نوشته‌های نویسندگان حرفهای و کسانی که از سر حوصله و تفکر دست به قلم می‌برند با نوشته کسانی که مطالب شان برای مرور زودگذر و یا به‌اصطلاح متن روزنامه‌ای نام‌گذاری می‌شود تفاوت‌هایی اساسی دارد.
هرچند می‌توان گاهی اشتباهات رایج تایپی و نگارشی را در این‌گونه مطالب نادیده گرفت و آن را به پای کوتاهی زمان و عجله در انتشار گذاشت! اما اگر این اشتباهات آن‌قدر زیاد باشد که مفهوم متن را دگرگون سازد و یا در سایت «آموزش و پرورش» با نام وزیری دارای «کتاب دستور» برای آموزش زبان و ادبیات فارسی باشد باید حساس بود.
رضا مراد صحرایی این روزها به خاطر اظهارنظرهایش در مباحثی چون «پرورشی در مدارس»، «دربی»، «مجلس عمیق، «تدریس در کشورهای دنیا»، «ایجاد مثلث مدرسه، مسجد و خانواده» و یا «آموزش زبان فارسی در دانشگاه‌ها» بیشتر از «وزیر» شدنش شناخته می‌شود.
در سایت رسمی آموزش و پرورش که زیر نظر همین وزیر اداره می‌شود بخشی از یک خبر که مربوط به امروز دوشنبه 22 خرداد است را با هم مرور کنیم: حال پرورشی و تربیت و علم‌آموزی در مدارس را باید از معلمان پرسید که با «قمه» و «چاقو» روبه رو می‌شوند و دیده پر آب در هنگام تصحیح اوراق یا کلاس درس دارند !
« وزیر آموزش و پرورش در نشست همفکری با مدیران و کارشناسان معاونت پرورشی و فرهنگی، ایجاد مثلث مدرسه، مسجد و خانواده، پیگیری ایجاد پردیس تربیت مربی پرورشی، تقویت هویت دینی و ملی، هدایت تحصیلی اصولی و تقویت تريبون هاي آزاد دانش‌آموزی را از جمله مهم‌ترین مأموریت‌های اين معاونت در دوره جدید تحول تعلیم و تربیت برشمرد » .
اگر بپرسیم این «دوره جدید تحول تعلیم و تربیت» چیست باید به چه جوابی برسیم؟ و اینکه آیا مواردی مانند مثلت مدرسه و مسجد، تقویت هویت دینی، هدایت تحصیلی و... در دوره‌های قبل سرانجامی نداشته است؟
در ادامه همین خبر وزیر اظهار داشته است: ( تأکیدهای رهبر انقلاب (مدظله‌العالی) در دیدار اردیبهشت‌ماه با مأموریت ابلاغی رئیس‌جمهور محترم كه همگي با مأموریت‌های معاونت پرورشی و فرهنگی ارتباط دارد، لذا براي تحقق اين تأکیدات و ابلاغ‌ها، همه بخش‌هاي آموزش و پرورش بايد با اين معاونت همراهي و كمك نمايند.)
شاید اگر پاراگراف بالا را به یک دانشجوی زبان فارسی در خارج از کشور بدهیم بهتر بتواند ویرایش کند و البته قابل‌فهم‌تر باشد!
در ادامه نیز به نقل از وزیر «باید» هایی ذکر شده است:
«بايد با اين معاونت همراهي و كمك نمايند.» ؛ «باید دانش‌آموزان در مسیر فعالیت‌های پرورشی قرار بگیرند» ؛ «باید در خدمات و کارهای فرهنگی تنوع ایجاد کنیم» .
اگرچه خبرهای دارای اشتباهات فراوان نوشتاری و معنایی توسط روابط عمومی این دستگاه کم نیست اما حقیقت دیگر آن است که حرفهای وزیر هم تکراری است و آن قدر از زبان مسئولان و غیرمسئولان بیان شده است که شنونده ذوقی بدان ندارد ؛ به قول سعدی:
«چو یک بار گفتی مگو باز پس که حلوا چو یک بار خوردند، بس »
حال پرورشی و تربیت و علم‌آموزی در مدارس را باید از معلمان پرسید که با «قمه» و «چاقو» روبه رو می‌شوند و دیده پر آب در هنگام تصحیح اوراق یا کلاس درس دارند!
دست کشیدن از شعارهای تکراری و جار نزدن تغییری که قرار نیست رخ دهد شاید این روزها هم برای وزیر و هم برای جامعه معلمان معقول تر و به صواب نزدیک‌تر باشد.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
فقط بیچاره معلمان درگیر مشکلات معیشتی و رفاه و انتقال بازنشستگی نشدن و....
در انتخابات اسفند ۴۰۲ و خرداد ۴۰۴
اگر کاندای قوی اعتدالی و اصلاح طلب نبود چه اصرار به گرم کردن صحنه فقط برا اصولگراها......
حتی آن زمان که یک نفر از هزاران قلم به دست میگیرد یا مورد سرزنش همان معلمان قرار میگیرد یا با بی تفاوتی از کنار موضوع عبور میکنند.
معلم یعنی اینکه چراغ اندیشه اش و قلم اش روشن باشد یعنی واکنش نشان دهد با ابزارهایی که در دست دارد اما یک از هزاران هم چنین نیستند دوست عزیز باید گفت از ماست که بر ماست.