گروه اخبار/
مدير آموزش و پرورش منطقه دو تهران، با تأكيد بر آنكه توسعه فضاي مجازي باعث افزايش خودآگاهي بين دانش‌آموزان شده است، گفت: شكاف بين واقعيت اجتماعي و فضاي مجازي ريشه بسياري از آسيب‌هاي دانش‌آموزي است.
دكتر حسين طالب‌زاده با اشاره به ضرورت تغييرات نرم‌افزاري در نظام آموزش و پرورش تأكيد‌كرد: در برابر گسترش بي‌رويه فضاي مجازي و ارتباط دانش‌آموزان با اين فضا، ما مسئولان و مديران آموزش و پرورش بايد از خود بپرسيم آيا به‌راستي نسل جديد را با ويژگي‌هاي منحصر به خودشان مي‌شناسيم؟ كه البته پاسخ اين پرسش از نظر من منفي است.
وي افزود: تجربه نشان مي‌دهد نسل جديد دانش‌آموزي ممكن است در بسياري مواقع براي پيشبرد امور، خود را آن گونه كه هست بروز ندهد، بلكه در زمان و موقعيت پيش آمده تفاوت‌هاي بين واقعيات دروني و بيروني را به شكل آسيب‌هاي اجتماعي مانند خودكشي منعكس كند.
عضو هيات علمي دانشگاه فرهنگيان ادامه داد: دولت و خانوادهها پول زيادي را براي نسلي‌كه به‌درستي آنها را نمي‌شناسيم هزينه مي‌كنند در حالي‌كه همواره مطابق انتظار خروجي درستي هم نداريم.
وي در توضيح اين موضوع گفت: براي مثال خانوادهها مبالغ زيادي را براي قبولي فرزندانشان در كنكور هزينه مي‌كنند. در حالي‌كه دانش‌آموزان به‌اندازه ده‌درصد اين مبالغ هم بهره‌وري ندارند.
طالب‌زاده با اشاره به اينكه منحني سطح سواد دانش‌آموزان رو به نزول و منحني پول خرج‌شده خانوادهها براي دانش‌آموزان رو به صعود است، گفت: چرايي اين مسأله سؤال جدي است كه آموزش و پرورش و نظام فرهنگي بايد به آن پاسخ دهد. متأسفانه به‌دليل فقدان درون‌نگري فرهنگي ما به‌درستي قادر نيستيم از هوش نسل جديد بهره‌برداري كنيم.
وي در ادامه با اشاره به‌تحصيل 17درصدي دانش‌آموزان در شاخه‌هاي فني حرفه‌اي و كاردانش مدارس منطقه دو تهران اظهار داشت: بنابه دلايل اجتماعي، برون‌‌سيستمي و درون‌سيستمي ما شاهد افت تعداد دانش‌آموزان متقاضي تحصيل در شاخه‌هاي فني حرفه‌اي در منطقه دو آموزش و پرورش هستيم .
مدير آموزش و پرورش منطقه دو تهران افزود: والدين دانش‌آموزان به دليل توجه بيش از حد به كنكور و عدم شناخت نسبت به آينده شاخه‌هاي فني و حرفه‌اي و كاردانش و همچنين مسأله پرستيژ‌مداري مانع ورود فرزندانشان به اين شاخه‌ها مي‌شوند.
وي با تأكيد بر خالي‌بودن ظرفيت مدارس فني حرفه‌اي در منطقه دو آموزش و پرورش گفت: رسانه‌ها و آموزش و پرورش هم به‌درستي نتوانسته‌اند اهميت اين مدارس را تبيين كنند. البته كمبود نيروي انساني و فرسوده‌بودن تجهيزات هم در مدارس فني حرفه‌اي و كاردانش بايد مورد توجه قرار گيرد.
عضو هيات علمي دانشگاه فرهنگيان در ادامه با تأكيد بر عملياتي‌شدن كاركردهاي اجتماعي مدارس و تاثير آن بر جذب هر چه بيشتر مشاركت‌هاي مردمي، خاطرنشان كرد: عليرغم آنكه ميزان مشاركت مردمي در مدارس منطقه دو بالاست، اما بايد گفت كه ظرفيت منطقه براي جذب مشاركت معقولانه توأم با رضايت بسيار بيشتر از حد كنوني است.
وي افزود: اداره مدارس فقط توسط دولت در چنين شرايطي قطعاً غيرممكن است كما اينكه دولت به‌تنهايي قادر به پرداخت تمامي هزينه‌هاي آموزش و پرورش نيست. كمك‌‌ها و مشاركت‌هاي مردمي است كه امكان اداره مدارس را فراهم مي‌كند.
طالب‌زاده با اشاره به سهم 27 هزار ميليارد‌توماني آموزش و پرورش از بودجه جاري دولت گفت: براي افزايش كيفيت اداره آموزش و پرورش اين رقم بايد به 45هزار ميليارد‌تومان برسد. از اين رو بايد به استفاده از ظرفيت‌هاي دروني آموزش و پرورش روي آوريم كه من نام آن را درون‌نگري مي‌گذارم. رئيس آموزش و پرورش منطقه دو، افزود: در حال حاضر آموزش و پرورش با برون‌نگري و تكيه به كمك دولت اداره مي‌شود، در حالي‌كه بايد از ظرفيت‌هاي دروني مانند ظرفيت‌هاي اقتصادي بهره گرفت.
وي در توضيح ظرفيت‌هاي اقتصادي آموزش و پرورش اظهار داشت: در حال حاضر ما مدارسي در برخي از مناطق آموزش و پرورش داريم كه قابليت تغيير كاربري دارند كه با استفاده از مابه‌التفاوت تغيير كاربري آنها ضمن جانمايي ساخت مدارس بزرگ تر و با امكانات بيشتر مي‌توان از آن براي تجهيز ساير مدارس استفاده كرد.
شهريه مدارس غيردولتي و تعداد دانش‌آموزان اين مدارس موضوع ديگري بود كه طالب‌زاده پيرامون آن گفت: منطقه دو آموزش و پرورش داراي 80 هزار نفر دانش‌آموز است كه 32هزار نفر از آنان در مدارس دولتي و مابقي در مدارس غيردولتي تحصيل مي‌كنند.
وي افزود: متغيرهاي متعددي مانند ميزان اجاره‌مدارس، حقوق معلمان و هزينه خدمات ارائه شده به دانش‌آموزان در ميزان شهريه مدارس غيردولتي موثر است، اما تمامي مديران مدارس غيردولتي موظفند شهريه مصوب ارائه دروس را طبق ضوابط از اولياء اخذ كنند. ضمن آنكه دانش‌آموزان موظف به شركت در دوره‌هاي فوق برنامه نيستند و شركت در آنها اختياري است. رئيس آموزش و پرورش منطقه دو با اشاره به اينكه بازرسان عملكرد مدارس غيردولتي را زيرنظر دارند، گفت: پس از تأئيد تخلف و تذكر كتبي در صورت عدم توجه به تذكر مربوط، پرونده مدرسه متخلف براي رسيدگي به نهادهاي ذي‌ربط ارسال مي‌شود.
طالب‌زاده با اشاره به مشكل فضاي آموزشي در منطقه دو آموزش و پرورش تهران، ادامه داد: با اجراي نظام آموزشي 3ـ3ـ6، بايد نيمي از مدارس به دوره ابتدايي اختصاص مي‌يافت. با اين الزام در ابتداي اجراي اين طرح با مشكلات زيادي مواجه شديم.
وي افزود: هر چند با ساماندهي فضاهاي آموزشي تعدادي از مدارس متوسطه را به ابتدايي تبديل كرديم، اما همچنان به وضعيت نرمال دست نيافته‌ايم.
عضو هيات علمي دانشگاه فرهنگيان ادامه داد: منطقه دو آموزش و پرورش عليرغم آنكه در مناطق متوسط رو به بالا قرار دارد، اما از لحاظ فضاي آموزش مدارس دولتي با تعداد زيادي از مدارس استيجاري كه معارضان حقيقي و حقوقي دارد، مواجه است.
وي با تأكيد بر اينكه تعداد مدارس نوساز اين منطقه به عدد 10 هم نمي‌رسد، گفت: متأسفانه سازمان نوسازي مدارس و خيرين مدرسه‌ساز با اين تصور كه منطقه دو آموزش و پرورش جزء مناطق مرفه است،توجه لازم را به اين منطقه نداشته‌‌اند.
روزنامه اطلاعات
نظرات بینندگان
برای ایجاد رضایت شغلی معلمان چقدر باید هزینه شود؟
فکرنمی کنید راه های ساده تری هم باشد
بگذارید فرهنگیان تحصیل کنند
از تحصیل آن ها در بهترین دانشگاه ها حمایت کنید
چندی نمی گذرد که آ.پ پر از متخصصین کاربلد می شود
تعالی
سرآمدی
یاهمان EFQM
ادعایی شما همین است
منع تحصبل فرهنگیان را بردارید
نامه امضا شده چهاربند رو آوردم
معاون پژوهشی اجازه توزیع پرسشنامه توی ادارتون رو نداد
به من میگه برو توی ۲ تا مدرسه کار رو تمومش کن
شما با چه رویی دم از کیفیت می زنی
شرم و حیا هم خوب چیزیه.
منطقه دو با مدیریت غلط مشارالیه ومدیران ناکارآمد به ورطه سقوط افتاده است .
افسوس دو گوش شنوا
سلام
جناب طالب زاده چرا مسایل و مشکلات سو ئ مدیریت مدیران مدارس باید دامان فرهنگیان مظلوم را بگیرد.
نگاهی بیفکنید به کارنامه مدیرانتان ،چند نفر از آنان شایسته این پست میباشند به صرق اینکه مدیری خوب پول جمع نماید و بخشی از هزینه های منطقه را بپردازد و یا کارناوال آموزشی با آن هزینه های گزاف که از اولیائ دریافت میکنند به راه بیندازد،معیار مناسبی جهت ارزیابی مدیریت نمیباشد
تا زمانی که مدیریت ها گوش به انتقادها نداشته باشند و هر گونه که میخواهند مدارس را سرپرستی کنند همین آش و کاسه است ،مشکلات بسیار است و بارها در جلسات مختلف در دبیرستان های منطقه بالشخصه به ان اشاره کرده ام ،اما متاسفانه با جبهه گیری و واکنش های مدیر و منطقه به کرات مواجه شده ام
لذا اگر شما واقعا به شان و شعور فرهنگیان احترام میگذاریدو همچنین به بیان آزاد اندیشه و تفکرات در چارچوب قوانین جمهوری اسلامی اعتقاد دارید و واهمه ای از آن که با ایجاد چنین فضایی حال چه پیش خواهد آمد ،ندارید. پیشنهاد میکنیم در زمان باقیمانده تا مهر ماه جلساتی توسط اداره تشکیل شود و با تنظیم جدولی از دبیران مدارس دعوت به عمل آورید تا دید گاه ها و نقطه نظرات خود را رودررو با شما بیان کنند مطمین باشید که از دل این جلسات شما میتوانید به برخی از مشکلاتی که در مدارس وجود دارد و توسط منطقه و مدیریت آن قابل حل میباشد پی ببرید ،اما این که به صورت نمادین گاهی خودتان و یا معاونینتان جهت رفع تکلیف درمدارس حضور یابید و دبیر حرات نداشته باشد که از بیم مدیر (رییس مدرسه) مشکلات را بیان کند شیوه مناسبی نمیباشد و آن زمان است که باید به شما هم بگوییم رییس نه مدیر
چند دلیل عمده که باعث میگردد خانواده ها علی رغم پرداخت وتقبل هزینه های زیاد برای قبولی فرزندانشان در کنکور مطابق انتظارشان خروجی درستی نگیرند شامل موارد زیر میباشد 1_ عدم پیگیری خانواده ها برای آگاهی از مبالغ که طبق مصوبات آموزش وپرورش بابت خدمات ویژه مانند کلاس های فوق برنامه وکلاس کنکور و...بطور جداگانه به شرط ارائه کلاسها طبق برنامه مدون ان هم به طور اختیاری باید بپردازند 2_عدم پیگیری نسبت به ارائه وتشکیل کلاس ها و وعده های داده شده در طول سال تحصیلی طبق برنامه وتقویم اجرایی مدریسه و همچنین پیگیری برای پاسخگویی به مراجعه ذیصلاح در صورت عدم تحقق وعدهای داده شده که در قبال آن هزینه وزمان دانش آموزان را صرف کرده اند 3_ایجاد وانتقال استرس و فضای تنش الود در مورد پیروزی در ماراتن کنکور در بین خانواده ها ودانش آموزان توسط بعضی از مدارس دولتی وغیر دولتی و موسسات آموزشی و حتی اشخاص حقیقی که بدون مجوز تیم های کنکوری وآموزشی تشکیل داده اند
4_تمارض وفریب افکار عمومی در بیان مدارک و سوابق کاری بعضی از مدرسان کنکور در مدارس دولتی وغیر دولتی و آموزشگاه ها و همچنین اعلام رتبه ها وقبولی ها مجعول در دانشگاه های سراری مطرحاز طرف اینگونه مدارس وموسسات که این بدلیل عدم برخورد قانونی با ایت جعل ودروغ گویی میباشد 5_عدم استخراج و مستند سازی وارائه خروجی قبولی کنکور ونتایج امتحانات نهایی به مراجع ذیربط و تسلیم آن بخانواده ها در صورت در خواست انها
6_نبود قصد وعزم جدی در جمع آوری و مستند سازی تخلفات مالی واداری رخ داده در اینگونه مدارس وموسسات و عدم برخورد با خطا وتخلفات مدیران واشخاص مرتیط در آن بر اساس ایین نامه هاو قوانین موجود
دقت کنید که با وهم و خودسالم بینی به هر موضوعی ورود پیدا میکنه، و تنها هدفش اینه که در یک دبیرستان درس بده ،چوندر 15سال گذشته مرتبا مدیران دبیرستان های مختلف ایشون را در اختیار قرار داده اند و برای ایشان کلاس نرفتن تبدیل به فوبیا شده چون توانایی تدریس ایشون بسیار ناقصه و به جای توانمند سازی خودش اقدام به تخریب و از میدان به در بردن دیگران می کند
لطفا نام کامل خود را بنویسید .
اردشیر تنها ننویسید
که مشخص شود کامنت از بنده نبوده است با تشکر.
کاری به مناطق دیگر ندارم منطقه 2 درآمد های میلیاردی دارد و حیف ومیل می گرددوکیفیت اموزشی و تخصص رعایت نمی گردد .
ما باید امور مالی منطقه را با مدیریت درست و صحیح کنترل نماییم و همه شاهد سو استفاده آشکار مالی مدیران سست عنصر هستند . نظارت نیست .
.
شاید بتوان گفت آب از سرچشمه گل آلود است !!؟؟
خدا نگهدارتان
حتما مدیر میخواهد ماشین شاسی بلندشو عوض کنه