نقش و فلسفه وجودی گروههای آموزشی بیشتر رصد کردن و نظارت بر روش‌های تدریس همکاران، ایجاد رابطه حسنه و منطقی با جامعه هدف و برخورد انگیزشی با آنها، بررسی کم و کیف سوالات امتحانی، نحوه تصحیح اوراق و در یک جمله راهبری آموزشی می‌باشد.
ولی به دلایل مختلف این مهم تاکنون عقیم مانده و معمولا نیروهای خلاق، پویا و آگاه به مسائل آموزشی از گروههای آموزشی گریزان و یا محذوف هستند.
از طرفی در بین همکاران آموزشی نظر چندان مساعدی نسبت به نقش و فعالیت گروههای آموزشی وجود ندارد و همکاران معتقدند که فعالان در گروههای آموزشی عموما یا نورچشمی مدیرانند و یا کسانی هستند که برای فرار از مشقات تدریس به گروههای آموزشی پناهنده می‌شوند و البته برخی نیز با لابی‌گری برای بهره‌مندی از اضافه کار بیشتر و سایر مزایای جنبی وارد گروههای آموزشی می‌شوند.
طبق ماده 5 آیین نامه ی گروه های آموزشی - تربیتی ، باید سرگروه‌های آموزشی از مسیر انتخابات آزاد بین همکاران هر رشته مشخص شوند، ولی مانند چینش بسیاری از نهادهای مدنی، این مسیر یا مسدود بوده و یا مملو از سنگلاخ می‌باشد. درست به همین خاطر یکی از دلایل ناکارآمدی گروههای آموزشی ناتوانی در ارتباط‌گیری با بدنه همکاران به ویژه در مدارس پسرانه می‌باشد.
در آخرین جلسه مدیران نظری ناحیه ۳ خانم دکتر سمائی رییس جدید گروههای آموزشی ناحیه سخنان کوتاه، پر مغز و متواضعانه‌ای در خصوص نقش، وظایف و نحوه تعامل مدیران با گروههای آموزشی ایراد کردند و این بهانه‌ای شد تا در مراجعه به اداره سری به گروههای آموزشی ناحیه زده و گفت و گویی با رییس جدید داشته باشم.
خانم سمائی ۲۱ سال سابقه داشته و دانشجوی دکترای علوم سیاسی در مرحله رساله (مسائل ایران) می‌باشد.
سمائی تجربه تدریس، معاونت، مدیریت و کارشناس مسئولی را در کارنامه خود یدک می‌کشد.
دیدگاه ایشان در خصوص وظایف سازمانی گروه‌ها به شرح زیر است:
- نظارت بر روش‌های تدریس همکاران
- نظارت بالینی (بهره‌مندی از تجربیات همکاران به درخواست خود معلم)
- اقدام‌پژوهی فردی و گروهی برای حل چالش‌های کلاسی همکاران
- بازدیدها و اردوهای تخصصی همکاران شاغل در گروه‌ها
- جلسات گروههای درسی در مدارس
- ارزیابی سوالات امتحانی همکاران
- تعیین درصد قبولی دروس و تجزیه و تحلیل آنها
- بازدید از کلاس و نظارت بر روش تدریس همکاران بنا بر درخواست خود همکار و یا مدیر مجموعه با حفظ کرامت و شأنیت همکاران و...
برای خانم دکتر سمائی و همکارانشان در گروههای آموزشی آرزوی توفیقات روزافزون دارم.
امیدوارم دوره حضورشان توأم با ذوب شدن یخ‌های بی‌اعتمادی و بی‌تفاوتی بین گروههای آموزشی و همکاران ذی‌نفع باشد.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
ما خوب می توانیم خرف های خوب بزنیم و حضار و شنوندگانم را تحت تاثیر قرار دهیم اما وقتی زمان عمل می رسه ..... فراموش کردم که ازتون بخوام چک کنید ببینید که خانم دکتر آینده چه قدرا اوقاتش را سرکار سپری می کنه.
«یا کسانی هستند که برای فرار از مشقات تدریس به گروههای آموزشی پناهنده می‌شوند و البته برخی نیز با لابی‌گری برای بهره‌مندی از اضافه کار بیشتر و سایر مزایای جنبی وارد گروههای آموزشی می‌شوند.»
یعنی ایشان برای پایان نامه نویسی و ادامه تحصیل این جای دنج را انتخاب کرده اند.
«بازدید از کلاس و نظارت بر روش تدریس همکاران بنا بر درخواست خود همکار و یا مدیر مجموعه با حفظ کرامت و شأنیت همکاران و...»
بر اساس تجربیاتم این مورد مبهم و مشکل ساز است. خود همکار به نظر هیچ وقت از شما دعوت نمی کنه از کلاسش بازدید کنید. میشه اگه تدریس همکار حوب و موثر باشد از معلمان جدید خواست که در کلاس معلم حضور و آبزرویشن داشته باشند تا یاد بگیرند...
ضمنا بازدید از کلاس چه نتایجی می تواند داشته باشد؟ فقط یه سری مطالب غیر مستند از زبان دانش آموزان و ... به جای آن حفظ ارتباط با معلم و تغذیه علمی او بهتر جواب می دهد.
حفظ کرامت و شان، تشویش افکار عمومی، برهه حساس، بر هم زدن نظم عمومی، ..... این مفاهیم بسیار مبهم و تفاسیر زیادی از آنها میشه کرد.