وزیر آموزش و پرورش : ما برای پیشبرد امور به رسانه‌ها و همچنین گفتمان سازی محتاجیم

گروه استان ها و شهرستان ها/

به دعوت سالار قاسمی؛ نمایندگان معلمان مطالبه‌گر البرز با حضور در دفتر مدیر کل در نشست ویدئو کنفرانسی وزیر آموزش و پرورش شرکت کردند. چون جلسه با تاخیر همراه بود، حاضرین در نشست نقطه‌ نظرات خود را در حضور مدیر کل البرز در خصوص مسائل روز آموزش و پرورش به اشتراک گذاشتند.

مسعود فرهیخته، حبیب سعیدی، دکتر قادر حسین‌زاده، رضا قاسم‌پور و خانم‌ها خرده‌بین و غفاری حاضرین در نشست در خصوص کم و کیف رتبه‌بندی شاغلان با حداقل ۸۰ درصد هیات علمی، همسان سازی حقوق بازنشستگان مبتنی‌ بر قانون مدیریت خدمات کشوری، اصول مغفولی چون اصل ۳۰ قانون اساسی و عدالت آموزشی و... مباحثی چالشی رد و بدل نمودند.

سالار قاسمی مدیر کل آموزش و پرورش البرز ضمن استقبال از ابتکار نشست وزیر با نمایندگان تشکل‌های صنفی و معلمان مطالبه‌گر افزود: معلمها دارای عقل سلیم و خلق عظیم بوده و با تیزبینی و ریزبینی مسائل و مشکلات آموزش و پرورش را با ظرافت و دقت آنالیز می‌کنند.

وی افزود: از منظر معلمان این لایحه رتبه بندی نبوده بلکه نوعی همسان سازی حقوقی است.

در ادامه اولین نشست ویدئو کنفرانسی وزیر آموزش و پرورش با نمایندگان معلمان مطالبه‌گر در استان‌ها برگزار گردید. نمایندگان معلمان حدود ۲۰ استان در این نشست سه ساعته نقطه نظرات خود را در خصوص مسائل و مشکلات جاری آموزش و پرورش به اشتراک گذاشتند.

اهم مسائل مطروحه توسط نمایندگان تشکل‌های صنفی و معلمان مطالبه گر حول و حوش رتبه بندی شاغلین، همسان سازی بازنشستگان، آزادی معلمان زندانی و بازداشتی، تلاش برای متوجه کردن مسئولین بالادستی نسیت به مشکلات منزلتی و معیشتی فرهنگیان، استخدام فرزندان معلمان بازنشسته، ضرورت نگاه صادقانه دولت در مقوله رتبه بندی، پیگیری مطالبات معلم‌ها در فرایند گفت و گوهای کارشناسی و جدی با مسئولین طراز اول ذیربط و نهادینه شدن جلسات تخصصی با نمایندگان واقعی معلمان و... بود.

دکتر نوری وزیر آموزش و پرورش ضمن تشکر از شرکت‌کنندگان نشست مجازی افزود: امیدواریم با حمایت‌های شما و پیگیری‌های ما حداقل برخی از مشکلات آموزش و پرورش مرتفع گردد. خداوند به حرکت و تلاش معلمان برکت بدهد، چرا که معلمین علی‌رغم تمام بی‌مهری‌ها از گروه‌های مرجع جامعه بوده و کماکان بین مردم مقبولند.

وی با اشاره به اینکه «عدالت اجتماعی» مهم‌ترین بحث بقای نظام است افزود: برای دفاع خوب از طرح‌ها و لوایح صنفی ابتدا باید با پژوهش و تحقیقات علمی گزارشات مستند و محکمه پسند احصا شود. نوری با اشاره به اینکه لایحه رتبه‌بندی برای کیفیت بخشی آموزشی نیست افزود: معلمها هیچ گاه راضی به اخلال در جامعه نیستند. در عین حال بی‌احترامی به فرهنگیان در خیابان را نمی‌پسندم.

وزیر آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به آماده بودنش برای جلسات مستمر با نمایندگان معلمان گفت: تشکل‌ها باید صلح دهنده بین مردم و دولت باشند.

در زمان ما اعتراضات معلمان یک باره ترکید. ما برای پیشبرد امور به رسانه‌ها و همچنین گفتمان سازی محتاجیم. برای تبدیل مسائل آموزش و پرورش به دغدغه و اولویت ملی باید وحدت و همگرایی داشته باشیم. فرهنگ عامل اصلی بقای ملت‌هاست و نباید آسیب ببیند.

حواشی نشست وزیر

در این نشست حتی یک خانم به نمایندگی از سهم ۷۰ درصدی بانوان از جامعه آموزش و پرورش صحبت نکرد. جلسه با تاخیر نیم ساعته شروع شده و به نظر می‌رسید به جز دو سه نفر الباقی صحبت‌کنندگان نمایندگان تراز اول استان‌های خود نبوده و بیشتر ضربه‌گیران مدیران کل بودند. به استان‌های چالشی و پرجمعیتی چون البرز فرصت صحبت داده نشد.

مجری‌گری مراسم با دکتر باقرزاده بوده و جلسه در مجموع خوب اداره گردید.

پسا نشست وزیر در البرز

پس از پایان نشست ویدئوکنفرانسی وزیر، معلمان البرزی حاضر در سالن اجتماعات آموزش و پرورش به جمع‌بندی و ارزیابی جلسه وزیر پرداختند.
اهم این گپ و گفت در ادامه تقدیم می گردد.

سالار قاسمی مدیر کل آموزش و پرورش البرز معتقد است:
نشست نمایندگان تشکل‌های معلمان با وزیر شروع خوبیست منتها این نشست‌ها باید تداوم یافته و به نشست با سازمان برنامه و بودجه، معاون رئیس جمهور و نهایتا خود رئیس جمهور محترم منجر شود. تا اثربخشی محسوس و دستاورد ملموس برای جامعه فرهنگیان به ارمغان آورد. همراه کردن دولت به مفهوم عام با مسائل آموزش و پرورش از حلقه های مفقوده دستگاه تعلیم و تربیت است.

رضا قاسم پورخبرنگار صدای معلم و نماینده مدیران البرز معتقد است: ما این نشست را مثبت ارزیابی کرده خواهان تداوم آنیم. آیا گوش شنوا و عقل سلیم‌، در مجموعه حاکمیت، قادر به درک این پدیده ها هست؟

معلم‌ها به عنوان رکن رکین حوزه تعلیم و تربیت در حال ناامید شدن از اعتراضات مدنی و از مجاری قانونی برای احقاق حقوق منزلتی و معیشتی خویش‌اند. عمده مطالبه فرهنگیان رفع تبعیض‌های ناروا و همسان‌سازی در پرداخت حقوق مشاغل مشابه همانند هیات علمی هستند. طبق قانون مشاغل مشابه (مانند شغل معلمی و استادی) حداکثر باید ۲۰ درصد اختلاف پرداخت داشته باشند نه سیصد درصد ناقابل . جالب‌تر آن که یک معلم حداقل دو برابر یه هیات علمی کار کرده و در شرایط همسان مدرک و سابقه به اندازه ثلث وی حقوق می گیرد

سیر نزولی بودجه آموزش و پرورش

بودجه آموزش و پرورش از حدود ۲۵ درصد به ۸ درصد از بودجه عمومی تنزل یافته و دستگاه تعلیم و تربیت عملا در حال روزمرگی و قفل شدن کامل است. عوامل اجرایی مدارس و کارکنان ادارات نیز حالشان شبه کرونایی است.

مدیر یک مدرسه دولتی باید همزمان در چندین جبهه نفس گیر در تقلا و تکاپو باشد . بخشنامه‌های حجیم و ضد و نقیض، کنار آمدن با اولیای گریزان از مشارکت در حوزه تعلیم و تربیت، معلمان ناراضی از شرایط شغلی و دانش‌آموزان در حال گذار از آموزش سنتی به الکترونیکی و برعکس.

مطالبات معلمان عدالت آموزشی است

اعتراضات معلمان در دوره اخیر ابعاد گسترده‌تری پیدا کرده است. معلمان امروز در کنار مطالبات منزلتی و معیشتی خود دم از اجرای اصول مغفولی چون اصل ۳۰ قانون اساسی (آموزش رایگان تا دیپلم) اصل ۱۵ قانون اساسی (آموزش زبانهای محلی در کنار زبان رسمی) و استیلای تساهل و تسامح و ارتقاء آستانه رواداری در حوزه تعلیم و تربیت‌اند.

داستان رتبه‌بندی و قانون مدیریت خدمات کشوری

دولتیان در دهه هشتاد معلم‌ها را با قانون مدیریت خدمات کشوری دست به سر کرده و نهایتا دستگاه‌های خاص از شمول پرداخت خدمات کشوری خارج شده و چند دستگاه شبیه آموزش و پرورش به ته این لایحه چسبیدند. دهه نود سر معلم‌ها را با لایحه رتبه‌بندی گرم کرده و نهایتا یک دهه کشمکش برای تصویب لایحه رتبه‌بندی کفاف نکرد و این طرح کذایی به پسا ۱۴۰۰ و قرن ۱۴ سرریز شد.

اکنون دولت آقای رییسی با شعار دولت قوی و اجرای عدالت بر سر کار آمده و میراث‌دار لایحه رتبه‌بندی معلمان است.

رییس جمهور در دوره تبلیغات وعده بهبود منزلت و معیشت معلم‌ها را داده و پسا انتخاب نیز گفتند که: باید مشکلات معلم‌ها یک بار برای همیشه حل و فصل گردد.

تبعیض و حس تبعیض

"تاکنون معلمان به روش‌های قانونی و مدنی سعی کرده‌اند اعتراض خود را در حوزه مطالبات قانونی به گوش مقامات و تصمیم گیرندگان برسانند. این اعتراضات حق مسلم و قانونی همه شهروندان و از جمله فرهنگیان است. محور کانونی اعتراضات معلمان در ماه‌های اخیر معطوف به دو چالش مهم بوده است:

همسان‌سازی‌ بازنشستگان مبتنی‌ بر قانون مدیریت خدمات کشوری و رتبه‌بندی‌ شاغلان حداقل هشتاد درصد حقوق‌ اعضای هیات‌ علمی. این ها در واقع کف خواسته‌ها و مطالبات معلمان هستند و انتظار این است که پاسخ درخور و شایسته‌ای از سوی مسئولان ذی ربط و تصمیم گیرندگان به آنان داده شود."

 سخن آخر

اقای وزیر
ما زیادیم ولی زیادی نیستیم معلم مسافرکش نمی تواند فرهنگ ساز باشد . قاطبه معلمان نیز چون شما از وفادارترین های اسلام و انقلاب و ایرانند. دولت قوی مستلزم آموزش و پرورش قوی و معلمان مقتدر است. اگر واقعاً آموزش و پرورش اولویت اصلی نظام هست مجلسیان ما و دولت مردان ما به حرف های واقعی معلمان بدون روتوش و تملق گوش کنند و از ورود افراد کلنگی خارج از درک و فهم آموزشی و تربیتی و تفکر آموزشی اجتناب گردد.

از منظر شما راهکار قانونی، عملیاتی و پیشنهادی دولت به مفهوم عام به فعالان صنفی حوزه تعلیم و تربیت در پیگیری از مجاری قانونی مطالبات متراکم‌شان چیست؟

فخرایی از بازنشستگان و مطالبه گران البرزی می گوید:

برداشتم از جلسه مجازی وزیر خاکستری است . مشکل اصلی ما در بودجه ریزی است.  سهم آموزش و پرورش از منابع و امکانات مبهم بوده و ما تنها شریک هزینه ایم. معتقدم آموزش و پرورش خانه ما بوده و تجمعات باید در محوطه سازمان شکل بگیرد.

حبیب سعیدی از فعالان صنفی معلمان البرز می گوید:

ما معترض رتبه بندی هستیم . این مصوبه سرشار از تناقضات بوده و غیرکارشناسی است. اگر قرار بر قیاس باشد ما باید با همتراز خود در هیات علمی مقایسه شویم نه با مربی سطح یکی که وجود خارجی ندارد. معلمان در دوره کرونا با استفاده از امکانات شخصی خود کاروان آموزش را به شکل مجازی هدایت و حمایت کردند.

ضمن اینکه مخاطبان ما در مرحله گذار علاوه بر آموزش و پرورش ، نیازمند مشاوره نیز هستند.

خانم خرده بین از فعالان صنفی معلمان البرز نیز که مستقیما با اعتراضات همکاران عجین می باشد می افزاید: دغدغه هایم دغدغه های صنفی است . آمدم بمانم تا بسازم نه برعکس.

خرج کردن در آموزش و پرورش هرینه نیست.  سرمایه گذاری است عملیاتی کردن اصل سی قانون اساسی از مطالبات جدی ماست.

خانم غفاری از دیگران کنشگران صنفی کرج نیز معتقد است: حضور معلمان در کارگروه‌های مجلس و دولت فرصت مغتنمی برای رساندن صدای مظلومیت فرهنگیان است. وجود تبعیض های ناروا باعث خشم و آزار فرهنگیان شده است.

فرهنگیان صاحب نظر در فضای مجازی می تواند در جا انداختن مسائل آموزش و پرورش مفید و سازنده باشد.

وی می افزاید: باید با قانون پیش رفت و از طریق قانون مطالبه گری کرد . مشکل اصلی ما اینست که داخل مجلس همه نماینده ها مدعی هستند معلمن ولی عرق و تعصب ندارند‌ نسبت به معلمی؛ پس معلوم است که خاک کلاس نخوردند.

نهایتا در خود مجلس نماینده ها از جنس وزارت آموزش عالی ، سازمان بهداشت روحانیت و... هستند پس در مصوبات قانونی ، تصویب هر قانونی که همکارانشان منتفع شوند پیش قدم می شوند اما ما معلمها باید کف خیابان دنبال حقمان باشیم . در خود کرج هنوز متمرکز صنف نداریم که بتوانیم با مسئولین ارتباط گیری کنیم صحبت کنیم واینها مشکلات ما هست

دکتر قادر حسین زاده از کنشگران اصیل و پیشکسوت ملی و پژوهشگر برتر استان مطالب خود را خطاب به وزیر این چنین می نویسد:

جناب نوری
معلمان ما از سه چیز بیشتر عصبانی و ناراحت هستند و به علت مسدود کردن مسیر صحیح اعتراضات از طریق قانونی و تشکل و صنف و بها ندادن به جایگاه صنفی مطالباتشان را در کف خیابان یا اعتراض مدنی فریاد می زنند ؛ آیا گوش هایتان می شنود؟

1- تناقض در گفتار و رفتار:

بعد از ۱۳ سال وقفه و ظلم و پایمال کردن حقوق قانونی و شرعی و عرفی معلمان در خصوص رتبه‌بندی از مسیر قانونی خارج و با سرهم بندی و به اصطلاح اکثر معلمان حقه بندی تصویب می‌شود که مورد نظر و خواست معلمان نبوده و نیست، یک روز ۵۰ همت روز دیگر ۲۵ همت روز بعد۱۲/۵ همت روز بعد ۱۶ همت از طریق کمیسیون آموزش سازمان برنامه و بودجه یا وزرای قبلی یه روزی گفتند از اول فروردین ۱۴۰۰ اجرا میشه بعد گفتن ۳۱ شهریور اجرا میشه و الان هم مشخص نیست که چی با اون قوانین ناقص ... وسرهم بندی براساس اصل دغل بازی...

2- تبعیض:

به خاطر کسری بودجه ،دولت نمی تواند ظلم کند و حقوق قانونی و شرعی معلم را پایمال نماید. اگر واقعاً دولت کسری بودجه دارد چرا تبعیض؟ آنهایی که حقوق‌های چند صد میلیون تومانی می‌گیرند ، همتراز با حقوق معلمان بکنید که به عدالت نزدیک باشد . به دیدگاه ما اختلاف حقوق حداقل و حداکثر بایستی ۱۵ درصد نهایت ۲۰ درصد باشد نه ده برابر ۲۰ برابر ۳۰ برابر این یک بدعت و بی‌عدالتی آشکار و تبعیض ناروا است و برخی گرفتاری‌ها حل شود چرا از حقوق ۵ میلیونی معلم می‌زنید؟

جناب وزیر

معلمان ما از ایجاد جزایر متعدد در کشور تحت عنوان اعضای هیئت علمی فلان تشکیلات ،نهاد خاص با حقوق های چند صد میلیون تومانی ناراضی هستند یعنی نیازهای اولیه یک معلم با یک استاد دانشگاه و یا اشخاص و نهادهای مختلف مانند خوراک پوشاک مسکن...یکی است . بچه معلم هم پوشاک می‌خواهد . مسکن می‌خواهد . تغذیه می خواهد و رفاه و مسائل این چنینی...

جناب وزیر
معلمان ما از ویژه خواری و تحت هر عنوانی عصبانی و ناراحت هستند و صبرشان لبریز شده ؛ آیا حاکمیت متوجه این فریادها هست؟

3- بی عدالتی:

روح معلم اندیشه است و محتوا ماهیت کار معلمی آموزش و تربیت است، وقتی قانون گذار ما ،دولتمردان ما ، درک صحیحی از مقوله آموزش و تربیت ندارند ما به کجا پناه ببریم؟

جناب وزیر

معلم کارمند صرف نیست، کار معلم محتوای آموزش و تربیت است و با موضوعات علمی و بحث روان‌شناختی و جامعه‌شناختی و مباحث معنوی و اخلاقی و آزادگی و صداقت دانش آموز سر کار دارد...

چرا شعار می‌دهید ؟بگذارید یک بار هم عمل کنید.

معلمان ما از تملق و شعار زدگی، سیاست‌زدگی، ترویج توهم که معمولاً از اخلاق به دور است به شدت عصبانی و عاصی هستند.

آیا گوش شنوا و عقل سلیم‌، در مجموعه حاکمیت، قادر به درک این پدیده ها هست؟

قانونگذاران ماو به تبع آن کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درک صحیحی از مقوله آموزش و تربیت و به عبارتی تفکر آموزشی لازم را ندارد و همین خاطر ، روی مباحث  بدیهی ترمز می کند و حقوق اولیه را با شعار زدگی پایمال می کند.

جناب وزیر
حال آموزش و پرورش و دانش آموز ،مدرسه خوب نیست.  از وضعیت قرمز رد شده وارد مرحله سیاه سیاه شده . آیا شرایط را خوب درک می کنید و خوب به تصمیم گیران انتقال می دهید؟

جناب وزیر ؛ اما مطالبات ما:

1- اجرای دقیق و مرّ قانون رتبه بندی بر اساس اسناد بالادستی و سند تحول بنیادین نه سرهم‌بندی و حقه بندی و طرح دستی...

2-  همسان سازی حقوق همکاران بازنشسته بازنشسته بر مبنای ۹۰ درصد و مشمول شدن رتبه بندی در حق آنان چون معلمان بازنشسته موهایشان را در آموزش و پرورش سفید کردند نه در آسیاب....

3-  آزادی بدون قید و شرط معلمان در بند

جناب وزیر

معلم جایش زندان نیست، معلم جایش مدرسه و کلاس و در آغوش خانواده و جامعه است. معلم اختلاسگر، دزد، بزه کار نیست، معلم اندیشه‌ورز و آزاده است ،بر اساس آموزه‌های اعتقادی حقوقش را مطالبه می کند.

4- اجرای عدالت آموزشی به معنای واقعی کلمه و تحصیل رایگان به مفهوم خواص کلمه در حق دانش آموزان عزیز کشور

5-  دیدن جایگاه علمی و تخصیص دکتر معلمان عزیز در رتبه بندی

6-  ایجاد سازمان نظام معلمی و به رسمیت شناختن تشکل‌های صنفی و مدنی آنها

7-  پایان دادن به پرونده سازی ها و احضار معلمان آزاده

 پیشنهادات کاربردی برای جناب وزیر

1- پرهیز از جلسات موازی ، تشکیل جلسه فوریتی باریس جمهور، رئیس مجلس و رئیس سازمان مدیریت برنامه ریزی و نمایندگان واقعی تشکلات معلمان

2- درخواست از رئیس محترم جمهور مبنی بر عمل کردن به وعده های انتخاباتی خود مبنی بر اینکه معیشت معلم برای یک بار همیشه باید حل شود.

3-  در تدوین آیین نامه، رتبه بندی، باید نمایندگان واقعی معلمان با علم و تخصص لازم حضور داشته باشند نه افرادی که سیاست زده یا از کانال های خاص معرفی می شوند..

4- اگر واقعاً آموزش و پرورش اولویت اصلی نظام هست مجلسیان ما و دولت مردان ما به حرف های واقعی معلمان بدون روتوش و تملق گوش کنند و از ورود افراد کلنگی خارج از درک و فهم آموزشی و تربیتی و تفکر آموزشی اجتناب گردد.

5-  جناب وزیر
به مدیران کل اعلام بفرمایید آنهایی که با معلمان همکاری می‌کنند متشکریم و آنهایی که همکاری نمی‌کنند لطف کنند برای معلمان پرونده‌سازی و دردسر های امنیتی ایجاد نکنند.

جناب وزیر

معلمان میهن دوست و میهن پرستان واقعی هستند و از کنشگران خالص و بی ریا و حافظ منافع هستند . از همفکری با آنها دریغ نفرمایید.

مسعود فرهیخته از فعالان صنفی تهران کرج پس از استماع جلسه ویدئو کنفرانسی خطاب به وزیر می گوید: گفت و گو نمایشی با آرایش گزینشی است.

شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران بر خلاف تبلیغات انحرافی روزنامه کیهان و جوان و ... دارای شناسنامه رسمی بوده و خوشبختانه عضوی از سازمان آموزش بین‌المللی ( Institute of International Education) است. این موسسه برای صلح و امنیت بین‌المللی فعالیت دارد و از برنامه‌های مطالعاتی و آموزشی دانش آموزان ؛ آموزگاران و شاغلان حمایت می‌کند. معلمان ما از تملق و شعار زدگی، سیاست‌زدگی، ترویج توهم که معمولاً از اخلاق به دور است به شدت عصبانی و عاصی هستند.

آقای وزیر: شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران به همراه معلمان شاغل و پیشکسوتان بازنشسته سراسر کشور نسبت به تبعیض ، قانون گریزی و بی عدالتی حاکمان ؛ و بی توجهی آنان نسبت به شان و منزلت معلمان بسیار ناراحت هستند.

آقای نوری : جلسه ی ویدئو کنفرانس روز شنبه مورخ 4 دیماه را یک نمایش گفت و گویی با آرایش گزینشی و صرفا گفت و گو برای گفت و گو پنداشتم. ضمنا جای بانوان مطالبه گر فرهنگی را در این ویدئو بسیار خالی دیدم و به جز دو سه نفر از نمایندگان شناخته شده مطالبات استان ها؛ به نظر می رسید که تعداد زیادی از کسانی که فرصت صحبت پیدا کردند؛ نقش پوششی را برای مدیران کل استان های خود ایفا نمودند. اما بر حسب وظیفه و رسالت یک کنشگر صنفی مطالبی را به شرح زیر خدمت تان ارائه می دهم.

معلمان مطالبه گر سراسر کشور از حاکمان قانون گریز؛ انتظار اجرای درست قوانین را با توجه به موارد زیر دارند.
1 - رتبه‌بندی شاغلان بر اساس 80 درصد حقوق اعضای هیات علمی دانشگاه ( طبق سند تحول بنیادین که به تایید شورای انقلاب فرهنگی رسیده و قوانین مربوطه )
2 - همسان‌سازی حقوق پیشکسوتان بازنشسته مبتنی ‌بر قانون مدیریت خدمات کشوری
3 - آموزش رایگان و با کیفیت طبق اصل 30 قانون اساسی و توجه ویژه به کیفیت و تامین زیر ساخت‌های ضروری آموزش مجازی ( تهیه کتاب درسی رایگان برای تمام دانش آموزان ؛ تغذیه رایگان ؛ ثبت نام رایگان در مدارس و ...)
4 - توجه ویژه به حقوق نجیب ترین و زحمتکش ترین قشر آموزش و پرورش یعنی نیروهای خدمتگزار مدارس
5 _ در نظر گرفتن کف حقوق حداقلی برای فرهنگیان شاغل و پیشکسوتان بازنشسته بر مبنای خط فقر ( خط فقر طبق آمار 12 میلیون تومان است پس هیچ فرهنگی نباید زیر 12 میلیون تومان حقوق دریافت کند در غیر این صورت برای حاکمان جامعه ننگ است).
6 - واگذاری صندوق ذخیره فرهنگیان به صاحبان اصلی آن یعنی معلمان .
( تغییر یا اصلاح اساسنامه و انتخاب هیات مدیره در مجمع عمومی سهامداران معلمان )
7 - " جای معلم زندان نیست ".
از همه مهمتر آزادی بدون قید و شرط معلمان زندانی و برقراری حقوق معلمان اخراجی که ظلم مضاعفی به آنان و خانواده های محترم شان روا رفته است.
خط قرمز معلمان سراسر کشور : احضار ؛ پرونده سازی ؛برخورد نامناسب با فعالان صنفی ؛ دستگیری ؛ ضرب و شتم و زندانی کردن معلمان است.
8 - بترسید از اینکه بخواهید مدرسه را به حوزه تبدیل ؛ از ورود طلاب به مدارس جدا پرهیز کنید .
(مدرسه حوزه نیست).
9 - در اولویت قرار دادن نظام تعلیم و تربیت در بودجه ریزی کشور

پیشنهاد برای حل مشکلات

اگر قوه مجریه و قوه مقننه قصد دارند مشکل معلمان را برای همیشه حل کنند و به خواسته های حق طلبانه و قانونمند معلمان گوش دهند ؛ عاقلانه ترین کاری که می توانند انجام دهند . عملیاتی کردن پیشنهادات زیر است.

1-  از شورای نگهبان بخواهید تا با خردورزی تمام مصوبه سرهم بندی مجلس را برای اصلاح و اجرای درست عدالت به مجلس بازگرداند.

2- مشکلات ده ساله معلمان با تصمیم گیری یک وزیر یا وکیل یا ...به تنهایی حل نمی شود پس بیایید با ایجاد یک کمیته ویژه با ترکیب :
الف - یک نماینده از نهاد ریاست جمهوری
ب - نماینده بیت
ج - ریاست یا نایب رئیس کمیسیون آموزش و پرورش مجلس
د - ریاست برنامه و بودجه با تیم کارشناسی
ه - هفت نفر از نمایندگان معلمان در شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

به عبارتی کاری که آقای نوبخت نیمه تمام گذاشت و فقط به صورت نمایشی با چند منتخب مورد نظر خودش نصفه و نیمه رها کرد.

اما هشدار پایانی
در پایان به عرض می رسانم :  اوضاع و احوال معلمان در ابتدای مهر سفید و تا حدودی تیره بود. آبان زرد و در آذر ماه نارنجی شد. 2 دیماه شرایط قرمز شد . امیدوارم حاکمیت با برگزاری جلسات متعدد با نمایندگان شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران؛ راه حل های قانونی و خردمندانه را دنبال کند و اوضاع و احوال جامعه را سیاه و جبران ناپذیر نسازد.
یقین بدانید ؛
بزرگترین سلاح معلم
" قلم و خرد "
اوست که از تمام سلاح های دنیا قوی تر است. »

پایان گزارش/

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید