گروه گزارش /
در بخش پیشین ( این جا ) به آثار و پیامدهای اجرای نظام 6 ، 3 ، 3 اشاره شد و این که حذف پایه اول از دوره دبیرستان ( دوره دوم متوسطه ) مشکلات و مسائل زیادی را برای همکاران فرهنگی ایجاد کرده است .
متاسفانه شواهد و گزارش ها نشان می دهد که وزارت آموزش و پرورش علی رغم تبلیغات فراوان ، برنامه و یا راهکار مشخصی برای سامان دهی علمی و نظام مند نیروهایش ندارد و این بی برنامگی به شدت موجب نارضایتی و اعتراض معلمان نسبت به وضعیت موجود شده است .
از مدت ها پیش ، اداره کل آموزش و پرورش تهران اقدام به « تجمیع دوره پیش دانشگاهی ( سال چهارم ) در یک واحد آموزشی مشخص » در هر منطقه نموده است .
این بدان معناست که در یک واحد آموزشی متوسطه ، 25 درصد نیروها به علت اجرای نظام ساختار جدید از لیست آن مدرسه حذف می شوند . از سوی دیگر ، به علت حذف پایه چهارم با ترتیبی که بیان شد ، 25درصد دیگر نیروهای آن واحد آموزشی نیز از چرخه آموزش حذف شده و در ردیف « نیروهای مازاد » قرار می گیرند .
در واقع ، 50 درصد نیروهای این واحد آموزشی در فهرست " نیروهای مازاد " قرار می گیرند .
حال این پرسش مطرح است که چه دلیل و یا علتی برای این " تجمیع " شتاب زده وجود دارد ؟
آیا بهتر نبود که وزارت آموزش و پرورش علی رغم آن که برنامه های خود را بر خلاف سیاست های دوران گذشته ، " غیر شتاب زده " می داند و می خواند ؛ بر اساس یک " برنامه " امور سامان دهی نیروها را پی گیری می نمود ؟
پایان پیام /
نظرات بینندگان
وضع ابتدایی بدتره.
بخشنامه ای برای ما اومده (شهرستان های تهران) که مدیر و معاونین آموزشی، اجرایی و پرورشی را موظف به تدریس 6 ساعت در هفته بدون حقوق کرده است.
از طرفی همکاران 20 سال سابقه به بالا موظف به یک روز بدون کار شده اند و کلاسشان را باید معاونین پر کنند.
از آن طرف میگویند نیروی مازاد داریم از این طرف فقط در اداره منطقه ما برای سال تحصیلی جدید 150 کلاس خالی داریم.
لابد این کلاس های خالی را با معلم های دبیرستانی پر می کنند.
وقتی که سنگ بنای ادغام-کاهش ساعت درسی-تعطیلی 5 شنبه-حذف و ناکار آمدی مدارس دولتی-اجرای شتابزده برنامه ها-استخدام و تبدیل وضعیت بی سامان-انتقالی بی ضابطه با رابطه و غیره انجام می شود نتیجه بهتر از این نمی شود