گروه گزارش/
طرح «پرسش مهر» از سال تحصیلی ۱۳۷۶-۱۳۷۷ یعنی همزمان با ریاست جمهوری دوره محمد خاتمی آغاز شد و تاکنون استمرار داشته است .
از انش‌آموزان و فرهنگیان در قالب یادداشت، مقاله، مصاحبه و ... هم درخواست می شود تا به این پرسش پاسخ دهند .
در سال تحصیلی جدید ابراهیم رئیسی به عنوان رئیس جمهور این سنت خوب و به جا را اجرا کرد .
رئیسی از دانش‌آموزان خواست پاسخ دهند که شاخص‌های مدرسه خوب از نظر آنها چیست؟
رئیسی با اشاره به اینکه در میان پاسخ دانش‌آموزان به سؤال مهر پارسال نوشته‌های بسیار وزین و پرمحتوایی وجود داشت، از همه دانش‌آموزان خواست امسال هم باانگیزه و علاقه به این سؤال پاسخ دهند چرا که جایگاه مدرسه خوب در تربیت انسان تراز برای اداره خود، خانواده و جامعه بسیار مهم است .
رئیس‌جمهور امسال سؤالی نیز برای معلمان طرح کرد و از معلمان خواست به این سؤال پاسخ دهند که برای افزایش بهره‌وری در آموزش و پرورش چه اقداماتی باید انجام شود؟
اما زمانی که سطح پرسش ها در این مدت مورد بررسی و مداقه قرار می گیرند این « پرسش » به جد مطرح می شود که آیا این فرصت به سمت « کیفی شدن » و « پرمحتوا شدن » حرکت کرده و یا آن که دچار سطحی نگری و ابتذال گردیده است ؟
به این پرسش ها که توسط آقای خاتمی مطرح شد دقت نمایید : زمانی که سطح پرسش ها در این مدت مورد بررسی و مداقه قرار می گیرند این « پرسش » به جد مطرح می شود که آیا این فرصت به سمت « کیفی شدن » و « پرمحتوا شدن » حرکت کرده و یا آن که دچار سطحی نگری و ابتذال گردیده است ؟
« سوالاتی که خاتمی از دانش‌آموزان پرسید:
1- اهمیت قانون مندی و احترام به قانون چیست؟ راه‌کارهای استقرار امنیت و راه حل‌های عملی برای بیرون راندن بیگانگان از منطقه با هدف پرورش و روحیه مسئولیت پذیری، مشارکت جویی و تحقیق و پرسش‌گری و ایجاد اعتماد به نفس و خودباوری در جوانان و نوجوانان و حضور پر نشاط و جدی در عرصه فعالیتهای فرهنگی، سیاسی و اجتماعی چیست؟
2- دین و آزادی در قانون اساسی که روح ملت و اساس وحدت ملی است، چه جایگاهی دارد؟ با گفت‌و گوی تمدن‌ها چگونه می‌توانیم جهانی زیباتر و انسانی‌تر بسازیم؟
3- - راز و رمز انحطاط تمدن بزرگ ایران اسلامی و طرز تلقی منفی جهان نسبت به آن چیست؟ انقلاب اسلامی در گشودن راه رهایی از این نگون‌ساری چه نقشی داشته است؟ برای رساندن کشور و ارتقای ملت به جایگاه شایسته و واقعی خود در جهان امروز و تاریخ چه باید کرد؟
4- در جهان به هم پیوسته امروز چگونه می‌توانیم با پرهیز از تنش‌های جهانی و دست یابی به پیشرفت همه جانبه و پایدار، هویت دینی و ملی خود را حفظ کرد؟ موانع مهرورزی و عوامل خشونت اعم از ترور و جنگ در عرصه جهانی چیست و مبارزه با آنها و حرکت به سوی صلح مبتنی بر عدالت چگونه میسر است؟
5- نسبت رشد عقلانی، آزادی، برابری و اخلاق در نظام داد بنیاد مهدوی مورد انتظار ما چگونه است و آگاهی و اراده آدمی در رسیدن به این نظام چه نقشی دارد؟ مهدویت در ادیان الهی به ویژه یهودیت، مسیحیت و دین زرتشت چگونه است؟ از نهضت مشروطیت و نهضت ملی شدن صنعت نفت و انقلاب بزرگ اسلامی چه درس هایی می آموزیم؟ ملت رشید ایران چه می خواست و به کجا رسید؟ اصلاحات در 150 سال اخیر کشور ما تاکنون چه نقشی داشته است و موانع و دستاوردهای آن چگونه بوده است؟ »
پرسش « صدای معلم » از رئیس دولت سیزدهم آن است که این دو پرسش خطاب به دانش آموزان و معلمان ایرانی بر اساس کدامین نیازهای آنان و شرایط روز جامعه و جهان انتخاب شده اند ؟
پرسشی که خطاب به دانش آموزان مطرح شده بسیار کلی بوده ، اساسا ویژگی های یک پرسش را شامل نیست .
مساله ای که حداقل برای « معلمان ایرانی » متصور است « نارضایتی فراگیر » آنان از شرایط موجود است و این که حقوق قانونی و شهروندی آنان مطابق قانون اساسی و سایر قوانین مانند قانون مدیریت خدمات کشوری نادیده گرفته شده و آنان پس از گذشت بیش از چهار دهه هنوز به « تبعیض سازمان یافته و نهادینه شده » در سیستم معترض بوده و مساله اصلی این که « صدای » آنان شنیده نمی شود .
توصیه « صدای معلم » به رئیس جمهور آن است که پیش از وارد شدن در چنین مباحثی مطالعه خود را در این حوزه دقت و عمق بخشیده و به تراز شعور عمومی این حوزه احترام قائل شوند .
پایان گزارش/
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان