گروه گزارش/
اردیبهشت امسال در آزمون استخدامی شرکت کردند و با گذراندن یک دوره تقریبا دو هفته ای سر کلاس رفتند .
اخبار و گزارش ها حاکی هستند که حدود بیست هزار نفر به این شیوه جذب آموزش و پرورش شده و اکثرا هم سهمیه تهران هستند .
این ها معلمانی هستند که به « ماده 28 » ی معروف هستند اما قرار بوده که مطابق اساسنامه دانشگاه فرهنگیان برای آنان دوره یک ساله مهارت آموزی برگزار شده و سرانجام با قبولی در « آزمون اصلح » وارد آموزش و پرورش شوند اما این دوره در زمان وزارت یوسف نوری و ریاست جدید دانشگاه فرهنگیان تنها به « دو هفته » تقلیل یافته است .
ماده 28 اساسنامه دانشگاه فرهنگیان تصریح می کند :
« تأمین بخشی از نیازهای خاص آموزش و پرورش در رشته‌هایی كه امكان توسعه آن ازطریق «واحد دانشگاهی» وجود ندارد، مطابق با ضوابط و مقررات وزارت آموزش و پرورش و از میان دانش آموختگان سایر دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی و پژوهشی سراسر كشور و حوزه‌های علمیه، با شرط گذراندن حداقل دوره یك ساله مهارت آموزی در «دانشگاه فرهنگیان» بلامانع می‌باشد . » همه آن چه وزیر آموزش و پرورش و به ویژه رئیس تازه وارد دانشگاه فرهنگیان در مورد « تربیت معلم تمام ساحتی » بر اساس « سند تحول بنیادین » می کنند چیزی جز ادعا و شعاری بی پشتوانه و دور از واقعیات نیست و آن چیزی که برای این مقامات ارزش و جایگاهی ندارد همانا تربیت « معلم حرفه ای » و حفظ « کیفیت آموزش » است .
« قاسم زاده » مدیر دبیرستان های تهران به « صدای معلم » می گوید :
« یکی از این معلمان ماده 28 که اداره آموزش و پرورش برای من فرستاده اصولا ناشنوا است و قرار است که در سال آخر رشته علوم انسانی تدریس کند .
بسیاری از این معلمان جدید الورود مدیریت کلاسداری ندارند و به فنون معلمی آشنا نیستند .
یکی از مدیران دانشگاه فرهنگیان در این زمینه به « صدای معلم » چنین می گوید :
« متاسفانه در این مورد کسی مسئولیت قبول نمی کند و توپ را به زمین یکدیگر حواله می کنند .
دانشگاه فرهنگیان توجیه اش این است که تحت فشار وزارت آموزش و پرورش این کار را انجام داده است و از سوی دیگر اولویت این دانشگاه برای تربیت 25 هزار نیرویی است که قبلا در این دانشگاه پذیرفته شده اند .
وزارت آموزش و پرورش هم عنوان می کند که دانشگاه فرهنگیان فاقد توان و امکانات لازم و کافی در این مورد بوده و نمی تواند به وظیفه خویش عمل کند .
با وجود چراغ سبز وزارت آموزش و پرورش برای جذب این گونه معلمان اما این وزارتخانه حاضر نیست آنان را در رتبه بندی معلمان شرکت دهد چرا که می گوید این معلمان گواهی آزمون اصلح ندارند !
نکته ی تاسف آور آن که برخی جریانات در زمان سرپرستی « محمود مهرمحمدی » بر دانشگاه فرهنگیان دائما ایشان را متهم می کردند که با پر رنگ کردن ماده 28 قصد تضعیف دانشگاه فرهنگیان و مقابله با منویات و فرامین رهبری را دارد اما این افراد و جریان های سیاسی در حال حاضر در برابر ورود و جذب فله ای و بی حساب و کتاب معلمان مطابق همان ماده 28 سکوت کرده اند و حرفی نمی زنند .
به نظر می رسد وزارت آموزش و پرورش برای آن که در افکار عمومی و به ویژه نمایندگان مجلس شورای اسلامی متهم به بی کفایتی و ناکارآمدی در مدیریت بحران کمبود معلم نشود دست به چنین اقدامات غیرعلمی و غیر کارشناسی زده و همه آن چه وزیر آموزش و پرورش و به ویژه رئیس تازه وارد دانشگاه فرهنگیان در مورد « تربیت معلم تمام ساحتی » بر اساس « سند تحول بنیادین » می کنند چیزی جز ادعا و شعاری بی پشتوانه و دور از واقعیات نیست و آن چیزی که برای این مقامات ارزش و جایگاهی ندارد همانا تربیت « معلم حرفه ای » و حفظ « کیفیت آموزش » است .
پایان گزارش/
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
فکر می کنم اشخاصی به عمد این گروه را که اکثرا فاقد خصایص شخصیتی لازم و حتی وضعیت ظاهری و لهجه نامناسبی هستند را جذب و گزینش کرده آمد که وجهه ی قشر فرهنگی را لکه دار کنند ....
واقعا سخنان آقای قاسم زاده درست هست . در دبیرستان ابن سینا ما این مشکلات نومعلمان را میبینیم ، اعتراض والدین به نحوه تدریس این بندگان خدا و نیروهای ناکارامد منطقه نه هم قوز بالا قوز شده است .
مدینه گفتید و کردی کبابم !!!!!
از منطقه ۹ گفتید رییس و معاونان محترمش ، تغییرات نسنجیده مدیریتی و نصب افراد کم بضاعت علمی به یک رویه مبدل شده است .
به ویژه معاون پرورشی آن که بسیار ناکارامد.....از نظر کفایت حرفه ای هستند . خدا به خیر کند .
از همان اوایل انقلاب، به دنبال انقلاب فرهنگی، یکی از ترفندهای این نظام استخدام نیروهای مطیع در جهت اجرا و وارد کردن ایدئولوژی های نظام در مغز کودکان بود. نیروهایی بدون اداره و فکر و شجاعت که شکل آنها را در اعتراضات می بینیم.
پس مشکل، یک مشکل بنیادی است و به حاشیه نروید و بدون تغییر آن وضع به همین منوال است.
این سهمیه بازی در تحصیل و اشتغال از بیخ، تیشه بر ریشه جامعه ایران زد و از هزاران بمب اتم ایرانی های بیشتری بر این سرزمین وارد کرد
متاسفانه منطقه ۹ تهران با جذب و تزریق این نومعلمان در مدارس ، زمینه افت شدید آموزشی مدارس را بیش از پیش فراهم کرده است .
لطفا این منطقه بحران زده واقع در غرب شهر تهران را دریابید .
بسیاری از نیروهای ماده ۲۸ که ناکارآمد هستند را به منطقه فاجعه زده نه داده آمد . وقتی معاون پرورشی این منطقه ، خودش یک انباردار مهرآفرین بوده که حدود ده سال قبل به طور غیرقانونی و با دستور چندباره رییس منطقه تبدیل وضعیت استخدامی داده ، از بقیه چه انتظاری دارید ،
شعار عدالت و مبارزه با فساد سر می دهند اما خودشان برعکس عمل می کنند همین معاون گرامی آقای ع ط که همکار بنده در یکی از همین هنرستان های تهرانسر بود ، یهویی استخدام شد و به صورت غیرقانونی تبدیل وضعیت دادند ، در حالیکه هزاران نفر از انبارداران و... وضعیت استخدامی مشخصی ندارند .
در ضمن ایشان در کسوت روحانیت هم هستند . تاسف داره به خدا
گل بود ، به سبزه نیز آراسته شد
آقای پورسلیمان خواهش می کنیم به عنوان صدای رسای فرهنگیان در خصوص سوابق نامناسب مدیریتی و
و احتمال استخدام و تبدیل وضعیت غیرقانونی معاون پرورشی منطقه ۹ و همچنین قهر و آشتی های مکرر سرپرست منطقه و سرپرست پشتیبانی آن و وقایع ناهنجار آن بررسی بفرمایید ، حالا که شعار مبارزه با فساد مدیرکل محترم تهران که الحق زحمت کش هستند در سرلوحه قرار گرفته ، از منطقه بحرانی ۹ شروع کنند .
جمعی از فرهنگیان
کافیست پای درد دل قدیمی های منطقه و حتی افراد شاغل در منطقه بنشینی ، عمق فاجعه ناپیداست !!!!
لطفا از منطقه ۹ گزارش تهیه کنید
روابط عمومی اداره کل و دوایر نظارتی حال و حوصله پیگیری این موارد تخلف را ندارند .
چه انتظاری دارید دوستان ،
پروردگارا ! شایسته است عذابی برای غاصبین بفرستی! چه آسمان و چه زمین و چه نیکوست تعجیل در آن، امشب بهتر از فردا شب.
فقط برای پول و استخدام وارد آپ شده اند. همین وبس
ما تو ورودی های امسال ماده ۲۸ آدم با سواد هم زیاد داشتیم که بنظرم دوستان کم لطفی میکنند.
مثلا دکتری فلسفه امام صادق که سوادش از هیئت علمی های دانشگاه فرهنگیان هم بیشتره امسال همکار بنده هست.
دکتری ادبیات دانشگاه تهران که همزمان در دانشگاه تهران دارن تدریس میکنن امسال در اداره منطقه ۹ جذب شدند.
یا همکارانی رو من در همون منطقه ۹ که ماده ۲۸ امسال هستند دیدم که در تسلط در تدریس،شاید ده ها برابر از ورودی های فرهنگیان قوی تر هستند
بعضی دوستان دچار مغالطه ی تعمیم ناروا شدن و دارن یک جزء رو به کل نسبت میدن که شایسته یک معلم نیست