اللهیار ترکمن :
در مدیریت مشاغل و بحث نارضایتی شغلی یک ایپدمی کلی هست . شاید خیلی به جامعه فرهنگیان و حرفه معلمی بازنگردد و محدود نشود . یک ایپدمی هست .
همین سندیکاها و کانون های صنفی که در مشاغل مختلف شکل می گیرد ، نشانه ای از همین ادعایی هست که عرض می کنم .
همان طور که فرمودند در جامعه فرهنگی هم نارضایتی شغلی وجود دارد و من بیشتر این نارضایتی شغلی را به خاطر احساس تبعیض نهادینه ای شده می دانم که ایشان به درستی گفتند .
یک احساس تبعیضی در میان معلمان نهادینه شده و وجود دارد اما وقتی روند را بررسی و مطالعه می کنیم می بینیم که این روند یک روند رو به جلویی است که ما بتوانیم در درجه اول شرایط و بستر را مهیا کنیم برای رسیدن به یک هدف غایی که به حل این مسائل کمک کند .
اما من قبلا هم عرض کردم ، من آن هدف غایی را تدوین " قانون خاص " برای شرایط معلمی در نظام تعلیم و تربیت می دانم گرچه خیلی موافق نیستم که باید سازمان نظام معلمی شکل بگیرد چون در این زمینه تاثیرگذار هم نیستم . من به عنوان یک کارشناس نظر خودم را عرض می کنم .
آن قدر که یک قانون خاص که بتواند شرایط کار معلمی را در نظام تعلیم و تربیت تعیین کند و زمینه ساز رفع آن تبعیض ها و جبران خدمت مناسبی از زحمات فرهنگیان باشد و شرایط کاری آنان را به حد استاندارد تعریف کند آن خیلی اثرگذارتر از سایر روش هایی است که باید برویم و برای آن تلاش کنیم ...
نمونه خیلی تجربه شده در این زمینه داریم و آن بحث قانون خاص نظام عالی آموزشی کشور است که آنها آمدند و بعد از برنامه پنجم توسعه با یک قانون خاصی که برای خودشان تدوین کردند و الآن آن قانون به یک استقلال کامل رسیده و اثرات خیلی خوبی را در جامعه دانشگاهی دارد ایجاد می کند آموزش و پرورش هم باید به همین شکل عمل کند و جلو برود .
خواهش من این است که همه ما بیاییم روی الزامات پی گیری این قانون خاص برای نظام تعلیم و تربیت کشور تلاش بکنیم و به همفکری برسیم ، به یک اثربخشی برسیم.
متاسفانه خنثی کردن توان همدیگر در آموزش و پرورش ضریب بسیار بالایی را دارد .
وقتی یک نفر بخواهد کاری را بکند اگر تصمیم گرفت و دیگران هم تایید کردند که این کار درست است به جای این که بیاییم آن را خنثی بکنیم کمک بکنیم که این کار انجام بگیرد.
ما به زودی تغییر دولت را داریم.
چه اشکالی دارد که در دولت بعدی هم هر کسی که مسئول می شود اگر همه احساس کنند که کار درست و رو به جلویی دارد انجام می دهد همه در کنارش کمکش کنند ؟
باید در این زمینه تلاش بکنند که این هدف غایی شکل بگیرد و جامعه فرهنگی از آن منتفع شود و در این زمینه پرکار بماند.
من به شدت معتقد هستم به قانون خاص در آموزش و پرورش . به شدت معتقد هستم که مسائل آموزش و پرورش با یک همگرایی ملی ، با یک آشتی جناحی در آموزش و پرورش قابل تحقق است و ما ظرف سه سال می توانیم همه مسائل آموزش و پرورش را در یک چهارچوب برنامه ریزی شده و دقیق حل کنیم جلو ببریم و انشاء الله این مواردی که آقای پورسلیمان در مورد نارضایتی و احساس اجحاف و تبعیض نهادینه شده گفتند را با یک سری کارهای مشخص که انجام می دهیم و همین طور عدم نگاه سیاسی به مسائل حل بکنیم و یک وضعیت بهتری را داشته باشیم.
بالاخره آموزش و پرورش به عنوان یک دستگاه متحول دائما در حال " نو شدن " است و همین موارد در کنار هم قرار بگیرد و به جلو حرکت بکند می تواند در این زمینه کار را دنبال کند.
در خصوص نفوذ معلمان در حل مسائل ، ما بعد از اجرای هفته معلم در سال 98 و 99 یک اتاق فکر و یک کانال گفت و گویی را در فضای مجازی ایجاد کردیم . بعضی از معلمان ما آمدند و ما مسائل را با آنها به اشتراک گذاشتیم و با آن ها صحبت کردیم . – قبول دارم به عنوان اولین تجربه دامنه نفوذش خیلی زیاد نبود ، تعداد خیلی زیادی نیامدند ولی با یک تعدادی ما شروع کردیم و خیلی از کارهایی که ما برای هفته معلم 1400 پیش بینی کردیم خانم گران مایه ای که مسئول دبیرخانه ستاد بزرگداشت مقام معلم هستند در همین گفت و گوها و در همین مسائل با بعضی از معلمانی که در آنجا حضور داشتند در میان گذاشتند و مسائل را پیگیری کردند .
من معتقدم تالارهای گفت و گو و اتاق های فکری که می تواند منجر به تبادل فکر و منجر به انتقال تجربه و منجر به اخذ نظر شود می تواند زمینه نفوذ معلمان در حل مسائل را به شدت افزایش بدهد.
در خصوص تعلیق مطالبات معلمان ؛ ما اگر مطالبات را به مطالبات سطح پایه و یک مطالبات سطح بالاتر تقسیم بندی کنیم و آن مطالبات سطح پایه را عمدتا به مطالبات مالی ربط بدهیم آموزش و پورش بر اساس آمار و ارقام عملکرد خوبی داشته است ؛ در همین شرایطی که دو سال گذشته به خاطر فشار ناشی از تحریم ها شرایط مالی کشور یک شرایط خوبی نبود اما باز در همان شرایط توانستیم به ظرفیت هایی دست پیدا بکنیم که این مطالبات سطح پایه را به نوعی مدیریت کنیم اما مطالبات کلان تر و عالی تر و چیزی که فراتر از مسائل مالی باشد چون من معتقدم که مسائل مالی یک مسئله مقطعی است. امسال اگر حل کنیم اما اگر آن ریشه ها و علت های شکل گیری مسائل را محصور و برطرف نکنیم غالبا با شدت بیشتری نفوذ پیدا می کند.
سال گذشته دیدید و تجربه کردید و می دانید.
من معتقدم مطالبات مالی یک مطالبات خیلی سطح پایین تر است اما باید برویم به سمت آن مطالبات سطح بالاتر که شرایط کاری را در آموزش و پرورش شکل دهد و یک نوسازی در فرایندها و روش های اداری ، مالی ، پشتیبانی - آموزشی و محتوای آموزش و پرورش در چهارچوب سند تحول بنیادین شکل بدهیم که انشاءالله در دستور کارمان است و تقویتش می کنیم و به سمت جلو حرکت در این زمینه حرکت کنیم.
ادامه دارد
پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی
نظرات بینندگان
معلمی که وضعیتش این باشه! شاگردش چی میشه!