‌ی قلب، خون/ [بودجه] را در تمام رگ‌های بدن، پمپاژ و تقسیم کرد و این نگاه البته نباید یک بعدی و اصطلاحا مبتنی بر رویکردهای مکانیکی باشد چرا که همواره در تمام کارها اولویت‌ها و تنگناهایی وجود دارند به عنوان مثال؛ تحقق عدالت آموزشی در یک روستای کم جمعیت با تعداد دانش آموز کم؛ نیاز به تفکر و عملی دارد که ضمن شبکه کردن دانش آموز به امکانات عادلانه‌ی رشد، منابع آموزشی کشور را با تقسیمات غیرضروری بخار نکند.
و یکی دیگر از الزامات این است که در رایزنی اعتمادساز و علمی با ارکان و نهادهای کشور، حدود و ثغور و مرزهای مشخصی برای آموزش و پرورش به مثابه‌ی یک تشکیلات تخصصی و خودسازمانده ترسیم کرد و با احصای انتظارات قانونی آنها و تلاش برای برآورده سازی انتظارات قانونی مشخص ساخت که یکی از مشکلاتی که منجر به برخی نگرانی های این بخش‌ها می شود، همین دخالت‌های دلسوزانه اما غیرتخصصی است و برای حل آنها باید خود تشکیلات آموزش و پرورش با کمک متخصصان برنامه های فرآیندی داخلی تدارک ببیند و همکاری های بینا بخشی در این حوزه با محوریت ستاد آموزش و پرورش دنبال شود.
از دیگر کارهایی که می توان انجام داد بازگرداندن اعتماد مردم به آموزش و پرورش است و می توان اطمینان هایی را در قالب ابتکارات درون و برون سازمانی به مردم داد که از کمک‌های آنان کاملا و بی قید و شرط صیانت خواهد شد و اجازه داده نخواهد شد این کمک ها به جایی دیگر غیر از آموزش و پرورش هدایت شود و همچنین با گزارش به حامیان و خیرین مردمی؛ وضعیت و اثرات کمک های نقدی و غیر نقدی آنها به سازمان آموزش و پرورش کشور را به اطلاع‌شان رساند.
از دیگر مسائل مهم بحث ساماندهی مشکلات نیروهای آموزش و پرورش است که بسیاری از گره های فعلی به این مساله باز می گردد از جمله اولویت دادن به استفاده و به کارگیری از نیروهایی که به صورت تخصصی برای آموزگاری تربیت شده اند.
پایش و ارتقای توانمندی های آموزشی معلمان در یک سیستم سازی بازده محور مخصوصا بر بستر امکانات جدید تکنولوژیک با هدف صرفه جویی بودجه‌ای و تحقق عدالت آموزشی از دیگر ترتیباتی است که می توان برای حکمرانی آموزشی کشور تدارک دید.
تلاش برای صیانت از سرمایه های فرهنگیان در چارچوب امکانات و حدود قانونی نظارت وزارتخانه که متاسفانه سالها پیش با بروز مفاسد در صندوق ذخیزه‌ی فرهنگیان خیلی از فرهنگیان را متضرر و ناراضی کرد یا تلاش برای تشویق فرهنگیان در قالب طراحی رویداد یا اهدای جوائز در راستای طرح ابتکارات آموزشی و پرورشی با هدف پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از دیگر نکات است.
بایست به این نکته توجه کرد که هر طرح و ایده ای بایست به گونه ای باشد که با درک تنگناهای مالی کشور، بهترین بازده را داشته باشد و همچنین به گونه‌ای عمل کند که با مدیریت ادراک سایر دستگاه ها و گروه ها، یک سپر حمایتی از نهاد تضعیف شده‌ی آموزش و پرورش، ایجاد کند.
صدای معلم :
آیا در جریان فرآیند و یا مکانیسم تعیین وزیر آموزش و پرورش هستید ؟
مطهرنیا :
خیر . در جریان نیستم .
صدای معلم :
شما اگر وزیر آموزش و پرورش شوید؛ اولویت مهمی که سر لوحه کارتان انجام می دهید ؛ چه خواهند بود؟
مطهر نیا :
استفاده از متخصصین و شایستگان درون تشکیلات آموزش و پرورش که دارای نگاه های کلان ملی و غیر بسته و غیر متعصبانه باشند از هر استان و هر فرهنگ بر اساس یک نظام ارزشیابی علمی در مناصب و مدیریت ها نیز می تواند به بازگرداندان امید به مجموعه‌ی شاغلان این تشکیلات کمک کند.
همچنین؛ تلاش برای رفع مشکلات بازنشستگان و کاستن از نارضایتی های اجتماعی و اقتصادی فعالان صنفی و همچنین مشارکت دادن آنها در فرآیند تصمیم سازی ها می تواند مرجعیت مدیریت فعالان صنفی و نارضایتی ها را به ستاد آموزش و پرورش با هدف جلوگیری از سوءاستفاده از این جمعیت‌ها برگرداند و شکاف فکری و رویکردی آنها با سیستم حکمرانی کشور را کم کند.
هر حرکت مدیریتی باید آنقدر هوشمند، منعطف و آینده نگرانه باشد که قابلیت اصلاح و به روزرسانی خود را البته بر مدار توازن و آهستگی و پیوستگی داشته باشد که بدون ایجاد شوک و حاشیه بتواند با استفاده‌ی مدام از مغزافزارها، سازمان افزارها، روابط قانونی بینا بخشی و با تکیه بر عناصری چون تبلیغات اجتماعی و گفتمان سازی، مشکلات تشکیلاتی خود را به حداقل رساند.
آموزش و پرورش مشکلات زیادی دارد که باید در این تشکیلات و از کف این تشکیلات نوعی تجربه‌ی زیسته داشت تا بتوان در عمل مشکلات و راه حل آنها را علاوه بر تحصیلات و تخصص که بسیار مهم هستند درک کرد.
مسئول آموزش و پرورش مملکت می باید میان بدنه دارای نوعی مقبولیت باشد و همچنین دلایل افت و مشکلان تحصیلی درون و بیرون سازمانی دانش آموزان و یا افت کیفیت تدریس آموزگاران به لحاظ کمی و کیفی را درک و سیاست های تحولی و پیشرفت محور با هدف تبدیل تهدیدات به فرصت ها داشته باشد که این امر از خود ستادهای وزارتی و ادارات کل شروع و تا سطح دانشگاه فرهنگیان و... ادامه می یابد.
یعنی مدیریت نیروها بدون حس شوک با هدف بازسازی و بازمعنابخشی سازمانی و آموزشی برای تقویت امر آموزش در کشور و بازاعتبار بخشی به سیستم آموزش رسمی کشور که با افت های معنی دار از جذب تا تدریس مواجه شده و نیز بخشی از نیروها برای اینکه بتوانند در یک مسیر دعوت به کار صحیح و قابل ارزشیابی به سازمان آموزشی کشور اضافه شوند و همچنین مداوم مورد توان سنجی تدریس قرار بگیرند و البته از حیثیت معیشتی و حس رضایت شغلی آنان نیز دفاع کرد.
به طور کلی وضع آموزش و پرورش نمی تواند جدای از وضعیت کلی کشور ارزیابی شود اما توجه به آموزش و پرورش و تربیت یک نیروی انسانی باکیفیت و علاقه مند به خدمت به کشور می تواند زیربنای تحولات مثبت در خود کشور نیز بشود و لذا اصلاح سیستم آموزش و پرورش کشور امری تدریجی و البته در چارچوب قوانین بالادستی است ولی می توان متعهد شد که تحولات مثبت را ایجاد کرد و میانگین رضایت از مدیریت آموزش و پرورش کشور را در سطح مردم و مسئولان و گروه های مختلف اجتماعی و... بالا برد.
صدای معلم :
از وقتی که در اختیار این رسانه قرار دادید سپاسگزارم .
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
یکی از دلایل این مسئله عدم قدرت انتقاد عوام و خواصی از آنهاست
دلیل دیگر وجود شایستگانیست که آموزش آزاد می دهند و این قبیل معلمان نقاط ضعفشان پوشش می یابد
دلیل دیگر قدر نشناسی آموزش و پرورش از آموزش دهندگان آزادی است که مردم آنها را تایید می کنند
و دلیل دیگر اینکه قدرت آموزش برتر و بهینه تابع سن و سال نیست ولیکن قوانین استخدامی کشور از جهل و ستمگری مبرا نیست
و دلیل دیگر اینکه آموزش و پرورش از بدو تاسیس به مسائلی هیچگاه فکر نکرده است و این حداقل نشان از ضعف کارشناسان و مشاوران این حوزه تا کنون بوده است