گروه گزارش/
اگر تعریف از خود تلقی نشود حداقل نیمی از مطالب تحلیلی -محتوایی (نه خبری) آموزش و پرورش استان البرز به قلم راقم نوشته و منتشر می شوند.
جالب‌تر آن که به لطف دوستان تصمیم گیر بالادستی، حتی در حاشیه جلسات مربوط به دستگاه تعلیم و تربیت در سفر ریاست جمهوری دعوت نبودم. بعضا کسانی تحت عنوان نخبه و اهل رسانه صندلی های جلسات را پر کرده بودند که در نوشتن انشا در خصوص فصل بهار در کوچه پس کوچه های پاییز گم می شوند.
امروز برای تبریک سال نو سری به رئیس ناحیه ۴ کرج زدم پس از خوش و بش های رایج در خصوص چند و چون و دستاوردهای سفر رئیس جمهور به البرز صحبت کردیم. چون می دانستم. مالمیر به نمایندگی از روسای هشت گانه نواحی و مناطق در حضور لاشکی معاون وزیر صحبت کرده است . در خصوص محتوای مباحث مطروحه در جلسه جویا شدم. حاصل این گپ و گفت دوستانه مطالبی است که باهم تورق می کنیم.
مراد مالمیر مدیر اخلاق مداری است که مثل راقم این سطور در انتهای خط خدمت بوده و تجربیات گران سنگی در مسیر و ایستگاه های متکثر خدمت کسب کرده است.
نوسازی باید جمع شود
مالمیر (معاونت پشتیبانی سابق سازمان) با توجه به تجربیات سی ساله خدمت معتقد است که چیزی به نام سازمان نوسازی مدارس غده زائدی متصل به آموزش و پرورش بوده و با توجه به عملکرد ضعیف و غیرقابل دفاعش باید در قالب معاونت عمرانی وزیر و مدیران کل ادغام گردد.
نوسازی امروز خود نقش ترمز دستی در آموزش و پرورش را داشته و موجب کندی و ایستایی حرکت آموزش و پرورش شده است.
بیمه آتیه سازان زگیلی بر پیشانی ما
مالمیر معتقد است که رفاهیات در آموزش و پرورش نسبت به سایر دستگاه‌ها بسیار نازل و علیل بوده و نیازمند بازنگری جدی و تجدید نظر اساسی در نوع و نحوه قراردادهاست.
برای مثال بیمه آتیه سازان بیمه ای فشل و عقب افتاده ایست که با پول معلمان پا گرفته و سرویس خدماتش به جامعه معلمان باعث شرمندگی ماست. بهتر است آموزش و پرورش با بیمه ای در شان جمعیت فرهیخته خود طرف قرارداد باشد.
نیروهای خدماتی و تضرر تریلیاردی
امروز یکی از کاستی های فوری و فوتی آموزش و پرورش کمبود و نبود نیروهای خدماتی و سرایداری به حد کفایت می باشد. وضعیت چنان وخیم است که مدرسه ای مانند ۲۲ بهمن در ناحیه ۴ با ۱۲۰۰ دانش آموز و همچنین دبیرستان و هنرستانی دخترانه ی شهید نوروزی در ناحیه ۳ با بیش از ۷۰۰ دانش آموز در دوشیفت فاقد نیروی خدماتی و حتی سرایدار است.یعنی مدیر فلک زده باید بار تمام نداشته ها را به دوش کشیده و در دوره کرونا ویروس علاوه بر ضدعفونی و تمیز کردن مدرسه، کار نگهبانی، سرایداری و خدماتی را نیز همزمان به دوش کشد.
متاسفانه ما در کل کشور روزانه میلیاردها تومان به دلیل نداشتن و کمبود نیروهای خدماتی از جانب سرقت های روزافزون سارقین مدارس متضرر می شویم.مدرسه ای سراغ دارم که بیش از ۱۷ بار در یک سال مورد دستبرد و التفات سارقین قرار گرفته است.
چالش های ماده ۲۸ ی ها
نیروهای ماده ۲۸ اکثرا غیربومی بوده و از استان‌های دیگر در حال رفت و آمد به محل کار خود در البرزند. این نیروهای جوان، بومی گزینی نشده و عموما فاقد مسکن و دیگر امکانات رفاهی هستند.
متاسفانه اکثر ماده ۲۸ ها در مکان‌هایی مانند ترمینال، مساجد و مکان‌های عمومی با وضعیت نامساعد شب را به صبح رسانده و طبیعتا با انواع مشکلات و آسیب های اجتماعی روبه رو هستند ؛ بدیهی است که معلم مشکل‌دار، خواه ناخواه مسائلش را به کلاس و دانش آموز پمپاژ خواهد کرد.
گفتمان نسنجیده مسئولین
اگر مسئله بازگشایی مدارس و همچنین تقلیل ساعات فعالیت مدارس در ماه مبارک رمضان را مرور کنیم به بلبشو در تصمیم گیری و تناقض و تشکیک در اطلاع رسانی بیشتر پی خواهیم برد.
اظهار نظرهای احساسی و نپخته برخی از مسئولین بالادستی باعث تضعیف اقتدار و هژمونی آموزش و پرورش می شود.
کافیست بحث آزادسازی فضاهای ورزشی در پایان هفته را از زبان آقای ستاری فر مرور کنیم.قطعا نفس عمل پسندیده بوده و باعث افزایش شادابی و نشاط در مدارس خواهد شد ولی در مرحله اجرا باید پرسید که با کدام نیرو و با کدام زیرساخت و کدام هزینه؟ قرار است مکان‌های ورزشی در پایان هفته آزادسازی شوند؟
مدارس سه شیفته در راهند
با توجه به متناسب نبودن سیل مهاجرین به البرز با توسعه امکانات آموزش و پرورش، تراکم کلاسی در استان بسیار بالاست و بدتر اینکه اگر نجنبیم حداقل ۱۵ مدرسه ناحیه ۴ سال بعد به ناچار سه شیفت خواهند بود. ما در ناحیه ۴ هشت کلاس بالای ۵۰ نفر،۵۰۰ کلاس بالای ۴۰ نفر داریم.
پایان گزارش/
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
من تو هر شهری میرم میبینم مدارس قشنگی اونجا ساخته شده که باید از کسایی که این مدارس زیبا رو میسازن تشکر کرد. ممنونیم
نهضت مدرسه سازي در سالهاي اخير بسيار خودنمايي ميكند و اميدوارم با همين روند ادامه داشته باشد.
اينطور كه اين آقا گفته نيست. مدرسه ما قديمي بود، از نوسازي مدارس اومدن و بازسازي كردند.
الان يه مدرسه تازه ساز داريم با امكانات و تحهيزات كه بچه ها خيلي دوس دارند.
ممنونيم
خدا خيرشون بده بعد سالها اين بخاري ها جمع شد
چه بسا کسانی که مدرک دکتری ندارند ولیکن بیش از یک یا چند برابر یک دکتری در چند رشته دانشگاهی واحد درسی تجربه کرده اند، در کار آموزش کدامیک توانمندترند؟
اگر جماعتی را نا اهل می بینی، آیا در دین دستور رسیده که باید برای نا اهلان پایان نامه و رساله داد؟
چه بسا کسانی که از شما برای تدریس شایسته ترند ولی قوانین ناقص ماده ای را برای آنها ندارد!! آیا این منصفانه تر است.
اشکال اصلی اینجاست که آیا واقعا آموزش در آموزش و پرورش نیاز به مدرک دکتری دارد؟
بارها دیده ام که یک دیپلمه توانسته است از یک لیسانسه بهتر آموزش دهد.
دکتری ارزش است ولی همه چیز دکتری نیست.
جالب است دوستانی در بالا با نام های علی،سعید حسنی،مهندس و معمار خودشان را جای پرسنل و دانش آموز و معلم جا زده و قلم فرسایی کرده اند و شعار های چند وقت اخیر ریاست سازمان را جار زده اند.این چند نفر یک نفر بیشتر نیستند و خود را با عناوین مختلف معرفی کرده است.
خجالت بکش آقای مهندس معمار سعید علی حسنی.
متاسفانه همین نظیر شما یک نفر که منافع ملیاردی شخصی از همراهی به اصطلاح خیرین و دیگر منابع سازمان می برید جلو هر انتقادی را می گیرید.چرا؟ چون منافعتان در خطر است.
چند کلید واژه خدمتتان عرض می کنم تا من بعد با ادبیات کودکانه فکر نکنید شما را کودک می پندارند.
بخاری هرمتیک،عقد قرارداد استاندارد سازی سیستم های گرمایشی با یک شرکت خاص،۴ معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی در ۴ سال، دو سر ناظر کرمان، سر ناظر کاشان
شمايي كه حاضر نيستي هزار تومان از خودت جدا كني چطور خيرين رو نقد مي كني
اقايي كه اسمش با "س" شروع نميشه ولي حتما با "م" شروع ميشه و با "ي" ختم ميشه
دوران فرافكني گذشته كه خودتو بجاي ديگري جا بزني
به فرمايش اقا دوران بزن دررويي تمام
انتخاب موقعیت مکانی مدرسه ها بجای نیاز به محل های سیاسی نمونه اش میشه همین که یه عده باید در کپر درس بخونن یه عده هم در مدارس مجلل
سایر مسایل جای خودش
اليته با هوشياري نهادها تمام نقشه هاتون بر اب شد
ظاهرا جاي شاكي و متشاكي عوض شده و طلبكار هم هستي
خيرين هم از گوهران ارزشمند اين خاك عزيز هستند كه قابل احترامند.
بی مزد بود و منت هر خدمتی که کردم ... یا رب مباد من را مخدوم بی عنایت ..
سوال ؟؟ وزیر محترم اصولا برای تایید صلاحیت افراد در حرفه مقدس معلمی چه ملاک هایی مد نظر است ... مگر نه این که حضرت امام خامنه ای در پیامی آشکار هسته گزینش را از طرد افرادی که با قصد کار و خدمت آمده اند منع می‌کند؟؟؟ !!
در
توجه کنید که گزینش را يك وسيلهاي براي طرد، دور ريختن عناصر، مانع گذاشتن سر راه آدمهاي حسابي كه ميخواهند بيايند كار كنند، قرار ندهيد. سعي كنيد گزينش را پالايش نيروهاي انساني و زبدهگزيني قرار دهيد.(سخنان رهبر درباره )
؟؟؟!!!!؟؟؟ با امید تفکر و عقلانیت و یافتن وزیری لایق نظام آموزشی کشور ..