سلام
همکار محترم
یکی از دلایل این مهم را خدمت تان عرض کنم.برای اینکه برخی از دانش آموزان اصلا حروف الفبا را دقیق و درست یاد نمی گیرند. یادم هست حدود سال 64 بود که خانم همسایه از من برای پسر کلاس پنجم اش یاری خواست. وقتی با او کار کردم ناباورانه دیدم که در کلاس پنجم حروف را بلد نیست. ابتداحروف الفبا را یادش دادم و... بعدها در رشته مدیریت بازرگانی تحصیل کردند.ما معلمان از یادگیری همه دانش آموزان خصوصا در پایه های ابتدایی ،اطمینان حاصل نمی کنیم!!!
دقت دقت دقت
مثال دیگر تقدیم کنم .پنج، شش سال اواخر خدمت 25 ساله ام ،به این تجربه رسیدم که آیا من خوب تدریس نمی کنم یا دانش آموز دبیرستان نمونه من خوب یادنمی گیرد؟
لذا هنگام پرسش شفاهی برای اطمینان از کم و کیف مساله، از آنها راجع به تعداد ماه های یک سال ، تعداد روزهای یک هفته و ماه و سال،یا جدول ضرب می پرسیدم و آنگاه یقین حاصل می کردم که در گذشته مفاهیم آموزشی را به خوبی یاد نگرفته اند و شاید بنده بی تقصیرم.(البته چون همیشه دانش آموزان ضعیف در کلاس برایم اولویت داشت هرگز آنها را رها نمی کردم و راههای مناسب تر یادگیری برایشان جست و جو می کردم.)
دلیل دیگر چندگانگی مدارس است.
بچه های والدین تحصیل کرده در سطوح عالی در تیزهوشان و نمونه دولتی و غیردولتی ،تحصیل می کنند و بچه های والدین کم سواد و بیسواد و کم درآمد در مدارس دولتی(اکثریت بااین افراداست ). دانش آموز زرنگی درکلاس نمانده که دست ضعیف ها را بگیرد یا با آنهارقابت کند.
هی ما بگوییم و ما بشنویم.
کو گوش شنوا. باتحقیقات موردی می توان همه این موارد را ریشه یابی کرد و تحلیل کرد.
تاسال به سال ما مشکل قحط الرجالی برای وزارت آموزش وپرورش را داریم لای لای لای
آخرین اخبار و تحلیل ها در حوزه آموزش و پرورش ایران و جهان در صدای معلم
گروه تلگرامی صدای معلم
صدای معلم، صدای شما
با ارائه نظرات، فرهنگ گفت‌وگو و تفکر نقادی را نهادینه کنیم.