بر اساس سند تحول بنیادین آموزش وپرورش دانش آموزان باید به گونه ای تحت تعلیم و تربیت واقع شوند که برون داد و ماحصل آن تحصیل و کسب صفات و کمالاتی در طراز جمهوری اسلامی ایران بوده و دانش آموختگانی که صفات ارزشمندی چون شجاعت پاسخگویی ، امانت داری ،ظلم ستیزی ،تفکر و خلاقیت و... را درمدرسه فرا گرفته و در آینده ی جامعه ی خود شهروندانی آگاه به حقوق شهروندی و عامل به آن تربیت شوند.
برای نیل و رسیدن به چنین وضعیت و جایگاهی تنها شعار دادن و در عالم و فضای تئوری و نظری غور نمودن و ماندن کافی نیست بلکه ضرورت دارد نقشه ی راه و چگونگی دست یابی و آموزش وپرورش دانش آموزانی مطابق معیار و اندازه ی مطالبات سند تحول بنیادین را ترسیم و بر اساس ریل گذاری که طراحی ،گسترانیده و اجراء می گردد حرکت نماییم.
در این راستا به طرح دو پرسش می پردازم :
1- آیا باور واقعی و اعتقاد راسخ برای تحقق و نیل به چنین موقعیت و فضایی وجود دارد و آیا توان لازم و پتانسیل موجود امروز در آموزش وپرورش ما برای حرکت و کنش و دست یابی به چنان الگوها و مشخصه هایی موجود می باشد؟
با بررسی اجمالی به این حقیقت تلخ اذعان می نماییم که آموزش وپرورش امروز ما فاقد چنین توان مندی و ظرفیتی است که بتواند مطالبات و منویات سند تحول را محقق نموده و اجرایی نماید .
2- آیا سمت و سو و سیاست گذاری و سازو کارهای موجود درآموزش و پرورش به سمت تحقق منویات و خواسته های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در خصوص تعلیم و تربیت دانش آموزانی با مشخصه ها و ویژه گی های تعیین شده در آن سند می باشد؟
پاسخ سئوال مذکور نیز منفی است . متاسفانه رویکرد و روش های ضروری و بایسته و زمینه ساز برای تحقق مطالبات و خواسته های سند تحول دراین خصوص فراهم نبوده و اقدامات شایسته ای وبایسته ای دراین راستا صورت نگرفته است که می توان دراین خصوص به موارد عدیده ای اشاره نمود که به نظر حقیر عدم توجه شایسته ودر خور به پرسش مهر ارائه شده توسط ریاست جمهور محترم آقای دکتر روحانی از مصادیق آن می باشد که انتظار برخورد شایسته تر و به روزتری ازمسئولان آموزش و پرورش در این زمینه رفته و می رود چرا که پرداختن به این قبیل موضوعات به صورت جدی وعمیق و نه سطحی و از باب رفع تکلیف همانا تقویت و نهادینه نمودن تفکر و اندیشه ورزی و تئوری پردازی در میان نسل نوجوان و جوان جامعه است که اثرات بسیار موثر و راهبردی در تحقق اهداف نظام تعلیم وتربیت در کشورمان دارد.
بی مهری به پرسش مهر و نبودن آن به معنی واقعی درصحنه و نپرداختن و کنش نامناسب در این خصوص بیانگر معانی و پیامد های متعددی است که می توان عدم توجه جدی به پرورش قوای دماغی و عدم توجه جدی و اهمیت اساسی به اشاعه ی تفکر و اندیشه ورزی را ازجمله نتایج و آثار نامطلوب این غفلت روشن به حساب آورد.
لازمه ی ساخت جامعه ای توسعه یافته و پایدار و مطرح در عرصه ی داخلی و جهانی نظام تعلیم و تربیت و آموزش و پرورشی است که به خلاقیت پژوهش ،تفکر و نوآوری در آن توجه وافر صورت گرفته و از دغدغه های رقم زنندگان سرنوشت جامعه ای پویا است که زمینه ساز و فراهم آورنده ی دست آوردها و توفیقات شگرف درابعاد مادی و معنوی است .
با عنایت به مطلب مذکور تصمیم سازان و مدیران آموزش و پرورش در موقعیت های مختلف سازمانی باید موقعیت ها و فرصت های ایجاد شده نظیر « پرسش مهر » را غنیمت شمرده و در جهت پرداختن به آن تلاش وافر و سعی فراوان از خود به نمایش بگذارند چرا که چهره ی واقعی و من حقیقی آموزش و پرورش باید همانا شکوفایی اندیشه و تفکر در دانش آموزان باشدکه بسترساز تحولات و تغییرات مثبت و اثربخش درجامعه است .
بی مهری و کم لطفی به پرسش مهر زیبنده ی مسئولان و دست اندرکاران آموزش و پرورش نبوده و به جاست که دراین زمینه که به نوعی معبر و دالانی برای تغییر ،نقد و اندیشه ورزی است و « شدن های جدید » را در پی دارد فعالانه و پر رنگ وجدی حضور و نمود پیدا کرد تا در پرتو آن روحیه ی پرسش گری و پاسخگویی و شفافیت که زمینه ساز تحقق حقوق شهروندی ،سلامت اداری و تحقق بخش عدالت اجتماعی است فراهم گردد.
آخرین اخبار و تحلیل ها در حوزه آموزش و پرورش ایران و جهان در سایت سخن معلم
با گروه سخن معلم باشید .
نظرات بینندگان
ترییت کردن شمارا در مدی مدرسه بودن دیدیم !!!
در مشاور مسیاسی کاری دیدیم !!!
حداقل یل کتاب تربیتی مطالع کن !!!
این حرفهای بی مایه چیه که فرمایش می کنی ؟
مثل این که در خلا حرف می زنی ؟
شاخص های منفی در جامعه نبودیم. دانش آموزان تربیت شده ی ایشان افتخار جامعه هستند در دبیرستان امام خمینی (ره)
علامه ی حلی وامام صادق (ع)
ا
که بسیار خوب وفنی ومستدل مطلب می نویسد ایراد می گیری
اول خودت را اصلاح کن بعد از دیگران اشکال بگیربعید می دانم یک
کتاب با ارزش را تا به حال مطالعه کرده باشی !!
1
واین تازه نمونه ای از خروار بود اگر بفهمید !
بدون هیچ هیاهویی بدون هیچ تبلیغات ی بدون هیچ درخواست رتبه بندی
ما همچنان از فرق مینالیم
برو زد و بند های سیاسی خودت را انجام بده!!!
میدانی چقدر بین فرهنگیان منطقه 9 منفور هستی ؟
ساخت وساز در انزلی و ظلم به پاره ای از معلمان وبعضی از شیوه های اعمال شده از جانب مدیر منطقه ، ایشان شجاعانه
نقد می کند حتما که نباید رسانه ای شود.
وبه مسائل کلی تری توجه شده است و این قابل توجه می باشد.
یه ضرب المثل چینی هست که میگه :وقتی عاقل با انگشت به ماه اشاره میکنه ،ابله به جای ماه به انگشت نگاه میکنه ؟!آخه همکار گرامی این مطلب اجتماعی آقای مرادی کجا وبه میخ زدنها وعقده گشایی های شما کجا ؟اگر توان وسواد دارین نوشته رو نقد کنید نه نویسنده رو !!! به جای قوی کردن رگ گردن ریشه علم وسوادت رو قوی کن که:
دلایل بباید معنوی وقوی /نه رگهای گردن به حجت قوی !!!
در ضمن حکم کلی ندین منفور از نظر بعضی از ما معلمها بعضی افراد بی اخلاق وضد فرهنگ اداره ن که غیر از بهم ریختن اوضاع هنر دیگه ای ندارن ؟! اونهایی که نون مفت خوری خیلی وقته که طعم و ذاءقشونو عوض کرده !!!!
احقاق حقوق دانش آموزان بوده ام تا جایی که سرو صدای بعضی مسئولان درآمده وشاهد دادوبیداد یکی از آنان در اداره از دست آقای مرادی بودم که متوجه شدم بخاطر رسانیدن یک دانش آموز به حق خود بوده ویا دو دانش آموزرا که مدرسه ای غیر دولتی به ناحق اخراج کرده بود وتمامی مسئولان ذی ربط از پی گیری حق آنان خوداری ومحافظه کاری می کردند ایشان بود که دنبال وپی گیری می کرد و...
اون همکار ی که برعلیه نویسنده مطلب حرف می زند ،یا نمی داند ویا اینکه منافعش در نبود امثال مرادی هاست
آقای مرادی منسوب ربوشه نیست که وام دارش باشد ، اگر نمیدانستید ، بدانید.
وفعلا هم جناب ربوشه ،رییس منطقه ۹ ،وقت رسیدگی به مسایل بی اهمیت تربیتی را ندارند ، و مشغول ساخت و ساز فرا منطقه ای در شمال هستند ، که به مراتب از مسایل تربیتی پرا همیت تر است
وهزینه هایش راهم امثال جناب ..... مدیر تقریبا محترم نمونه دولتی شهید ً........... تامین می کنند . کسی که همین آقای مرادی به حق در عزل او توسط ستاد انتصاب موثر بوده اند ( و البته بعدا این رای توسط مسول ارزشیابی اداره وتو شد)
واقعا کسی نیست که پاسخ دهد؟
عجب بی در و پیکر است
این وسط خدا رحم کند به دانش آموزان
پیشنهاد می کنم به شخص روحانی نامه بنویسید ، شاید جواب بگیرید.
هر کسی که بله قربانگو است را ارج می نهد وهر کسی را هم که حرف بزن است یا طرد کرده ویا در حاشیه قرار می دهد.
همین مدیر............از کسانی است که در موقعی که چپ ها قدرت را در دست داشتند دایما دم از چپ می زد
و جلوی آیینه پراید خودش یک نوار سبز آویزان می کرد . اما به محض آنکه در زمان احمدی نژاد آنها به حاشیه رفتند ، رنگ عوض کرد و بر علیه چپ ها داد سخن میگفت و حتی در بعضی از جلسات دبیران هم اصرار داشت که بگوید من ..........
پول های به دست آورده از دانش آموزان را تقدیم ربوشه می کند و ربوشه هم حسب شایسته سالاری او را نگه میدارد و حتی رای شورای منتصبین یا معاونین خودش را هم قبول نمی کند
واقعا چه بگوییم ؟ وشما در این میان پیدا کنید پرتغال فروش ها را
فکر کرده اند ما حمار. هستیم ( بلا نسبت خودمان ) .
قدیم ترها وقتی که بچه بودیم در هیئت ما برای هزینه های هیئت از حاضرین پول جمع میکردند و کسی که پول ها را تحویل می گرفت ، با صراحت کامل بعد از گرفتن پول میگفت : فلانی یک تومن داده یکد دونه صلوات و فلانی سه تومن داده ، سه تا صلوات و ً..........ًْْٰٕٕ،ْٕ
حالا شده داستان ربوشه
دسته گل آخر اداره وشاخه معاونت پژوهشی دیگه یه تمثال مجسم از ... .!انگار حضرات باور شون شده که تافته جدا بافته ویه جزیره مستقلن ؟ هفته قبل کتابی به نام آموزش فنلاندی بین مدیران ومعاونین مدرسه( البته هرمدرسه یکی)توزیع شد وبعد پنج یا شش روز سوالات امتحان بامزه ومسخره اون بدستمون رسید اونم با چه فونتی وچه سوالات جامع ومانعی ؟!گیریم که یه مدرسه 3 تا معاون داره هر کدوم چند روز وقت مطالعه داشتن ؟
انگار خود طراح سوال هم اینو میدونسته ؟! چون ضمن اشاره اشتباه به صفحه (نه فصل )مشخصی از کتاب از همکاران خواسته شده تا منطقه 9 را با فنلاند مقایسه کنند!!!!!!!!!!!این دیگه اوج نارسیسیسم وخود شیفتگیه؟! حد اقل یه زحمت نکشیدن آموزش وپرورش ایران یا چه بدونم تهران رو مقایسه کنند ؟!
......وجالبه تمام کناب پره از تضاد آموزشی فنلاند وایران و. رد آموزش ماست؟
حالا به نظرتون کدوم مدیر دست از جان شسته ای جرات میکنه حقیقت رو بنویسه؟
یا اصلا این مقایسه غیر عقلانی وخنده دار چه محلی از اعراب داره؟
این کار رییس یه نمونه از کارهای زر ورقیه که فقط میخوان بگن کار انجام دادیم وکیفیت توش اصلا مهم نیست ،وجالبه که پشت این طراحی چاپلوسانه ومزورانه واحد پژوهش اداره اس؟!
خواهشا این بخشنامه وفرم سوال رو بابت خنده ومزاح هم که شده ببینید؟!
و مدیر مدرسه نمونه دلتی اش هم سرتا پا و در تعظیم و تکریم از رییس اداره است و پول های دانش آموزان را دزدیده و تقدیم اداره می کند.
و میتوان نتیجه گرفت که در فنلاند هم یک انجمن یا شورای صوری به نام انتصاب کنندگان گذاشته اند که رای آن ها را می توان به راحت . وتو. کرد
ودر فنلاند هم شعار زیاد می دهند و رییس اداره منطقه ۹ در آنجا آنقدر برای دیگران ارزش قایل است که حاضر نیست به هیچ کدامشان پاسخ دهد
پس رمز موفقیت فنلاند در این چیزهاست
راستی در آنجا پروژه انزلی هم دارند؟
باید تعدادی از متعلقین مانند مسول ارزشیابی ، و مدیر دبیرستان نمونه دولتی شهید ....... باید مورد واکاوی مالی و ....... قرار بگیرند
انان انجام می دادی جناب اقای مرادی