گروه گزارش/
این روزها زیاد سخن از « حکمرانی خوب » به میان می آید اما به نظر می رسد مسئولان و مقامات آن هم در « حوزه آموزش » یا تعریف دقیق این عبارت را نمی دانند و یا می دانند و به لوازم و مقتضیات آن پای بند نیستند .
به عنوان مثال ؛ « سیدمجتبی هاشمی » مديركل ارزيابی و عملكرد و پاسخ گويی به شكايات وزارت آموزش و پرورش در نشست مجازی رؤسای ادارات ارزیابی عملکرد و پاسخ گویی به شکایات با تعريف حكمراني خوب چنین اظهار می دارد :
« حکمرانی خوب، مدیریت منابع یک کشور برای رسیدن به اهداف تعیین شده و ارزش‌های متعالی جامعه است.
وی با بیان برخی ویژگیهای حکمرانی خوب نظیر شفافیت فرآیندها؛ پاسخ گویی دستگاه‌های اجرایی در قبال فعالیت‌های خود؛ مشارکت فعال مردم در امور اجتماعی و سیاسی و نیز برابری همه افراد در برابر قانون افزود: توسعه و تقویت نظارت قوی و مستمر نقش موثری در استقرار حکمرانی خوب در آموزش و پرورش کشور دارد. لذا ارزیابی مستمر فعالیتها و برنامهها باید به صورت فرآیندی و پیوسته مورد توجه معاونتها و مراکز در ستاد بوده و در استانها نیز ادارات ارزیابی عملکرد باید نسبت به این موضوع با دقت اهتمام داشته باشند »
در خصوص ویژگیهای اساسی حکمرانی خوب، کمیسیون حقوقی سازمان ملل، طی قطعنامه شماره (6/2000) این ویژگی‌ها را بدین شرح بر می شمارد : ( این جا ):
شفافیت (Transparency)، مسؤولیت (Responsibility)، پاسخ گویی(Accountability)، مشارکت (participation) ، حاکمیت قانون (THE Rule of LOW) و انعطاف پذیری (Resposiveness) .
همچنین در قطعنامه بعدی کمیسیون مذکور (قطعنامه شماره 72/2000) ضمن تاکید بر ویژگیهای بیان شده، حکمرانی خوب را به معنای مشارکت بیشتر به همراه پاسخ گویی افزون تر معرفی نموده است . »
اما نکته ی مهم و قابل تامل آن است که ؛
کاربرد جدید این واژه فقط شامل بازیگران و نهادهای دولت نمی‌شود؛ بلکه شامل سه نهاد حکومت، جامعه مدنی و بخش خصوصی میشود. از این روی اصطلاح مذکور حکمرانی دولت را در برمی‌گیرد. اما با درگیر کردن بخش خصوصی و جامعه مدنی از آن فراتر می‌رود .( 1 )
بر اساس این تعریف علمی و جهانی ؛ نخستین پرسش « صدای معلم » از آقای هاشمی و سایر مقامات و مسئولان آن است که آنان تا چه میزان در جهت توانمند سازی نهادهای مدنی و بخش خصوصی حرکت کرده اند ؟
میزان پاسخ گویی و مسئولیت پذیری اداره ی كل ارزيابی و عملكرد و پاسخگويی به شكايات وزارت آموزش و پرورش در برابر افکار عمومی و ذی نفعان آن چقدر بوده است ؟
تعاریف و نسخه هایی که وزیر آموزش و پرورش و سایر مقامات تحت مدیریت ایشان برای جامعه ی ایران و ذی نفعان آن می پیچند تا چه حد در کاهش « نارضایتی فراگیر معلمان » تاثیر داشته است ؟ و آیا توانسته است بر « سرمایه اجتماعی و اعتماد » آنان به ستاد وزارتخانه بیفزاید ؟
به عنوان مثال ؛
عملکرداداره كل ارزيابی و عملكرد و پاسخ گويی به شكايات وزارت آموزش و پرورش حداقل در یک سال اخیر در موضوعات و موارد زیر چگونه بوده است : تعاریف و نسخه هایی که وزیر آموزش و پرورش و سایر مقامات تحت مدیریت ایشان برای جامعه ی ایران و ذی نفعان آن می پیچند تا چه حد در کاهش « نارضایتی فراگیر معلمان » تاثیر داشته است ؟ و آیا توانسته است بر « سرمایه اجتماعی و اعتماد » آنان به ستاد وزارتخانه بیفزاید ؟
- چالش های ثبت نام
- وضعیت هدایت تحصیلی و این که به موقع صورت می گیرد ؟
- وضعیت سامانه ی ثبت حقوق و بیمه ی معلمان غیردولتی و پس گرفتن آن و یا آن که اجبارا تایید کردن سامانه بدون پرداخت حتی یک روز بیمه و حداقل حقوق دریافتی به معلمان غیردولتی توسط مدیران ؟
- وضعیت شهریه های گزاف در مدارس دولتی و غیردولتی
-رسیدگی به وضعیت اعزام معلمان به خارج از کشور و بررسی عملکرد مرکز بین الملل وزارت آموزش و پرورش در این مورد
و...
( آیا واحد شما به نامه ی خانم لیلا مرادپور که به تازگی در « صدای معلم » منتشر شد پاسخ گو بوده و یا اصلا نیازی برای پاسخ دادن در خود می بیند ؟ ) ( این جا )
پرسش « صدای معلم » از آقای هاشمی آن است که آیا نهاد تحت مدیریت ایشان واقعا در جهت تحقق وظایف تعریف شده برای این نهاد نظارتی و کنترل حرکت می کند و پرسش مهم تر این که چرا معلمان ترجیح می دهند به جای طرح شکایت در این اداره و واحدهای تابعه آن بیشتر از مجاری خارج از حوزه ی آموزش و پرورش پی گیر حقوق و مطالبات قانونی و ضایع شده ی خویش باشند ؟
( 1 )
حکمرانی خوب، بنیان توسعه، مرکز پژوهشهای مجلس شورای اسلامی، شماره انتشارات 17، سال 1383ع ص 194.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
رسیدگی به بیش از ۱۲۰۰۰ شکایت در طول سال نشان دهنده میزان پاسخگو بودن اداره کل ارزیابی عملکرد است
و نشان از غصب مشاغل، حماقت ها، قوانین و عرف بد و وهم ها و وجود و بقای توهّمات و کج راهه هایی که آفریننده این همه شکایت شده است.
Law به معنی قانون با همین شکل درست است.
مدیر کل ضعیف ارزیابی عملکرد ستادکه حتی اجازه انتصاب معاونین خود را نیز نداشته است از او چه انتظاری دارید.
حتی زیر مجموعه هاشمی از او حرف شنوی ندارند چه برسد به استانها
که همیشه به حق پیگیر مطالبات همکاران فرهنگی بوده و هست
در خصوص ارزیابی عملکرد کاملا با گزارش شما موافقم متاسفانه اکنون هم مدیر کل ارزیابی بیشتر دنبال جلب رضایت مسولان مافوق خود می باشد و حفظ جایگاه خودش و توجهی به احقاق حقوق همکاران ندارد.
تو ماههای گذشته شرایط بهتری نسبت به گذشته داشته و با شناختی که از انگیزه و با برنامه بودن آقای هاشمی دارم شرایط بهتر میشه. امیدوارم این طور باشه
متاسفانه ایشون در شهرستانهای تهران هم دنبال حذف نیروهای با فکر و اهل قلم و اندیشه بودند
چرا همه کامنها را منتشر نمی کنی
چرا همه کامنها را منتشر نمی کنی
برخی نظرات ارسال شده جنبه ایراد اتهام دارند و باید حتما مستند بوده و منضم به مدارک باشند .
اگر مستنداتی دارید ، حتما ارائه کنید .
سپاس .
پایدار باشید .
این اقا دستپخت کمریی و صیدلو است .
موضوع هاشمی نیست
مدیران ناتوان اصلاح طلبی هستند که زمینه حذف اصلاح طلبان دارای فکر و اندیشه و قلم را توسط این افراد فراهم کردند. و متاسفانه اجازه رشد به این افراد داده نشد یا در پستهای خیلی پایین بکار گرفته شدند .
او بدنبال مدیر کلی دفتر وزارتی است.
وی با جلب حمایت ..... در صدد وزارت است.
لطفا یک نگاهی هم به عملکرد و مسئولیت پذیری آقای حسینی در واحد ارزیابی و شکایت در اداره کل آموزش و پرورش استان البرز شهر کرج هم بکنید که ایشان نه تنها توانایی پاسخگویی به تخلفات واحد های زیر مجموعه خود را ندارد و متاسفانه همیشه در حال فرار از پاسخگویی به شکایات و پرخاشگری به ارباب الرجوع می باشد!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!