حراست باید همراه با محبت و علاقه مندیی از نیروی انسانی دفاع کند/ حراست فضای امنی را برای پرسنل آموزش و پرورش فراهم می کند/ اگر حراست ها ارتباطشان را با معلمان بیشتر کنند دیوارهای کذایی که باعث شده فاصله ایجاد شود را می شکند و اگر این صمیمیت ها را از همدیگر ببینند به هم اعتماد می کنند و در واقع حراست زبان گویای معلم می شود/ ما باید با یک دید رحمانی وارد شویم. طوری وارد شویم که آن امنیت روانی را با این حضور و ارتباط و صمیم قلب آن علقه های شخصی ایجاد کنیم . ما نباید فاصله بگیریم این فاصله ها باعث ترس می شود/ اگر احساس کنم پستی که به من داده اند امانتی است و به آن دل نبندم و طوری عمل کنم که طولش برایم مهم نیست ،عرضش مهم است که بین خود و خدای خودم مهجور باشم. خدایا من تلاش خودم را کردم کاری که نظام خواست انجام دادم و مراقبم که کسی از قطار نظام خارج نشود/ من باید آن توانمندی را داشته باشم که سریع خود را بازیابی کنم و با روی گشاده با طرف برخورد کنم
صدای معلم :
آقای کفراشی
از شما تشکر می کنیم که این وقت را به این رسانه دادید تا گفت و گویی با شما داشته باشیم. شاید این گفت و گویی که انجام می شود اولین گفت و گو باشد در طول تاریخ وزارت آموزش و پرورش که تا الآن انجام شده و در واقع به خاطر سیاست های باز و مدارا گرایانه دولت تدبیر و امید هست که تا این حد معلمان را امین خودش می داند که فضا را ایجاد کرده که ما بتوانیم سوالات خود را با شما مطرح کنیم. نظر شما در مورد رسانه صدای معلم چیست؟
رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش :
کم و بیش با این رسانه آشنا هستم. خیر مقدم می گویم خدمت دوستان . هدفمان این بود که شما را ببینیم هم تشکری از زحمات شما داشته باشیم و اگر اتفاقی یا دلگیری از جانب ما به وجود آمده و می دانیم سعه صدر شما خبرنگاران بالاست، پوزش می خواهیم.
صدای معلم :
وظیفه حراست در آموزش و پرورش چیست؟
رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش :
از اول انقلاب که حراست ها ایجاد شد هدفشان این بود که حراست کنند از اسناد، پرسنل، از امکانات و فضای فیزیکی. اخیرا فضای آی تی که ایجاد شد از آن فضا نیز صیانت می کند. در خود کلمه حراست که دقت کنید می بینید در دل آن یک محبتی وجود دارد به این معنا که وقتی شما از چیزی حراست می کنید نسبت به آن چیز علاقه مند هستید که حراست می کنید. من وقتی از خانواده ام حراست می کنم به این معنی است که دوستشان دارم ، سرمایه ام و گنجینه ام است. انسان از چیزهایی که ارزشمند است حراست می کند. حال در سطح وسیع جامعه قرار می دهیم. پس هنگامی که نظام حراست را ایجاد می کند چون در آن گنجینه ها و منابعی دارد که از آن حراست می کند. یکی از آنها نیروی انسانی است. وقتی می گوییم نظام جمهوری اسلامی ، پایه اش همان نیروهای ارزش آن نظام است . پس حراست باید همراه با محبت و علاقه مندیی از نیروی انسانی دفاع کند. ایجاد حراست به خاطر حفاظت از این ارزش ها بوده است. حالا حراست در آموزش و پرورش را می گوییم. معلمان به عنوان آینده سازان نظام ما است و ارزشمندتر از این هم مگر داریم. وظیفه ما در حراست این است که ما از معلم حفاظت کنیم. اگر خدای ناکرده صدمه ای ببینند مانع صدمات آنها شویم صدمات روحی، روانی و ... .وظیفه حراست نگهداشت و حفظ این ارزش هاست و این تعریف کلیت حراست در مجموعه ما است. با این دید که ما مواظب باشیم حرمت نیروهایمان، جایگاهشان و آرامش شان حفظ شود و نگذاریم مشکلاتی برای آنها ایجاد گردد موانع و محدودیت هایی ایجاد شود که از آن وظیفه و ماموریت شان که امر تعلیم و تربیت است دور شوند. ما باید تسهیلاتی را فراهم آوریم که معلم با آرامش بیشتر و امنیت بیشتر وارد کلاس شود و این باعث می شود ارتباط صمیمانه تری با دانش آموز برقرار کند و وظایف معلمی را به نحو مطلوب انجام دهد. اگر معلم آن امنیت را نداشته باشد نمی تواند آن توانمندی های خودش را ارائه بدهد. حراست فضای امنی را برای پرسنل آموزش و پرورش فراهم می کند.
صدای معلم :
چرا معلمان در مجموع از حراست ها می ترسند؟
رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش :
شاید ارتباط حراست ها با بدنه کم بوده است. در مرحله اول من معلم هستم و بعد شاغل در حراست نیز هستم. معلم باید ارتباطش را با حراست بیشتر کند ، این تعامل باید طرفینی باشد، رفت و آمدها را بیشتر شود. اگر حراست ها ارتباطشان را با معلمان بیشتر کنند دیوارهای کذایی که باعث شده فاصله ایجاد شود را می شکند و اگر این صمیمیت ها را از همدیگر ببینند به هم اعتماد می کنند و در واقع حراست زبان گویای معلم می شود .
در جایی که لازم است نمود پیدا می کند. حتی باید برود به دل مدرسه و با معلمان ارتباط داشته باشد. یک جا بنشیند و حریمی برای خود ایجاد کند نمی تواند ماموریتش را انجام بدهد. باید در محیط حضور پیدا کند و این باعث می شود که این ترس ها ریخته شود و حساسیت ها ایجاد نشود. ما خواهشی از دوستانمان داریم که بروند به مدرسه. چه اشکالی دارد که همکار ما برود داخل کلاس یا شورا ی دبیران. اگر دبیری یک کار نمونه ای ارائه داده و الگویی است برای معلمان و دانش آموزان ، معلم را معرفی کنید تا تشویق شود و بگویند که حراست این معلم را تشویق کرده است . ما باید با یک دید رحمانی وارد شویم. طوری وارد شویم که آن امنیت روانی را با این حضور و ارتباط و صمیم قلب آن علقه های شخصی ایجاد کنیم . ما نباید فاصله بگیریم این فاصله ها باعث ترس می شود. ما اگر با آقای پورسلیمان ارتباط داشته باشیم با اخلاقیات هم آشنا می شویم و به هم کمک می کنیم و اگر من احیانا در گوشه ای بنشینم به نتیجه نخواهم رسید.
صدای معلم :
حراست ها در وزارت آموزش و پرورش یک تاریخچه و پیشینه ای دارند .شما فکر می کنید که ظرفیت سازمانی این حراست ها برای جامه عمل پوشیدن به این آموزه هایی که می گویید چقدر ظرفیت دارد؟
رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش :
به نظر من ظرفیت خوبی دارد. با توجه به این که به چند استان رفته ام و با دوستان ارتباط برقرار کرده ام و اگر نیاز باشد با دوستان جلساتی می گذاریم . باید آموزش های لازم داده شود و سیاست ها تبیین شود ، نظارت ها بیشتر شود اگر این ها در کنار هم ایجاد شود یقینا به آن جمع بندی می رسیم. ما ماموریتی داریم و با یک شعار آمده ایم و پای بند هستیم. تامین امنیت روانی و حفظ کرامت در راستای تحقق سند بنیادین. عنایت دارید که به منزلت و مقام معلم خیلی تاکید شده است . ما حداقل به عنوان یک حراست باید امنیت روانی را ایجاد کنیم. ممکن است در قسمتی اتفاقی بیفتد و ما تلاشمان این است که معلم را معلم ببینیم. معلم را دلسوز این نظام ببینیم. اعتقاد ما بر این است همه معلمین ما دلسوز این نظام هستند و سختی هایی که می کشند ولی با این حال آن علاقه به نظام و رهبری و قانون اساسی را فراموش نکردند پس ما این نیروهای دلسوز نظام را باید در این نظام حفظ کنیم. اگر هر فردی یا عملکردی با هر پستی موجب دلسردی فردی از این نظام شود که اسم زیبایی هم دارد "معلم " ، قابل بخشش نیست.
صدای معلم :
یک نکته ای که شما مطرح کردید بحث آشنای با آموزش و پرورش خیلی مشهود است .بسیاری از این کارشناسان و مدیران حراستی و خود معلمان با وظیفه حراست ها آشنایی دقیقی ندارند. حراست آمده از معلم پاسداری کند نه موجب آزار و دغدغه معلمی شود ؛ به عنوان مثال برخی حراست ها فکر می کنند که وظیفه شان به رفت و آمد، پوشش، ظواهر معلمان باید دقت کنند تا وظایف پرسنلی خودشان را انجام داده باشند . باور و تصورشان این است که کارشان همین است. معلمان هم بر این باورند که حراست وظیفه اش نظارت بر ظواهر امر است و خرده بگیرد که می گوییم ظاهرسازی یا سمبل کاری. بحث آموزش هم باید به کارشناسان و هم به مدیران حراست ها داده شود و هم به معلمان .
رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش :
برنامه هایی برای همه استان ها داریم که در حال برگزاری است. ولی برای معلمان اجرا نشده چون خیلی وسعتش زیاد و فرصت اندک است .
جلسات را با حضور رؤسای مناطق و حراست های همان مناطق برگزار کردیم. با حضور سه مدیر کل در سه استان برگزار کردیم. در چند استان این برنامه ها شروع شده و انشاءالله در استان های دیگر نیز برگزار خواهیم کرد. وظایف حراست ها را یک بار دیگر می گوییم. سیاست وزارت آموزش و پرورش درحراست ها چیست؟ از همه مهم تر وظیفه ریاست اداره در قبال حراست ها چیست؟ و وظیفه معلمان در قبال حراست چیست؟ اینها را در استان ها داریم تدوین می کنیم و این کار را خواهیم کرد. وظیفه را برای همدیگر تعریف می کنیم تا ببینیم مشکل کجاست؟ مثلا فردی کاری را انجام می دهد و صدمه می زند ممکن است از وظایف خود اطلاعی نداشته باشد و نتواند آن امنیت را حفظ کند ما باید این ها را توجیه و آشنا کنیم.
اگر معلم یا همکارمان دارای ضعفی است باید با اخلاق حسنه با او صحبت کرد ، هیچ وقت امر به معروف و نهی از منکر با عتاب و خطاب جواب نمی دهد. اگر اشتباهی صورت می گیرد چه اشکالی دارد که با دید رحمانی با صمیمیت با او صحبت شود و احساس برادری داشته باشیم و هنرمندانه به او خواهش کنیم که این کار را انجام ندهد بهتر است و طرف می پذیرد ولی هیچ گاه با تندی زیر بار نمی رود و مقابل به مثل می کند و پاسخ نمی دهد. پس اگر می خواهیم این نیروهای ارزشی نظام را حفظ کنیم باید با ارزش و کرامت با او صحبت کرد . این هنرمندی باید ایجاد شود و باید این فضا را ایجاد کنیم . نظام جمهوری اسلامی دنبال چنینی فضایی است. آموزش و پرورش خواستار چنین فضایی است. ممکن است فردی در ندانم کاری عکس العملی را انجام دهد و متاسفانه آن را به پای نظام یا بخشی از نظام حساب کنیم در حالی که با ارتباط هایی که با دوستان داریم دیدگاه های خیلی بازی وجود دارد. بعضی اوقات ما خودمان تفسیر به رای می کنیم و برداشت هایی می کنیم که باعث آزردگی می شود این درست نیست . حضرت علی (ع) و مقام رهبری تاکید دارند که اگر جذب حداکثری و دفع حداقلی نکنیم خیانت کرده ایم. معلمین ما آدم های دلسوزی هستند مانند سربازان نظام، هر چه سربازان را دلسوزتر کنیم تقویت شان کنیم نظام را بهینه کرده ایم به نوعی بیمه کرده ایم. اگر دلسرد شوند صدمه اش به نظام می رسد و باید این هنر را داشته باشیم که چگونه اینها را دلگرم کنیم. معلم هزار مشکل دارد از جمله مشکلات معیشتی و ... ولی حداقل کاری که انجام می دهیم آن است که کرامتش را حفظ کنیم که لطمه ای به او وارد نشود. این وظیفه را ما داریم.
صدای معلم :
ارزیابی شما از عملکرد حراست ها در دولت نهم و دهم چه بوده است؟
رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش :
عملکرد خودم را می گویم که اگر احساس کنم پستی که به من داده اند امانتی است و به آن دل نبندم و طوری عمل کنم که طولش برایم مهم نیست ،عرضش مهم است که بین خود و خدای خودم مهجور باشم. خدایا من تلاش خودم را کردم کاری که نظام خواست انجام دادم و مراقبم که کسی از قطار نظام خارج نشود.
صدای معلم :
افرادی که در حراست ها تند برخورد می کنند به زعم خودشان در جهت خدمت به نظام است ولی آن آگاهی و توانمندی و آموزش را ندارند. ما فکر می کنیم کسی که مدیر حراست می شود تمام ارتباط و سعه صدرش و تعاملش با دیگران بیشتر باشد ؛ مثلا یک فرد عصبانی در حراست کار می کند ممکن است این خصیصه شخصی آن فرد باشد و این رفتارش به اسم حراست تمام می شود.نظر شما چیست؟
رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش :
هر کس مسئولیتی در نظام می گیرد اگر سعه صدر نداشته باشد نباید کار را قبول کند چون سختی و مشقت دارد. الآن شما تشریف آورده اید اینجا و قبل از آمدن شما ممکن است فرد دیگری آمده باشد و با اخلاق تند با من برخورد کرده من باید آن توانمندی را داشته باشم که سریع خود را بازیابی کنم و با روی گشاده با طرف برخورد کنم .
من اینجا باید هنرم را طوری خرج کنم که این ناراحتی به فرد بعدی اثر نداشته باشد. خرید اعتماد کار سختی است. پس ما باید تلاش کنیم که این سختی را بپذیریم. اگر من پذیرش توانمندی این سختی را دارم باید مسئولیت را بپذیرم و اگر پذیرش این توانمندی را نداشته باشم این ظلم است. ما باید آستانه تحمل مان را بالا ببریم ، در نهایت می توانیم به ماموریت مان برسیم و رضایت معلمان را جلب کنیم که رضایت خدا در رضایت معلمان است و شکی در این زمینه نیست و نظام هم همین را می خواهد. معلمی که می خواهیم بفرستیم سر کلاس باید از هر جهت آرامش و توانمندی داشته باشد تا با شوق و ذوق به سر کلاس برود و با این وضعیت معیشتی کمی سخت است. حداقل در بخش ما باید زمینه را برای این بستر آماده کنیم تا خدای ناکرده کاری انجام نشود که این دوستان ما دلسرد شوند. همکاران را آموزش دهیم، ارتباط با معلمین را بیشتر کنیم و حضور پیدا کنند در مجموعه ها و این کار را می شود انجام داد .ممکن است فردا من اینجا نباشم و به عنوان معلم تدریس کنم و کلاس بروم و ببینم که آن معلم دیروز همکار آموزشی فردای من باشد ، اگر این فاصله را بین خودمان ایجاد نکنیم بعضا این مشکلات پیش نخواهد آمد.
ان شاءالله با عنایت خداوند و با توجه به این که معلمان ما آدم های توسعه نظری هستند و مناعت طبع دارند و صبر و حوصله شان خیلی زیاد است .ما حراست ها می توانیم این صمیمیت را هر چه بیشتر کنیم و مشاور امین باشیم . قبل از این که برای حل مشکل خود جایی مراجعه کنند به ما مراجعه کنند و ما آن را حل می کنیم.او را راهنمایی کنم و یا حتی پیگیر مشکلات آنها باشم و خوشحال شوم که به من مراجعه کرده است چون به من اعتماد کرده و آمده پس در اینجا می شوم ملجأ و مأمن معلم که هر جایی به مشکلی برخورد به من مراجعه کند و این سیره اهل بیت است . ما می توانیم این دوستی را ایجاد کنیم ،چون همه ما معلمیم و اگر همه ما آن خصلت معلمی را حفظ کنیم هیچ مشکلی پیش نخواهد آمد.
صدای معلم :
یکی از رویکردهای مهم در دولت تدبیر و امید حرکت در جهت نهادینه کردن امنیت فرهنگی به جای فرهنگ امنیتی بوده است جنابعالی به عنوان یک مقام مسئول فکر می کنید وزارت آموزش و پرورش در این زمینه چقدر موفق و موثر عمل کرده است؟
رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش :
مسئولین و دوستان قبلی تلاش زیادی داشتند و با شعار خوبی آمدند "حراست دانش بنیان"و زمینه خوبی هم فراهم آوردند و فضای خوبی ایجاد کردند. ما دنبال امنیتی کردن فرهنگ نیستیم این صدمه می زند. باید فرهنگیان در مقابل دشمنان و بیگانگان ایمن کنیم در صورت بی اعتمادی معلمان ما در ماموریت هایمان موفق نخواهیم شد و این کار سختی است و باید این اعتماد را ایجاد کنیم که معلم ما وقتی سر کلاس می رود احساس ناامنی در او ایجاد نشود و حرفش را بزند. وقتی معلم حرف می زند در راستای نظام است. ما باید دانش آموزانی تربیت کنیم که از این نظام دفاع کنند. ما دانش آموز عبوس و ضعیف و افسرده و توسری خور نمی خواهیم.
ادامه دارد
نظرات بینندگان