محمودزاده رئیس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی : کل سند تحول بنیادین نگاهش به مدرسه، مدرسه هیات امنایی است

صدای معلم:

در میزگرد علمی – تخصصی با عنوان : « بررسی و نقد پدیده تنوع مدارس در نظام آموزشی ایران » که به مناسبت هفته پژوهش به میزبانی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در سالن اجتماعات سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی برگزار گردید ( سال 1398 ) بهزاد نظری عضو هیات علمی جهاد دانشگاهی دانشگاه تهران در مورد نتایج یک پژوهش چنین می گوید :

« در مدارس هيات امنایي جمع بندي اين است كه اين مدارس فرصتی براي خانواده‏ هاي طبقه متوسط جامعه كه عموماً كاربر فرهنگي و فرزندان خانواده ‏هاي آموزش و پرورشی هستند، ايجاد كرده است و لیکن لازم است اين مدارس به هيچ وجه توسعه نيابند. تدوين آئين نامه‏ هايي كه قدرت مديران در مقابل سفارش پذيري براي ثبت نام در اين نوع مدرسه را تقويت مي ‏كند و مدير مي ‏تواند در مقابل سفارشات ثبت نام غيرقانوني دانش آموزان بايستد مورد تاكيد قرار گرفت .

مدارس غيردولتي نيازمند نظارت دقيق اند که باید همراه با اقدامات لازم براي اصلاح نگرش منفي مردم به اين نوع مدارس مورد توجه جدی قرار گیرد. مجوزهاي تاسيس آن نيز بايد به افراد ذي صلاح تعلق گيرد .

طبق برنامه ای که در دولت پیشین ( ابراهیم رئیسی ) مصوب شده بود قرار بود سهم مدارس غیردولتی و هیئت‌امنایی از ۱۶٪ موجود تا دو سال آینده به ۴۵٪ افزایش پیدا کند .

براساس دستورالعمل نظارت جامع بر مدارس و مراکز غیر‌دولتی مصوب سال۱۳۹۶ و بخشنامه نظارت کیفیت بخشی سال ۱۴۰۱ و شاخص‌های اختصاصی، همه مدارس و مراکز غیر‌دولتی به صورت فرآیندی مورد بازدید مستمر ناظران و ارزیابان در سطوح ناحیه، منطقه، استان و سازمان قرار دارند و تخلفات همه مدارس مطابق ماده ۳۵ قانون تأسیس و اداره مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی غیردولتی، بررسی می‌شود و با متخلفان برخورد قانونی صورت می‌گیرد .

با این وجود برخی مدارس به اصطلاح برند نظارت پذیر نیستند و دلیل آن ورود برخی سازمان خارج از آموزش و پرورش مانند سازمان تعزيرات حكومتي به کرات در موضوع مدارس غیرانتفاعی است .

2- آقای محمودزاده

در نشست خبری دیروز سخنگوی وزارت آموزش و پرورش از پروژه مهر با شعار عدالت آموزشی پرسش کردم و این که آیا برای اجرای این برنامه سراسری بودجه و اعتباری مستقل در نظر گرفته شده است و این پول پیش از آغاز سال تحصیلی به صورت مستقیم در اختیار مدارس قرار خواهد گرفت . ایشان پاسخ مثبت دادند .

این در حالی است که به نیمه مرداد رسیده ایم و طبق گزارش ها و اخبار تاکنون پولی در این موضوع به مدارس تعلق نگرفته است .

آیا پروژه مهر را با جیب خالی می توان اجرا کرد ؟

3- آقای محمودزاده

جایگاه حرفه ای و اختیارات معلم در مدارس غیردولتی کجاست ؟

به جز تعدادی از مدارس برند اما گفته می شود که معلم در تنظیم لیست نمره عملا اختیاری ندارد و اگر بخواهد مستقل عمل کند و به نظرات مدیر مدرسه توجهی نکند  و نمرات واقعی را تنظیم کند ؛ سال بعد عذرش خواسته می شود .

در واقع ؛ مدیر و یا معاون در مدارس غیرانتفاعی لیست نمره را تنظیم می کنند و معلم فقط آن را امضا می کند .

نقش شما در این زمینه و نظارت بر مدارس تحت مدیریت تان چیست ؟

4- آقای محمودزاده

 آیا مدارس غیردولتی حاوی یک تفکر و یا سیستم آموزشی جدید و مدرن متناسب با اقتضائات دنیای جدید هستند و یا صرفا جایی برای فرافکنی وظایف ذاتی و قانونی حکومت به دوش مردم هستند ؟

محمودزاده:

اولا استناد به حرف یک کارشناس یا هر بزرگوار دیگری هست درست است و حتما تصمیم سازی ها و تصمیم گیری ها،  این موضوع کمک می کند ولی بالاخره نظام تعلیم و تربیت در کشور حداقل الآن – حالا اگر می گفتیم سال های بعد ، نه - یک نقشه راهی دارد ؛ یک سندی دارد به نام سند تحول بنیادین و این در اسناد بالادستی همه جا تصویب شده و ما هم موظف به اجرای این موضوعات هستیم.

کل سند تحول بنیادین نگاهش به مدرسه، مدرسه هیئت امنایی است. حالا این که در اجرا چه اتفاقی افتاد که یک ذهنیت منفی به مدرسه هیئت امنایی در کشور انجام پذیرفت من با آن کاری ندارم چون ما نوعا مشارکت در آموزش و پرورش را بردیم به سمت مشارکت مالی در آموزش و پرورش ؛ جزء سیاست هایی بود که متاسفانه خیلی خوب مدیریت نشد.

مشارکتی که در بحث مدرسه هیئت امنایی در قالب سند تحول بنیادین و نوع مدرسه داری که در سند و اجرا به عنوان مدرسه هیئت امنایی از آن  یاد می شود نگاه این نیست.

در دولت قبلی که فرمودند به 45 درصد اولا آن دو تا با هم نبود . یک برنامه ای مربوط به مدارس هیئت امنایی بود ؛ بیست و پنج درصد و بعد بحث تذکر که مقام معظم رهبری در قالب آن سند دادند اجرایی سازی آن سند اتفاق نیفتاد و کنار گذاشته شد.

صدای معلم :

نام آن سند را مجدد بفرمایید .

محمودزاده :

« سند انتظاری » که حضرت آقا در هفته مقام بزرگداشت مقام معلم یک تذکری داد به دولت که ما به جز سند تحول بنیادیدن هیچ سند دیگری در آموزش و پرورش نداریم و این موضوع که حضرتعالی می فرمایید در قالب سند انتظار آماده شده بود که بیست و پنج درصد البته در راستای اجرایی سازی خود سند تحول بنیادین که نوعا مدرسه را مدرسه هیئت امنایی می داند. در قالب این گفتمانی که در مدارس هیئت امنایی اتفاق افتاده بود به دلیل صرفا مشارکت مالی دیدن مدارس هیئت امنایی ؛ این ایده و این اتفاق در سراسر کشور انجام نپذیرفت.

از زمانی که بنده حضور دارم کمترین افزایش اتفاق افتاده است و به یک درصد هم نمی رسد.

 الآن حدود چهار سال است که اینجا را مدیریت می کنم هم در مدارس غیر دولتی و هم در مدارس هیئت امنایی نگاه توسعه ای ما به این نوع مدارس یعنی مدارس هیات امنایی و مدارس غیردولتیتوسعه کیفی است. هر چند در برنامه ششم توسعه و قبل از آن در برنامه پنجم توسعه عدد مدارس غیر دولتی از لحاظ تعداد دانش آموز به شانزده درصد باید می رسید در حالی که همین الآن هم در مدارس غیر دولتی به عدد 15 هم هنوز نرسیدیم و خیلی هم پیگیر این نیستیم که که به عددهایی برسیم که در مدارس هیئت امنایی و مدارس غیر دولتی باشد. پس این نگاه از اول در سازمان بوده است . بیشتر رویکردهای ما کیفیت بخشی به مدارس غیر دولتی و مدارس هیئت امنایی و دقیقا هم مسیر قانونی خودش را دارد طی می کند هم در قالب قانون کسب و کاری که در دولت قبلی اتفاق افتاد و در این دولت هم مورد پیگیری است و هم در قالب این هیئت امنا و شوراهای آموزش و پرورش که مجوز تاسیس مدارس هیئت امنایی را می دهد و نوعا مدارس هیئت امنایی مدارس دولتی هستند و مدرسه غیر دولتی نیستند ؛ فقط برای برنامه ها و فوق برنامه هایش در قالب برنامه عمل مدیر شهریه ای گرفته می شود که اسم شهریه اش هم نوعا نیست . شهریه فقط برای مدارس غیر دولتی است. اگر نیاز به توضیح شد ؛ توضیح می دهم .

نظارت ما هم من نمی گویم این نظارت وافی و کافی است ؛ نظارت جدی در درون مدرسه اتفاق می افتد هم از طریق منطقه شکل می پذیرد ؛ هم به توسط استان دارد این اتفاق می افتد و هم توسط کشور و حوزه های مدیریتی در حوزه معاونت های تخصصی و رصد هم می شود .

خود بنده هم معلم بودم و به هیچ وجه ممکن امکان این که کسی به من بگوید : آقای محمود زاده این نمره دو را دو و نیم کنید یا نوزده است بیستش کنید ... اصلا امکان ندارد.

  من در جایگاه معلمی این را می گویم و سال های سال این تدریس در مدرسه ، هنرستان و آموزش و پرورش اتفاق افتاده است.

خیلی از همکاران ما در سراسر کشور همین گونه اند.

جهت استحضار عرض کنم حداقل در این دو سه سال گذشته بخشی از دوره تحصیلی مخصوصا دوره متوسطه دوم دروس نهایی است و عملا توسط معلم شکل نمی پذیرد چه غیردولتی چه استعدادهای درخشان چه دولتی. تحلیلی که در فضای رسانه ای است که نشان از آن دارد که مدارس غیر دولتی وضعیت مناسب تری دارند در فضای رسانه ای خود دوستان بعضا نقطه ضعفمان می شود که چرا مدارس غیر دولتی از کیفیت خوبی نسبت به مدارس دیگر برخوردار هستند و یا  در کنکور یا در المپیاد ها نشان از این موضوع است. 

در دوره ابتدایی هم نوعا توصیفی است و خیلی نمره ای نیست فقط می ماند دوره راهنمایی که اگر خوب کار نشود در دوره متوسطه هم نمی شود خوب نتیجه گرفت.

صدای معلم:

شما معتقدید در مدارس غیردولتی معلم کاملا اختیار دارد ؟

محمودزاده:

معلم تا اختیار نداشته باشد معلم نیست.

صدای معلم:

من اگر به واقعیت ها اشاره کردم ؛ به معلمان توهین کردم و شما دارید در این جا از وضعیت معلمان در مدارس غیردولتی دفاع می کنید ؟

محمودزاده:

نه بزرگوار، من معلمم و حتما باید از معلم دفاع کنم.

ما دویست و ده هزار نفر معلم آزاد داریم . در این مسیر هم بخشی از معلمان چنین مشکلی در مدیریت کلاس و مدرسه هم داشته باشند ؛ نمی شود به تمام مدارس تعمیم داد که معلمان مدارس غیر دولتی اختیاری ندارند . این واقعا خیلی خوب نیست و عددها نشان از این ندارد. جاهایی که ارزیابی و شاخص ها ، استاندارد کشوری هستند و دست معلم نیست .

 صحبت و خواهشی که با رسانه ها و مطبوعات دارم که این واژگان برخی و عده ای و تعدادی را گذاشته اند برای همین موضوعات . جمع نبندیم که آموزش و پرورش کلا این شکلی است، جمع نبندیم معلمان را . بد است حداقل داخل آن احترامی داشته باشیم که دو تا از معلمان دارند خوب کار می کنند . یک معلم خوب دارد کار می کند . یک مدرسه دارد خوب کار می کند .

همه مان ان شاء الله کمک کنیم .

من نمی گویم ایراد نداریم ؛ نقص در برنامه های آموزش و پرورش وجود ندارد. خود آقای پورسلیمان اگر بنشیند در جایگاه معاونت بحث حوزه سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی بخشی از اقداماتی که ما داریم انجام می دهیم ایشان هم انجام می دهند بخشی از نقص هایی که ما داریم ایشان هم حتما خواهد داشت .

طول مسیر از اول انقلاب نشان می دهد که در همین دوره ها یک جاهایی نقاط قوت بوده ، یک جاهایی ضعف بوده و صحبت و گفت و گوی ما با شماها این است که نقاط منفی را به ما گوشزد کنید ؛ انتقاداتی که دارید به ما گوشزد بفرمایید ما در برنامه های کیفیت بخشی مان ببینیم ؛ در برنامه هایمان ، تصمیم سازی ها و تصمیم گیری هایمان اینها را ببینیم که ارتقا بیابیم از جهت آنچه  که دارد اتفاق می افتد .

 ما در اینجا نه می خواهیم مانور بدهیم ؛ نه ادعا به این داریم که مشکل و نقصانی در آموزش و پرورش و فرایندهای آموزش و پرورش وجود ندارد ؛ نه ما می گوییم که ما تمام کننده هستیم که هیچ کس بهتر از ما کار نمی کند. همه اینها در کنار موضوع آموزش و پرورش است و حتما روز به روز بهتر خواهد شد البته انشاءالله با زیست بومی که در فضای عمومی جامعه هست ؛ نسل ها با هم فرق می کند موضوعات آموزشی تربیتی در دنیا در حال تغییر است ؛ بعضی در تغییر زود هنگام هستند بعضی زودگذر هستند و متناسب با این موقعیت ها ما بتوانیم بر اساس شرایط و اقتضائات مسائل تربیتی در حوزه های مختلف تعلیم و تربیتی بتوانیم این موضوع را رصد داشته باشیم.

صدای معلم:

سوال آخر من را جواب ندادید؟

محمودزاده:

بگویید من جواب می دهم.

صدای معلم:

آیا مدارس غیردولتی حاوی یک تفکر و یا سیستم آموزشی جدید و مدرن متناسب با اقتضائات دنیای جدید هستند و یا صرفا جایی برای فرافکنی وظایف ذاتی و قانونی حکومت به دوش مردم هستند ؟

محمودزاده:

گفتم ما یک سازمان راهبردی هستیم من ادعای این را دارم. کمک به اقتصاد آموزش و پرورش داریم . با عدد عرض می کنم. دویست و ده هزار تا معلم دارم. بیست هزار تا مدرسه دارم فقط مدارس غیر دولتی را عرض می کنم. دو میلیون و پانصد هزار تا هم دانش آموز. این کمک به اقتصاد آموزش و پرورش است. کمکی به دولت و کشور دارد از این بخش می شود این رویکرد این است.

صدای معلم:

آقای محمودزاده

آیا پس از حدود نیم قرن تاکنون توانسته اید مدارسی مانند فرهاد ، مهران و... پیش از انقلاب اسلامی تحویل نظام آموزشی و جامعه بدهید ؟

محمودزاده:

حتما. من خواهشی از حضرتعالی دارم . حتما از مدارس سادات اصفهان یک بازدیدی بکنید. حتما از مدارس بعثت مشهد یک بازدیدی بکنید.حتما از مدارس امام رضای خراسان رضوی بازدید کنید. حتما از مدرسه صداقت قم بازدید کنید. حتما از مدرسه توحید در قم بازدید کنید. حتما از خیلی از مدارس در تهران چون نمی خواهم تهران را تبلیغ کنم ؛ اسم نمی برم ؛ بازدید داشته باشید.

ما مدارسی داریم که جلوتر از سند تحول بنیادین دارند حرکت می کنند. آن چیزی که ترسیم شده است. مدرسه ای هم داریم که در ابتدای سند تحول بنیادین چه در دولتی ها چه در غیر دولتی ها . من خیلی جمع نمی بندم. بله مدارس خیلی خوب داریم. مدارسی که داریم انصافا در هوش مصنوعی خیلی جلوتر از برنامه هایی که ما داریم . الآن یک برنامه جدی ما بحث هوش مصنوعی و معلمان و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و پرورش است که داریم برنامه ریزی می کنیم در تابستان .

 در این بررسی هایی که انجام دادیم دیدیم بعضی از این مدارس غیر دولتی جلوتر از ما این کار اتفاق می افتد و از تجارب آنها برای سایر مدارسمان داریم استفاده می کنیم.

می خواهم بگویم هست و این که این آقای پورسلیمان تربیت شده در کشور به خاطر وجود همین مدارس در کشور است.

مدیر صدای معلم:

من در مدرسه عادی دولتی درس خوانده ام.

محمودزاده:

بله عادی آن هم هست . دولتی آن هم هست.

پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید