با یک نگاه به سوابق و مسئولیت های وزرا در طی چهل سال گذشته ، مشاهده می شود که به جز مرحوم غلامحسین شکوهی که دارای مدرک دکترای علوم تربیتی داشته و به موجب سابقه ۶۰ ساله در تعلیم و تربیت و امور پژوهشی ، لقب "چهره ماندگار تعلیم و تربیت ایران " را در سال 1385 به خود اختصاص داده است ، هیچ یک از وزرا با طی طریق از مسیر تدریس در کلاس درس و سپس مراتب بعدی در همین راستا ، به وزرات نرسیده اند و اکثر آنان به دلایل انقلابی و یا ایدئولوژیک و مذهبی بودن وزیر شده اند.
یعنی انتظار معلمان از داشتن وزیری برخاسته از بین خود آنان با درک و احساس واقعی از آلام ملموس و عینی ،به جز یک بار در تمامی دولت ها طی این چهار دهه ، دیگر جامه عمل به خود نپوشیده است. این اصلی است که رئیس جمهور وقت و رؤسای جمهور آتی بایستی به عنوان یک درد و واقعیتی تلخ آن را مدنظر داشته باشند.
در این جامعه برای امور فنی با ساختاری بی روح چون ساخت و ساز و یا تولید و استخراج در بخش صنعت و معدن و.... قدرمسلم وزیر باید مدرکی در راستای حیطۀ وظایف خود چون دکتری مکانیک و عمران و رشته های گوناگون معدن و..... را داشته باشد اما برای ساختاری که روح و احساس در آن موج می زند و وزیر آن باید ولی نعمت اشرف مخلوقات باشد ، تخصص و مهارت و تجربۀ عملی و همسو با مسئولیت وزارت در نظر گرفته نمی شود !
هر چند پاسخ این سئوال بدیهی است و این مهم بیشتر از بذل توجه کور جامعه و هدایت گران آن به دو رشتۀ تجربی و ریاضی و خوار و تحقیر کردن رشتۀ علوم انسانی برخاسته است . مگر معلمین علوم انسانی قادرند دروس علوم تجربی و ریاضی را تدریس نمایند؟ اما برعکس آن به بهانۀ کاهش تعداد روزهای تدریس در مدرسه و یا برای حضور معلم در دبیرستانی واحد ، عملا مشاهده می شود که دبیر فیزیک ، آمادگی دفاعی و یا..... تدریس می کند. چه کسانی که جرأت و شهامت تدریس زبان و ادبیات فارسی و یا علوم اجتماعی و تاریخ و جغرافیا و.... را که نمی یابند اما متخصص آن دروس نیستند!
وزیر آموزش و پرورش لزوما کسی نیست که در تمامی وزارتخانه ها به جز خود آموزش و پرورش پست و عنوان داشته است. در یک نمونۀ ذکر شده از موفقیت دکتر شکوهی در وزارت آموزش و پرورش ، شاید بتوان باور کرد که وزیر حتما باید از بدنۀ کلاس و درس و تعلیم و تربیت باشد تا موفق گردد. مصداق عینی یکی است اما برای خلاف این مورد ، مصادیق زیاد است و گواهی عدم موفقیت آنان آشکار است.
دیگر وزرا در این وزارتخانه ، همه جا عنوان و سِمت داشته اند اما در آموزش و پرورش ناموفق عمل کرده اند. پس با قدری تأمل بر آنچه که گذشته و با نگاهی نو به موضوع انتخاب وزیر ، تا کی مرتکب خطا خواهیم شد ؟
آخرین اخبار و تحلیل ها در حوزه آموزش و پرورش ایران و جهان در صدای معلم
صدای معلم، صدای شما
با ارائه نظرات، فرهنگ گفت‌وگو و تفکر نقادی را نهادینه کنیم.