گروه گزارش/
محسن حاجی میرزایی، وزیر آموزش و پرورش در ویدیویی که به تازگی از او منتشر شده است خطاب به معاونین و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها می گوید:
« معنای حقوقی که می گیریم این است که ما این خدمت را کامل ارائه می‌کنیم.
هرکسی قبول ندارد نباید پای آن قرارداد را امضا کند.
هر کسی امضاء کرد یعنی به هیچ عامل دیگری ربط ندارد.
به هیچ عامل دیگری ربط ندارد .
فلانی خوب رفتار کرد ، فلانی بد رفتار کرد .
حقوق ما را دیر دادند ، حقوق ما را زود دادند ، کم دادند ، زیاد دادند . به فلانی زیاد دادند ، با دستگاه این جوری است . معیار برای داوری در مورد گفتار و کردار افراد در این بحران " صداقت " است .
هیچ معیار نیست.
چون پذیرفتیم ، می توانیم نپذیریم . کسی ما را مجبور نکرده است .
اگر نمی‌توانیم زیر بار این مسئولیت قد علم کنیم ، بکشیم کنار .
طریق عشق طریقی عجب خطرناک است
نعوذ بالله اگر ره به مقصدی نبری
وارد بازی بزرگی شدیم . خواسته و ناخواسته زیر برگه مهمی را امضا کرده ایم. »
این سخنان در شبکه ها و گروه های مجازی انعکاس وسیعی داشته و بسیاری به آن اعتراض کرده و خواهان عذرخواهی وزیر آموزش و پرورش شده اند .
این معلمان می گویند که حاجی میرزایی به معلمان توهین کرده و برخی حتی خواهان استعفای و یا کناره گیری وی شده اند .
البته در این نشست از رسانه ها و خبرنگاران دعوتی به عمل نیامده بود تا بتوان با مشاهده همه نشست و سخنان ایراد شده نسبت به آن نظری بیان کرد .
قیچی کردن یک تکه بدون توجه به کل جریان ضمن آن که با متدولوژی علمی سازگار نیست ؛ راه را بر قضاوت های سطحی و پوپولیستی هموار خواهد کرد و این بزرگ ترین انتقاد بر روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش است که چرا این گونه نشست ها علی رغم انتقادات همیشگی « صدای معلم » پشت درهای بسته برگزار می شوند و چرا روابط عمومی این وزارتخانه به نقش " تحلیل گری " آگاهانه و مسئولانه خود عمل نکرده و رویکرد غالب " انفعال " است ؟
و اما پرسش « صدای معلم » از منتقدان و معترضان آن است که آن ها دقیقا و به صورت مستند و شفاف توضیح دهند که کجای سخنان وزیر آموزش و پرورش در این مقیاس ، غیر منطقی ، توهین آمیز و یا گستاخانه است ؟
آیا اگر کسی برای انجام کاری تعهد بدهد می تواند به هر بهانه و یا توجیهی از ایفای تعهدات داده شده سر باز بزند ؟
به زبان ساده تر ؛ اگر معلم ، مدیر ، مربی و... حقوق مکفی نداشته باشند می توانند از کار خود بزنند ؟
البته این به آن معنا نیست که معلمان چون تعهدی داده اند نباید انتقاد کرده و نسبت به وضعیت موجود و احصا و پاسخ گویی به مطالبات قانونی شان توسط مسئولان و مدیران با سکوت و بی تفاوتی مواجه شوند ؛ اما پرسش بنیادین « صدای معلم » آن است که فضای مطالبه گری و پرسش گری در فضای کنونی آموزش و پرورش و در میان " معلمان " چگونه است ؟
آیا رفتار غالب معلمان با مسائل پیرامونی در حوزه شغلی و حتی مسائل صنفی ، یک رفتار مسئولانه و حرفه ای بوده است ؟ آیا می توان از مسئولیت های حرفه ای خویش صرف نظر کرده و همیشه توپ را به زمین دیگران حواله کنیم ؟
آیا قاطبه ی معلمان در زمینه حقوق و مطالبات قانونی خویش آگاه بوده و از ظرفیت های قانونی و مدنی برای احیای آن ها استفاده کرده اند ؟
وزیر آموزش و پرورش هفتم آبان سال جاری در نشست مشترک مدیران کل آموزش و پرورش استان‌ها با فرماندهان بسیج دانش‌آموزی و فرهنگیان در بخشی گفته است : ( این جا )
« اعتقاد داریم جامعه مطالبه‌گر جامعه زنده‌ای است که در مطالبه‌گری باید مطالبه را از خود آغاز کند . » چرا روابط عمومی این وزارتخانه به نقش " تحلیل گری " آگاهانه و مسئولانه خود عمل نکرده و رویکرد غالب " انفعال " است ؟
آیا معلمانی که وزیر آموزش و پرورش را آماج انتقادهای خود قرار می دهند به این مهم توجه داشته اند و آن را به یک فرهنگ سازمانی غالب در آموزش و پرورش تبدیل کرده اند ؟
برخی از منتقدان به توئیت جدید حاجی میرزایی خطاب به خانواده ها اشاره کرده که در آن به " معلمان و تلاش های " آنان اشاره شده و آن را نوعی تناقض گویی دانسته و دست آخر آن را گل به خودی و نشانه سردرگمی وزیر آموزش و پرورش تلقی کرده اند .
به نظر می رسد این دو ارتباط ماهوی با هم نداشته و نمی توانند به لحاظ معنایی و مفهومی خنثی کننده یکدیگر باشند .
هستند معلمانی که " صادقانه " در این عرصه فعالیت کرده و به معیارهای " حرفه ای " عمل کرده اند . این معلمان شایسته تقدیر هستند و قطعا باید جایگاه آنان در جامعه مورد بازیابی و تقدیر قرار گیرند اما این موضوع نمی تواند قابل تعمیم به همه جامعه فرهنگی کشور باشد .
« صدای معلم » پیش تر و در گزارش های متعدد و مستند خود در ارتباط با " تعطیلی مدارس به علت کرونا " به عملکرد مدیران و معلمانی در نظام آموزشی اشاره کرده که به صورت " مستقیم " و " غیر مستقیم " بر طبل تعطیلی مدارس کوبیده و حتی " آموزش " را از اساس لوث کرده و هویت حرفه ای و استقلال مدرسه را مخدوش کرده اند .
عملکرد این دسته از فرهنگیان در قالب مدیر ، معلم و... موجب شده است تا ذهنیت منفی جامعه در مورد تعطیلی فرهنگیان تشدید شود .
این گروه که البته تعداد شان هم کم نیست ؛ به انحاء مختلف سعی کرده اند تا در مدرسه بسته بماند و حتی گزارش های مستند صدای معلم در مورد تجربیات جهانی در مورد بازگشایی مدارس چه در کشورهای توسعه یافته و چه در حال توسعه را از ابتدای تعطیلی مدارس در 9 ماه گذشته را یا به تمسخر گرفته و یا در مورد آن سکوت کرده و در بسیاری موارد به توجیه روی آورند .
معیار برای داوری در مورد گفتار و کردار افراد در این بحران " صداقت " است .
عملکرد همه در هر سطحی باید مورد نقادی قرار بگیرد اما این گونه حملات به وزیر آموزش و پرورش اخلاق مدارانه نیست .
هیچ بهانه ای از سوی هیچ فرد در هر سطحی برای " کم کاری " پذیرفته نیست .
پایان گزارش/
نظرات بینندگان
پیشنهاد می کنم وزیر محترم فیش دریافتی خود را علنی کنند تا ما هم بتوانیم قضاوت کنیم خدمتی که ارائه می کند در قبال دریافتی که دارند، مناسب است یا خیر؟
لَقَدْ أَرْسَلْنَا رُسُلَنَا بِالْبَيِّنَاتِ وَأَنْزَلْنَا مَعَهُمُ الْكِتَابَ وَالْمِيزَانَ لِيَقُومَ النَّاسُ بِالْقِسْطِ
ما رسولان خود را با دلائل روشن فرستاديم، و با آنها كتاب (آسماني) و ميزان (شناسائي حق و قوانين عادلانه) نازل كرديم، تا مردم قيام به عدالت كنند.
کسی که عدالت را قبول نداشته باشد و به دنبال آن نباشد به نظر شما چگونه آدمی است؟
گویا افتخارش اینست که زنبوری در آخر الزمان باشد
یعسوب به معنای زنبور است و ما حضرت علی(ع) را یعسوب الدین می‌گوییم
و اگر اشتباه نکنم در حدیثی، مهدی(عج) یارانی دارند که صدای مناجات، ذکر و نمازشان تا صبحگاه چون ندای پیوسته زنبوران است یعنی دائم در ذکرند !! و ذکر با آنان در هر حالی است.
و ....
پس به واسطۀ کم اطلاعی، این و آن را بی جهت و ناشیانه زیر سؤال نبر !!!
بار الهی!! توهّم در جذب نیرو در آموزش و پرورش و کم اطلاعی معلمان را دور کن!
بار الهی!! یاری کن تا در جذب نخبگان ناشی نباشند و شدیداً بی خدشه و بی تکبّر باشند !!!
خواست قلبی(دعا کردن) برای ارزانی ارزشمند و عکس آن غیر ارزش است. این موضوع را می توانید در سخنان پیامبر مکرم اسلام(ص) در نهج الفصاحه جستجو نمایید.
شرط لازم استجابت دعا، خیلی دعا کردن نیست ولیکن خیلی دعا کردن مثل کوبیدن فراوان درگاه الهی بوده و اگر شرطی مانع استجابت نباشد، اثر مثبت دارد
ارزانی و گرانی و گل آلودگی در دستان و اختیارات و نفسانیات و نیّات خود مردم است! فی المثل هنگامی که حق طلاق زن در دستان و اختیار مرد است! و از این منظر بی جایگاهی استجابت دعای مرد برای جدایی از شرّ زن بدش متفاوت است با جایگاه استجابت دعای زن نسبت به مرد بدش!
مبحث استجابت دعا گسترده، حکمت پذیر و گاه تحلیل پذیر است! و قرآن واحادیث و تعقّل و تجربیات ما راهنما !!
دعا کردن چه اجابت بشود و چه اجابت نشود قطعاً مفید و مؤثر است؛ چه از سر چاره باشد و چه از سر ناچاری! بیچاره مستجاب تر است ولی باز بیچارگی شرط لازم نیست که چه بسا این بیچارگی از سر ستم به خود بوده است!
و ... و هم توبه مراتب دارد و هم ستمگری و هم ستم دیدگی!
و ...
ما از اول که اومدیم نگاه قانون کردیم. طبق قانون حقوق باید مطابق تورم زیاد بشه نه اندازه کفایت وزیر و مجلس و دولت.
زندگی خرج داره و با صدای سخن عشق شکم زن و بچه سیر نمیشه.
تو این وانفسا که معلما دارن با تمام وجود از جان و مالشون میزنن تا بتونن با اون شاد مشنگ و با هزینه خودشون کلاسهاشونو سرپا نگهدارن شنیدن یه همیچین حرفایی عین پتکه که رو سرشون فرود میارن. خفت و خواری هم حدی داره.
این وزیر.... با این حرفاش حیا را خورده و آبرو را قی کرده.
واقعا فکر کرده نوکر بی جیره و مواجبش هستیم که هرچی دهنش میاد میگه.
آخه توئیتر که فیلتره و فضای مجازی خارجی معاند است.مگه به همین سردار جلالی نفرمودین برای پدافند غیر عامل، "شاد" قدم بزرگی بوده.پس چرا قدم میزنی تو توئیتر.
البته بعید نیست از فردا بخشنامه محرمانه حراستی بدن هر معلمی توئیتر وزیر را دید زده بیارید واسه هفته پدافند غیر عمل توبیخش کنین تا درس عبرتی بشه...
سلام
1- در گزارش قید شده است که رسانه ها و خبرنگاران حضور نداشته اند و این همیشه مورد انتقاد صدای معلم بوده و به کرات بیان شده است .
اتفاقا این القاب و عناوین شما بیشتر زیبنده کسی و یا جریانی است که " یک دقیقه " از کل نشست را بریده و آن را در شبکه ها گذاشته و همه چیز را مطابق میل خود هدایت و کانالیزه کرده است .
اگر من در نشست بودم ؛ قطعا توصیح بیشتر می خواستم و پرسش می کردم .
2- من اگر کل ویدئوی نشست را داشتم مطابق روال صدای معلم همه را برای آگاهی دیگران پیاده می کردم .
رویه ما " شفافیت " و " مطالبه گری " است .
3- روان شناسی می گوید پیش از ارسال نظر چند بار آن را مطالعه کن تا غلط املایی و نگارشی نداشته باشی !
روان شناسی می گوید ابتدا گزارش را با دقت و حوصله مطالعه کن و عجله نکن .
4- اتفاقا من دوستدار آقای مصدق و روش او در حکمرانی هستم .
اتفاقا مصدق را نه انگلستان بلکه مردم احمق ، بی سواد و متوهمی سرنگون کردند که عقل شان به چشم بود و تحلیلی از وقایع و جریانات نداشتند و اهل فکر کردن و دوراندیشی نبودند ....
هنوز هم نیستند .
هنوز هم ندارند !
پایدار باشید .
سلام
متوجه منظور شما نشدیم .
منظورتان این است که رعایت " حماقت نهادینه شده " و " آدم های احمق " را بنماییم که امان تنفس و داشتن یک زندگی سالم را از دیگران ربوده اند ؟!
پایدار باشید .
دوست عزیز ناشناس
1-تصور می کردیم تفاوت میان شخصیت حقوقی و حقیقی را متوجه هستید .
2- این نظر شماست و نتیجه گیری شما .
از نظر ما ؛ حماقت مصداق آن مثل معروف : " آن کس که نداند و نداند که نداند " می باشد .
3- به نظر می رسد شما گزارش های این رسانه را کامل و یا حوصله مطالعه نمی کنید .
صدای معلم یک رسانه مستقل است و از پوپولیسم و غوغاسالاری بیزار است .
معیار ما تفکر انتقادی و نهادینه سازی فرهنگ گفت و گو ست .
4- قبلا هم گفته شد ؛ باید اختلاف نظر و تکثر آراء را بپذیریم و به آن احترام بگذاریم .
پایدار باشید .
زورت میاد داری تو کرونا حقوق میدی به معلم خب رک و راست بگو این حرفا و اونم از زبون وزیر محترم! اموزش و پرورش یه مملکت عجیب که چه عرض کنم سخیفه بعدم اگر جنابعالی تو این یکسال بیشترین افزایش حقوق رو متعلق به فرهنگیان میدونی چون بیست ساله افزایش حقوق واقعی در کار نبوده که حالا منت میزاری سرمون. بقول شاعر جناب وزیر شعر خوان
گلی که تربیت از دست باغبان نگرفت
اگر به چشمه ی خورشید سر کشد خودروست
سلام
1- ما توهینی در سخنان وزیر آموزش و پرورش ندیدیم .
نظر شما هم محترم است .
اگر شما و سایر دوستان " رگ غیرت " و" تعصب " تان بالا زده است ؛ چرا در ماجرای خط و نشان کشیدن معاون استاندار تهران خطاب به معلمان در مورد فعالیت در شبکه شاد سکوت کردید ؟!
2- معیار " صداقت " است .
چه معلم و چه غیرمعلم .
3- به نظر ما ؛ یک سوزن خود به خود ؛ یک جوالدوز به دیگران .
آیا معلمان خود در این زمینه به وظایف مدنی و شهروندی خود عمل کرده اند؟
در این مورد گزارش و یادداشت های بعدی به منشور " شفافیت " بیشتر ارائه خواهد شد .
پایدار باشید .
سلام
فلسفه رسانه پرسشگری ، مطالبه گری مسئولانه و آگاه سازی در حوزه مسائل شهروندی است .
پاسخ پرسش شما در گزارش و توضیحات مکمل ارائه شده است .
پایدار باشید .
نمی دانم(؟!)وزیری که خود گفته بود که 18سال است که از آموزش به دور است وتازه 18سال قبل هم کارمند نهضت سوادآموزی بوده وفکرکنم یک بار هم کلاس درس را تجربه نکرده چگونه این مسئولیت راقبول کرده؟! برای رضای خدا که نبوده.معلم باید تدریس کندوخوب هم تدریس کند،دراین موردحرفی نیست.اما اعتراض هم دارد وخواهد داشت."صدای معلم" همان جاهایی که مدعی بازگشایی مدارس هستی معلمین تشکل صنفی دارند،اعتراض هم می کنندوداروهای ضد ویروس را 300میلیون تومان نمی خرندونگران خود بیماری هستند نه حواشی آن.
مطلبی را در فوق در مورد زنبور نوشتم
عنکبوت هم نامی از سوره های قرآن است
از معصومه کچل ها که نامگذاری می کردند که بهتر است
نمی دانم برای شما سوء تفاهمی پیش آمده یا من چیزی را نمی دانم؟!
توهین به ...؟! گفتم چنین اسامی را اینجا میدیدم!!
از تار نمای وزین صدای معلم سپاسگزارم که بدون ترس از فضای ملتهب کنونی ، بدون توجه به اعتراضات پوپولیستی طبق وظیفه ی رسانه ای خود ( رکن چهارم دموکراسی) عمل کرده و به حقیر می آموزد:
۱. در مقابل وظیفه ای که پذیرفته ام مسئول هستم .
۲. شرایط قرار داد ها را با پیوستن به تشکل های مدنی و ایجاد اتحادیه ها ( در سایه کار کارشناسی و پشتوانه اجتماعی قوی ) بهبود ببخشم .
۳. درد دل در دفتر مدرسه یا رسانه های اجتماعی ( بدون کنشگری مدنی ) فایده ندارد .
به قول ناصر خسرو :
چون نیک نگه کرد و پر خويش بر او ديد
گفتا ز که ناليم که از ماست که بر ماست
با تقدیم شایسته ترین احترامات ارادتمند شما شهسوارزاده
جناب شهسوارزاده
و سپاس از مطالب کارشناسی و وزین شما .
قطعا همین گونه است .
باید سعی کرد فضای مطالبه گری مسئولانه و پرسشگری در جامعه فارغ از ویژگی های منفی تاریخی تعریف و نهادینه شود .
پایدار باشید .
و از اجتماع است که بر اجتماع است
استاد بزرگوار و اندیشمند گرامی جناب آقای ناشناس سپاس بیکران از محبت شما که با حقیر به دیالوگ نشسته اید.
دلایل شما برای پوپولیستی بودن حقیر چیست ؟
بیان حقیر چنین است :
۱. رسانه ها رکن چهارم دمکراسی هستند .
۲. نهاد های مدنی ، حلقه واسط بین مردم و مسئولین می باشند .
۳. برای بهبود شرایط قرارداد ها نیاز به اتحادیه داریم .
۴. درد ِ دل کردن در دفتر مدرسه و رسانه ها ( بدون کنشگری مدنی فایده ندارد .
۵. از ماست که بر ماست.
۶. و غیره...
به فرمایش شما ، حقیر پوپولست هستم .
این فرمایش شما ممکن است خوانندگان فهیم را به یاد ِ فریاد زدن دزد بیندازد که خودش هم فریاد می زد آی دزد ، آی دزد .
با تقدیم شایسته ترین احترامات ارادتمند شما شهسوارزاده
استاد بزرگوار و اندیشمند گرامی جناب آقای ناشناس سپاس بیکران از محبت شما که مجددا با حقیر به دیالوگ نشسته اید.
به باور حقیر :
هر کس که با رسم نقش مار ، نویسندگان واژه مار را تخریب می کند . پوپولیستی است .
هر کس که بدون مدرک و دلیل ، تحلیلی به ظاهر عمیق ارائه می کند . پوپولیست است .
هر کس که رسانه ها را رکن چهارم دموکراسی نداند بلکه در رسانه ها در دل کند یا تبلیغ خلاف واقع کند ، پوپولیست است .
هر کس که رسانه ها را رکن چهارم دموکراسی نداند بلکه در رسانه ها بجای نقد یک تحلیل یا یک اظهار نظر، بدون هیچ منطقی بی احترامی و تخریب نویسنده را پیشه کند ، پوپولیست است .
هرکس که به تشکل های مدنی بعنوان حلقه واسط بین مردم و مسئولین توجه نکند ، پوپولیستی است .
هر کس که برای بهبود شرایط قرداد به اتحادیه توجه نکند ، پوپولیستی است .
هرکس که مطالبه ای بدون توجه به امکانات داشته باشد ، پوپولیست است .
هر کس که ...
با تقدیم شایسته ترین احترامات ارادتمند شما شهسوارزاده
باید امر به معروق و نهی از منکر کرد تا از اجتماع نباشد که بر اجتماع باشد !!!
فکر نکنم نیاز به توضیح باشد
فکر نکنم آنچه که واضح است نیاز به توضیح داشته باشد
من یک مدرس آزادم که خودم خودم را استخدام کرده ام و شمای ناشناس یک مدرس غیرآزاد که به واسطه شایستگی های علمی ای که داشته اید استخدام شده اید! چرا شایسته است شما از من پرسش نمایید ؟!
شوخی و جدی را با هم قاتی پاتی می کنی تا ناچاراً از قاطی پاطی ایراد بگیری!
جفا مکن و اتهام مزن!
بیشتر فرهنگیان چه کاری برای فرهنگ و تربیت نسلهای
مختلف کردند.حال و روز فرهنگ وتربیت هم کاملا در جامعه
واضح وروشنه.بودجه آموزش و پرورش بیشتر از مالیات،درصدی
سود سالانه دستگاههای دیگه وخلاصه از دسترنج بقیه
جامعه است.معلمی که هفته ای سه یا چهارروز کارمیکنه
اون هم چه کاری؟ انصافا درسته که اعتراض هم میکنن